人教版八下《吆喝》课件】.ppt

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1、在你记忆中在你记忆中,有哪些叫卖是最难有哪些叫卖是最难忘的忘的?请你学一学请你学一学,与大家分享与大家分享.欣赏相声卖布头超链接 感知 扩展 作者 教学目标：n知识与能力目标：整体感知课文内容，理清文章思路，学习作者组织材料的技巧n过程与方法目标：品味语言，感受北京城的民风民俗n情感态度与价值观目标：体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情代表作：代表作：长篇小说长篇小说梦之谷梦之谷、译著译著好兵帅克好兵帅克。晚年曾将。晚年曾将尤尤利西斯利西斯翻译出来，成为对中国读翻译出来，成为对中国读者的一大贡献。者的一大贡献。萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，萧乾，蒙族，原名萧炳乾，北京人，1910年

2、年1月月27日生，著名记者、作家、杰出的文学翻日生，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早译家。萧乾是第二次世界大战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在在西欧进行采访的战地记者，他又是唯一在大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采大陆落叶归根者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了访，写下了银风筝下的伦敦银风筝下的伦敦、矛盾交矛盾交响曲响曲等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。通讯和特写。我会读：n吆喝 招徕 n铁铉 行当 n囿于 隔阂 n钹 秫秸 囿于隔阂lixundngyuh局限局限彼此情意不通彼此情意不通我会解释：

3、bshjihe 本文写的是什么内容？作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序（或思路）呢?1.先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早白天到了夜晚 2.再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。在清早、白天、夜晚三者中，重点写的是什么？重点写夜晚。夜晚的吆喝声，作者写了哪几种？卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的（没吆喝）、算卦的、乞丐。写的最具体生动的是哪一种吆喝？写的最具体生动的是哪一种吆喝？怎样吆喝？怎样吆喝？l是乞丐。l他几乎全部用颤音。先挑高了嗓子喊“行好的老爷太（哎）太”，过好一会儿，（好像饿得接不上气儿啦

4、。）才接下去用低音喊：“有那剩饭剩菜赏我点儿吃吧！”乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个字？乞丐的吆喝声，作者的评价是哪四个字？凄厉动人“四季”这一段，写了哪几种吆喝？其中哪一种写的最具体生动？n春天：卖金鱼儿的n夏天：卖雪花酪的n秋天：卖柿子的n冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的 最具体生动的是卖柿子的。l这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。变着法儿吸引顾客。评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。深

5、沉。评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。1.运用轻声2.有儿化音3.方言词语4.合辙押韵 儿化音：n一头儿是一串小抽屉，里头放着各种半制成的原料：皮儿、馅儿和佐料儿，另一头是一口汤锅讲究皮要薄，馅儿要大。n春天一到，卖大小金鱼儿的就该出来了，我对卖蛤蟆骨朵儿（未成形的幼蛙）最有好感合辙押韵：n有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”n有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板：“老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看

6、，没有饽饽赏碗饭。”超级模仿秀超级模仿秀你最欣赏文中哪一句吆喝？品一品，学一学。你最欣赏文中哪一句吆喝？品一品，学一学。注意语气、语速、语调、重音等。注意语气、语速、语调、重音等。（若能用（若能用京腔最好，也可用自己的方言）京腔最好，也可用自己的方言）各组派一个代表吆喝一声，评一评谁的吆喝各组派一个代表吆喝一声，评一评谁的吆喝更有水平。更有水平。（内容自选）（内容自选）吆喝的语言特色n1 1、朴实自然，如卖馄饨、硬面饽饽等、朴实自然，如卖馄饨、硬面饽饽等n2 2、凄厉动人，符合身份，如乞丐的、凄厉动人，符合身份，如乞丐的n3 3、讲究技巧，如卖各种小玩意的、讲究技巧，如卖各种小玩意的n4 4、

7、简洁生动，如卖糖葫芦、炸豆腐等、简洁生动，如卖糖葫芦、炸豆腐等n5 5、幽默风趣，如卖荞麦皮的、幽默风趣，如卖荞麦皮的n6 6、讲究押韵，如卖萝卜的、讲究押韵，如卖萝卜的n总结：具有地方特色，口语化，词语儿化n读完整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。到惋惜。课堂实践创吆喝 小组合作，为自己家乡的一种特产创造小组合作，为自己家乡的一种特产创造一则吆

8、喝广告。一则吆喝广告。注意：吆喝词尽量压韵注意：吆喝词尽量压韵,尽量口语化尽量口语化,贴近贴近生活。生活。示例：“卖糖啊！卖糖啊！吃块糖消愁解闷吃块糖消愁解闷,一块就有味儿。吃块糖儿心里一块就有味儿。吃块糖儿心里顺顺,含着糖儿你不困。吃块糖儿精神爽含着糖儿你不困。吃块糖儿精神爽,胜似去胜似去吃便宜坊。吃块糖儿你快乐，比吃包子还解饿吃便宜坊。吃块糖儿你快乐，比吃包子还解饿西瓜：哎西瓜：哎 这斗大的西瓜这斗大的西瓜哎哎 这斗大的西瓜这斗大的西瓜你就船这么大的个块儿咧你就船这么大的个块儿咧 润嗓子润嗓子 甜嘞甜嘞这两个这两个 大俩哎大俩哎豆腐：新鲜又薄皮哎豆腐：新鲜又薄皮哎吃了胜西吃了胜西施哎施哎课外拓展写吆喝 仔细观察街头做生意的人吆喝时的外貌、语言、动作等，做一个片段的描写。