培养学生形成积极主动的学习态度.doc

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1、培养学生形成积极主动的学习态度摘要：在信息技术飞速发展的今天，一个人的学习不是单纯为了掌握某种知识，更重要的是要在学习的过程中学会学习的技能和生存的技能，要很好地掌握这样的技能就要对所学的知识感兴趣，也就是说在学习的过程中要始终都保持着积极主动的学习态度。本文从教师的角度出发，围绕如何在英语教学中培养学生形成积极主动的学习态度这一中心论点进行论述，同时也提出了一些设想和做法。关键词：兴趣 积极主动 情感态度在日常英语教学和学习的过程中培养学生形成积极主动的学习态度，是完成英语教学总体目标和任务的需要。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成要建立在学生

2、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。其中情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。而教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。并且通过对英语课程的学习，增加祖国意识，拓展国际视野。基础教育阶段英语课程改革的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成

3、有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，同时在英语学习的过程中培养学生的爱国主义精神，形成健康的人生观，从而为他们的终身学习和发展打下良好的基础。要完成英语教学的目标和任务，关键在于培养学生形成积极主动的学习态度，而积极主动的学习态度的核心就是兴趣，如何去激发学生的学习兴趣，是培养学生形成积极主动的学习态度的关键。我们不仅要从眼前的教学需要着手，同时还要从长远目标出发，我们要培养的是学生自主学习和终身学习的能力。首先我

4、们要明确英语课程的性质。英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。那么就要求英语教师不要单纯地把英语教学看作是一种简单的传授过程，在讲授知识的同时也是在育人，我们的任务不仅仅是讲课还要教会学生在社会上的生存之道。那么老师和学生在这一过程中都有很多任务要完成。一、英语教师要有所突破1. 英语教师要以培养学生形成积极主动的学习态度为重点来投入到英语课堂教学的实践中。2. 英语教师必须意识到传统的课堂角色已经开始发生变化，要把激发学生的学习热情，关注和

5、培养学生的情感态度，注重引导学生学会学习作为教学中自己追求的目标。3. 课堂教学的组织形式必须多样化。师生互动、平等参与。老师要组织学生运用讨论、交流和合作学习等形式，要充分调动每一个学生的参与意识和学习积极性，教师和学生产生共鸣，都沉浸在积极主动向上的学习态度氛围中。4. 帮助学生变“要我学”为“我要学”，帮助他们在学习过程中学会思考，把英语学习变成一件真正愉快的事。5. 教学中教师要注重引导学生质疑、调查、探究，提升学生的主体性，使学生在学习中和谐地、富有个性地发展。6. 英语教师要有较强的学科整合的意识。7.英语教师要注意在评价的过程中不仅要关注学生的学习成果更要关注学生的学习过程。8.

6、 英语教师的科研意识和教学能力要增强。一是要树立以人为本的教育观念，关注学生的发展；二是要有个性化的教育思想，尊重学生的个体差异，树立正确的评价观。要培养学生形成积极主动的学习态度，教师还要做到：1. 建立良好的师生关系了解学生的情感态度，与学生融为一体，成为他们中的一员， 时刻观察学生外在的情感，由此分析他们内在的情感。教师与学生建立良好的关系，培养学生积极主动的学习态度。2. 建立情感态度的沟通和交流渠道为了真正实现师生之间学生之间的情感交流，应该建立有效的沟通和交流渠道，让学生视教师为知己，为倾诉对象，教师一定要尊重学生的个人愿望，注意不要伤害学生的自尊心。3. 结合教材学习内容进行培养

7、把培养学生形成积极主动的学习态度渗透到日常的教育教学之中，是在英语教育课程中实现培养学生形成积极主动的学习态度的目标的最重要的环节和过程。英语课程的首要任务就是发展学生的综合语言运用能力，关注学生的积极主动的学习态度必须与英语教学的本身相结合，在教材和课件中渗透有关学习态度的内容。4. 帮助学生克服消极的情感态度教师要帮助学生及时克服消极的情感态度，学生的情感态度往往与他们学习上的成功和失败有密切关系，学习上的成功能够促进学习态度的积极发展，而积极的学习态度又有利于促进学习上取得更大的成功。一次学习上的失败有可能使学生产生消极的学习态度，产生厌学心理，甚至会绝望，有可能就此影响学生的一生，所以

8、我们要及时去发现和引导，变消极为积极。 二、对培养学生形成积极主动的学习态度的一些设想1. 在课堂上老师要尊重学生的个性差异，以人为本，以学生为中心。2. 在教学中把语言知识教学与语言交际能力培养相互渗透，相辅相承。3. 注意激发学生的学习兴趣与学习动机，课堂教学要体现多样性的特点，要培养学生的创造性思维能力，语言教学的课堂要体现师生之间、学生之间的情感交流。4. 适当运用多种教学媒体激发学生的学习兴趣，吸引学生参与活动，与其他学科的教育也要有自然联系。5. 课型上要有所创新，要在语法课、语音课、听说课、阅读课、读写课、写作课、练习课、巩固课上围绕培养学生形成积极主动的学习态度为中心进行教学，

9、改变方式、改变思路、改变主次、改变教具等。6. 教师在备课上要有所创新，要围绕培养学生形成积极主动的学习态度为目标去挖掘课程、教材、教法、学生及作业中积极向上的东西，同时教师的教学目的、教学难点、教学重点和知识点都要清晰。三、培养学生形成积极主动的学习态度的具体做法英语是一门难度较大的学科。相当多的学生认为英语枯燥无味，这就要求英语教师在传授知识的同时，要注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，形成从不感兴趣到产生兴趣，从不愿意学到主动学的转变。激发学生的学习兴趣，教师和学生要互相配合，达到师生互动。具体就是：1. 明确学习目的，使学生热爱英语学科。学习兴趣，是产生学习自觉性的最好动

10、力。因此，调动起学生的学习兴趣是首要问题。我们要让学生明白，学习英语是为了能够更好地使用英语，帮助学生熟练地掌握大量的日常生活用语并能实际应用到生活中去，要灌输给学生这样一种思想：这是在掌握生存技能而不是在单纯地学习一门知识。2. 师生互动，充分调动学生的学习积极性。活跃课堂气氛，提高学生用英语进行思维和会话的能力。通过上课给学生创造英语语言交流的环境，使学生成为环境中的主角。让学生们用眼睛看，用耳朵听，用脑思维，用心记忆，用手足去表现，全身心地投入到课堂上。这样，一堂课结束了，学生们还意犹未尽，又积极投入到下一堂课的设计中去了。 结束单纯的语法讲解的历史，在每一课中都安排歌曲或者小游戏。歌曲

11、旋律优美，悦耳动听，学生们爱唱；小游戏简单易学，玩的过程中又能熟记所学知识，学生们可以在玩中学。初中的学生从实际意义上来说仍然还是稚气未脱的孩子，那么作为老师就要尽量从孩子的角度出发，用适应孩子的方式来传授知识。要做到真正意义上的寓教于乐。要尽量挖掘教材中有趣的因素，搞好教学设计。联系实际，既备知识，又备学生，坚持听说入手，利用录音、幻灯等电教手段，辅以实物、图片、表情、手势、简笔画等创造情景，抓住学生形象思维占优势的特点，把他们引导到学习英语的兴趣中去。3. 尊重学生，了解学生，融洽师生关系。作为老师要充分尊重和了解自己的每一名学生，了解他们的学习和生活情况，与他们做朋友，而不是站在一个居高

12、临下的位置去俯视他们。一个融洽的师生关系也是开展正常教学工作的基础。要做一名让学生们喜欢的老师，而不是去做一个让学生们畏惧的老师。作为老师不要吝惜那些表扬的话语，想表扬该赞扬时就去做，用情感作我们与学生沟通的桥梁，老师和学生彼此之间互相尊重，师生关系融洽了，自然学习成绩也会提高。4. 发挥学生的主体作用。在学习的过程中，要让各种各样的学生都能够得到充分的机会，使他们能踊跃表现自我，发挥特长。在课堂上他们不再是被动地接受，而是可以积极地参与。他们可以模仿课文的内容去排练小话剧，他们可以到黑板上去书写单词、句型，他们可以模仿各种语音语调去朗读课文。这样充分发挥每个学生的特长，学生之间又能互相学习，取长补短。学生学得主动，个个不甘落后，掌握了基础知识，深化了教学内容。同时还应在学生中间开展第二课堂活动。举行各种各样的英语竞赛，如：书法比赛、单词背诵竞赛、口语大赛、英文歌曲大赛等等。这些对培养学生的能力是大有帮助的。要培养学生形成积极主动的学习态度并不是一个简单的过程，也不可能在短时期内就有所收获，这要求教师和学生都要有持之以恒的信念，要始终都怀抱着热情去传授知识，学习知识，长期坚持下去，我们必然会成功。培养学生形成积极主动的学习态度 哈尔滨工业大学附属中学 车进