6、《小小的船》教学设计.doc

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1、课题6、小小的船计划课时2课时授课人丁雪芳教学内容分析本课是叶圣陶老爷爷笔下的 一首小诗，描绘了一位小女孩在晴朗的夜空看到的天空景色。词句优美，富于想像，充满情趣。全诗共三句，按四行排列，前两句是对月亮外形的描写，第三句讲一个孩子坐在“船” 里看到的景色。课后安排了会认字表，写字表，提供了朗读、背诵的要求以及拓展性练习，教学目标、复习巩固汉语拼音，认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”八个生字。会写“儿、天、两、只”4个字。、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读

2、的乐趣和美的熏陶教学重难点以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。教具学具准备多媒体课件 生字卡片。教学设计思路根据儿童诗的特点和低年级学生的认知特点，本课的教学设计力求创设情境。在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。通过自读、感悟、学生合作、师生合作，探究、交流，分享学习快乐。以识字为重点，在课文的理解中落实识字任务即随文识字；重视朗读训练，通过多种形式的反复朗读，

3、培养学生的语感，激发学生的学习兴趣。让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备一、情景引入，激发 兴趣。二、自主认读，读准字音。三、在朗读感悟中自主识字。第一课时1、创设夜空情景。老师把星星贴在黑板上，再请上月亮，把学生带入夜晚星空的美景中。2、你平时看到的月亮是怎样的。3、今天要走进天空的是弯弯的月亮。有一位小姑娘一看见它，就产生了大胆的想像，他想到了什么呢，看大屏。4、然播放小小的船的歌曲，激发学生学文的兴趣。（板书课题：小小的船）让学生齐读课题。1、认识“船”字。2、先请同学们自己轻声的

4、读读课文，不会读的字停下来借助拼音多读几遍，实在不会先用圈圈起来，待会请同桌帮你解决。2、学生自己读课文。3、小朋友们读得可真认真，下面读给你的同桌听听你的读音是否准确。4、让老师听听你们读得怎样了?（出示大屏幕带拼音的课文），指名读课文，请学生评。师生共同正音。5、全班齐读。6、自己再读，用铅笔标出课文有几句话。1、引导学习1、2句。师贴出卡片，学生观察老师贴出的句子怎么了？2、引出生字宝宝太调皮，找不着家了，我们先来看看他们都是谁。“弯”“船”“两”“尖”，指导组词，并请学生说说识字方法。1、举手说说自己见到的月亮。2、欣赏图片，说说小女孩产生了怎样的想像。3、听歌曲，和老师竖空书写课题。

5、4、齐读课题。1、给“船”字组词。2、借助拼音自读课文。3、同桌读读。4、指名读，学生评。5、全班齐读。6、标出有几句，指名学生分句读。1、认读带拼音的生字，并组词说话。2、交流识字方法。3、请学生上台贴，并读。创设情境，激趣导入。“兴趣是最好的老师。”语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，”而这些都和课的导入有很大的关系。充分调动学生的学习自主性，利用刚学习的拼音认读课文。有利于巩固拼音。同桌之间互相听读字音，让学生初步学会如何与人合作。出示带拼音的生字，让学生拼读，及时巩固汉语拼音同时加深汉字

6、的记忆。并交流识字方法，教会学生自主识字，再通过游戏巩固生字。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复 备四、拓展延伸五、教师总结一、复习导入。二、指导背诵课文三、指导书写四、教师小结3、能帮他们找到家吗？4、出师大屏的两句话，学生通过读，比较不同，指导有感情朗读。5、这么可爱的月亮，小女孩坐在上面，看到了什么呢？6、引出多音字“只”。只看见是什么意思，你还能给只组词吗？7、这句中有四个生字宝宝，请你结合认字表圈一圈。8、做摘星星的游戏，给生字组词，并说说识字方法。9、在引导看图，瞧，闪闪的星星蓝蓝的天，好美奥。试着读读这句，看谁能把夜空读的最美。1、大家想像小女孩一样，坐在小小的船上去遨

7、游太空吗？想一想如果是你，坐在月亮船上会看见什么呢？2、带上你的想像再去有感情的朗读课文。孩子们，今天在这堂上，老师见识了你们的识字能力，朗读能力还欣赏了你们的坐姿收获可真不少，你有哪些收获呢，说出来大家一起分享你收获的快乐。第二课时1、引入：我们一起来复习上节课的我们认识的生字朋友。 2、我们把这些生字朋友放回课文中去，老师相信你们会读得更好的。听大家读得这么好，老师也想读一读。(1) 师生合作读课文。（2）同桌互相背诵。（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。1、看你们得上了小红花，有两个老朋友也想出来和你们打个招呼对你们表示祝贺，出示生字你们能用它们组吗？2、教师现在要把生字朋友请

8、回家，先在田字格中写“两”字，并边示范边说笔顺。3、观察、说说“两”字在田字格中的笔画位置。4、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。5、同样的方法学习其他生字针对学生的书写或学情，进行激励性的评价，并对今后的学习继续提出希望。4、看看你发现了什么。5、指名有感情的朗读课文1、2句。6、指名读第三句。7、交流看到了什么。8、圈生字，并做摘星星的游戏。9有感情的朗读课文指名学生讨论交流。指名读全班齐读课文一遍。谈学习收获。以“我学会了 。或我知道了 。”的句式说一说。1、学生认读生字卡片。2、全班齐读课文。1、师生合作读文。2、同桌互相背诵。3、涂一涂。1、学生用生字组词。2、学生竖空3

9、先观察，再说一说。4、练习书写7、作业展评。结合想像加深句子的理解。在理解的基础上品读课文，充分享受朗读的乐趣。一起感受学习收获的快乐。及时复习生字，有利于巩固所学。通过各种形式的读文，学生基本上能够熟读成诵。再让学生互相背诵，小红花奖励，体会背诵的乐趣与成就感。通过组词练习，扩大学生词汇量。刚接触到汉字，老师范写学生竖空非常重要，让学生自己去发现生字的占位，发挥了他们学习的主动性。印象深刻。增强学生的成就感。板书设计 6、小小的船弯弯的月儿小小的船作业设计1、看拼音，写词语。yuer ytin bzh lingrn lingtin yer（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、连一连小小的 月儿 红红的 大树闪闪的 天空 高高的 云朵弯弯的 铅笔 圆圆的 太阳蓝蓝的 星星 白白的 禾苗尖尖的 船 绿绿的 皮球3、给爸爸妈妈有感情的背诵课文小小的船。教学反思