守望道德星空——新时期师德规范与践行策略（2012）.ppt

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1、新时期师德规范与践行策略新时期师德规范与践行策略守望道德星空守望道德星空湖南省国培办湖南省国培办黄佑生黄佑生湖南省继教中心湖南省继教中心自由发言：自由发言：1.20081.2008年新修订的教师职业道德规范年新修订的教师职业道德规范有几条？有几条？2.2.你印象最深刻的是哪一条？你印象最深刻的是哪一条？中小学教师职业道德规范（中小学教师职业道德规范（20082008年修订）年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国

2、家教育方针，自觉遵党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。和国家方针政策的言行。和国家方针政策的言行。和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤二、爱

3、岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，三、关爱学生。关心爱护

4、全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规

5、律，实施四、教书育人。遵循教育规律，实施四、教书育人。遵循教育规律，实施四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育素质教育。循。循。循。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。生的唯一标准。生的唯一标准。生的唯一标准。五、为人

6、师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教

7、，不利用职务之便谋取私利。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。创新，不断提高专业素养和教

8、育教学水平。创新，不断提高专业素养和教育教学水平。创新，不断提高专业素养和教育教学水平。雷曼前副总裁劳伦斯雷曼前副总裁劳伦斯麦克唐纳在麦克唐纳在常识之败常识之败一书中说，在所有的经济发一书中说，在所有的经济发展过程中，所有本质的东西都是常识，没展过程中，所有本质的东西都是常识，没有什么高深的理论，没有说不清道不明的，有什么高深的理论，没有说不清道不明的，最核心的东西永远都是常识。最核心的东西永远都是常识。师德的道理都是一些常识，用得师德的道理都是一些常识，用得着培训？着培训？师德培训，首先要培训好领导，师德培训，首先要培训好领导，要解决体制问题。要解决体制问题。请记住：请记住：你怎么样，中国的

9、教育便怎么样；你怎么样，中国的教育便怎么样；你是什么，中国的教育便是什么；你有你是什么，中国的教育便是什么；你有光明，中国的教育便不会黑暗。光明，中国的教育便不会黑暗。一、新时期加强师德的重要性一、新时期加强师德的重要性第一，中国面临道德危机，既污及第一，中国面临道德危机，既污及师德，又对师德提出更高要求师德，又对师德提出更高要求 道德危机的表现：从道德危机的表现：从20092009年的年的“挟尸要价挟尸要价”到后来的药家鑫交通肇事杀人，从到后来的药家鑫交通肇事杀人，从“毒奶粉毒奶粉”到到“地沟油地沟油”，从老人摔倒无人扶到小悦悦，从老人摔倒无人扶到小悦悦事件事件道德危机的原因：社会转型期道德

10、危机的原因：社会转型期 2011 2011年，童大焕老师的一条年，童大焕老师的一条104104字微：字微：“中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，中国，请停下你飞奔的脚步，等一等你的人民，等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你等一等你的灵魂，等一等你的道德，等一等你的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，的良知！不要让列车脱轨，不要让桥梁坍塌，不要让道路成为陷阱，不要让房屋成为废墟。不要让道路成为陷阱，不要让房屋成为废墟。慢点走，让每一个生命都享有自由和尊严。每慢点走，让每一个生命都享有自由和尊严。每一个个体，都不应该被这个时代抛弃。一个个体，都不应该被这个时代抛弃。”案例：长沙某小学教

11、师批改作业，要案例：长沙某小学教师批改作业，要收收500500元作业批改费。经媒体报道后校方退元作业批改费。经媒体报道后校方退还了还了500500元钱，但有些教师不愿再改学生家元钱，但有些教师不愿再改学生家庭作业，并称无硬性要求庭作业，并称无硬性要求。案例：有些老师课堂上讲一半，课外辅案例：有些老师课堂上讲一半，课外辅案例：有些老师课堂上讲一半，课外辅案例：有些老师课堂上讲一半，课外辅导讲另一半。导讲另一半。导讲另一半。导讲另一半。道德危机污及师德道德危机污及师德案例：承认自己是案例：承认自己是“老师老师”有多难？有多难？怀疑的时代：怀疑的时代：怀疑的时代：怀疑的时代：怀疑周克华未死，怀疑怀疑

12、周克华未死，怀疑规则能战胜潜规则、规则能战胜潜规则、规则能战胜潜规则、规则能战胜潜规则、风骨远胜于媚骨风骨远胜于媚骨风骨远胜于媚骨风骨远胜于媚骨仇恨的时代：仇恨的时代：仇富、仇官、仇医仇富、仇官、仇医下一个仇恨的是谁下一个仇恨的是谁道德危机的深远影响道德危机的深远影响 在这个急剧变化、思想动荡的在这个急剧变化、思想动荡的世界，我们教师需要坚守某种永恒世界，我们教师需要坚守某种永恒的道德底线，而不至于精神上产生的道德底线，而不至于精神上产生昏眩，要为社会作出榜样和表率。昏眩，要为社会作出榜样和表率。第二，师德是教师最重要的素质。第二，师德是教师最重要的素质。案例案例：颜家骐：颜家骐老师老师 不说

13、颜老师对于教学的兢兢业业，一丝不苟；不说颜老师对于教学的兢兢业业，一丝不苟；只说她对学生的态度。一次，和颜老师一起下楼，只说她对学生的态度。一次，和颜老师一起下楼，碰到几个学生大声叫她：碰到几个学生大声叫她：“颜老师颜老师！”这种声这种声音与我平时听到的那种和老师打招呼的声音很有不音与我平时听到的那种和老师打招呼的声音很有不同，里面不光包含礼貌，还有满满的欣喜和撒娇，同，里面不光包含礼貌，还有满满的欣喜和撒娇，带有孩子碰到妈妈时的味道。当时，我就想，能让带有孩子碰到妈妈时的味道。当时，我就想，能让学生这样叫她的，必定是她和孩子们之间浓浓的情学生这样叫她的，必定是她和孩子们之间浓浓的情意。而颜老

14、师的回答，一定让学生像吃了巧克力那意。而颜老师的回答，一定让学生像吃了巧克力那样舒服：样舒服：“诶，你好！宝贝儿！诶，你好！宝贝儿！”实习那么多天，实习那么多天，没有见到颜老师对学生发过一次脾气。没有见到颜老师对学生发过一次脾气。教：上所施下所效也。教：上所施下所效也。育：养子使作善也。育：养子使作善也。美国教育协会道德规范美国教育协会道德规范 1 1、教育者有无限接近最高道德标准的责任；、教育者有无限接近最高道德标准的责任；2 2、教育是被公众以信任和责任而授予的职、教育是被公众以信任和责任而授予的职业，他需要职业人员在服务过程中具备最高业，他需要职业人员在服务过程中具备最高的思想典范。的思

15、想典范。案例：一个学生对班主任的案例：一个学生对班主任的“战争战争”。二、新时期师德践行策略二、新时期师德践行策略（一）职业信仰：师德践行的支点（一）职业信仰：师德践行的支点思考：塔尔寺的思考：塔尔寺的“酥油花酥油花”雅思贝尔斯：教育须有信仰，没有雅思贝尔斯：教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。术而已。这个社会不缺有智慧的教师，但缺有信这个社会不缺有智慧的教师，但缺有信仰的教师。仰的教师。我们对教育的信仰：无法改变整我们对教育的信仰：无法改变整个社会个社会，也无法改变整个教育，但，也无法改变整个教育，但可可以以改变自己，而改变一个个改变

16、自己，而改变一个个的学生及的学生及家庭家庭。我们要。我们要做学生生命中的贵人。做学生生命中的贵人。信仰、兴趣是一个人的生命质量。信仰、兴趣是一个人的生命质量。（二）敬畏生命：师德践行的起点（二）敬畏生命：师德践行的起点 周国平：相信神圣的人有所敬畏。在他心目周国平：相信神圣的人有所敬畏。在他心目中，总有一些属于做人的根本，是亵渎不得的。中，总有一些属于做人的根本，是亵渎不得的。他并不是害怕受到惩罚，而是不肯丧失基本的人他并不是害怕受到惩罚，而是不肯丧失基本的人格。不论他对人生怎样充满着欲求，他始终明白，格。不论他对人生怎样充满着欲求，他始终明白，一旦人格扫地，他在自己面前都失去了做人的自一旦人

17、格扫地，他在自己面前都失去了做人的自信和尊严，那么，一切欲求的满足都不能挽救他信和尊严，那么，一切欲求的满足都不能挽救他的人生的彻底失败。的人生的彻底失败。1.生命有尊严生命有尊严案例：案例：“杰出校友杰出校友”对母校的回忆对母校的回忆“绿领巾绿领巾”，“红校服红校服”“红蓝章红蓝章”小小歌（陶行知）小小歌（陶行知）人人都说孩子小，谁知人小心不小。人人都说孩子小，谁知人小心不小。你若看小孩子，便比小孩还要小。你若看小孩子，便比小孩还要小。2.生命是一个整体生命是一个整体案例：案例：一个老师写给天堂里的学生一个老师写给天堂里的学生 生命是一个整体，是和谐的存在，生命是一个整体，是和谐的存在，不仅

18、有知识、能力，而且有意志、有不仅有知识、能力，而且有意志、有情感、有想象、有兴趣。当人的生命情感、有想象、有兴趣。当人的生命只有知识和能力，当生命变成精致的只有知识和能力，当生命变成精致的利己主义，变成物质的躯壳，这是很利己主义，变成物质的躯壳，这是很可怕的生命。可怕的生命。3.生命是有差异的生命是有差异的案例：坐在路边鼓掌的人敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易敬畏生命，每个孩子来到世上已经很不容易接受差异，每个孩子都有自己存在的理由接受差异，每个孩子都有自己存在的理由（三）关爱学生：师德践行的情感基础（三）关爱学生：师德践行的情感基础 爱是教育的灵魂，没有爱就没有爱是教育的灵魂，没有爱就

19、没有教育。教育。爱不仅是一种责任，更是一种幸爱不仅是一种责任，更是一种幸福。爱与被爱都是一种幸福（福。爱与被爱都是一种幸福（一个年一个年轻老师的幸福轻老师的幸福）1.爱是关注每一个爱是关注每一个 案例：我的大学同窗案例：我的大学同窗。人不是一件东西，他是一个置身人不是一件东西，他是一个置身不断发展过程中的生命体。在生命的每不断发展过程中的生命体。在生命的每一时刻，他都正在成为却永远尚未成为一时刻，他都正在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。他能够成为的那个人。马克思马克思 教育的成功并不仅仅在于培养最优教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。秀的人，还在于培养天天有进

20、步的人。2.爱是宽容爱是宽容案例：面对冒犯老师的学生案例：面对冒犯老师的学生自由发言：如果是你，你会怎么处理？自由发言：如果是你，你会怎么处理？案例：又想起了药家鑫。案例：又想起了药家鑫。n n一个人犯错误的次数是和他成功的一个人犯错误的次数是和他成功的几率成正比的。几率成正比的。学校就是学生犯错误的地方，从来不犯学校就是学生犯错误的地方，从来不犯错误的学生是不真实的。错误的学生是不真实的。如果我们天天盯着孩子，不让他们发生问题的话，如果我们天天盯着孩子，不让他们发生问题的话，不过是让问题隐藏在学生身上罢了。一旦将来他们带着不过是让问题隐藏在学生身上罢了。一旦将来他们带着这些看不见的问题走上社

21、会，就把这些祸根留给了未来。这些看不见的问题走上社会，就把这些祸根留给了未来。3.3.爱是关注一辈子，而不是一阵子爱是关注一辈子，而不是一阵子案例：从案例：从“应酬应酬”故事想到的故事想到的 让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍 当下的中国，多少中小学生厌恶学校，厌当下的中国，多少中小学生厌恶学校，厌恶教室，厌恶老师，也因此厌恶学习，厌恶求恶教室，厌恶老师，也因此厌恶学习，厌恶求知，永远失去了自主学习

22、的动力。让孩子喜欢知，永远失去了自主学习的动力。让孩子喜欢上教室，也就意味着让孩子喜欢上了学习，喜上教室，也就意味着让孩子喜欢上了学习，喜欢上了学校，喜欢上了老师。一个喜欢老师、欢上了学校，喜欢上了老师。一个喜欢老师、喜欢学校的孩子，他的成长还用操心吗？喜欢学校的孩子，他的成长还用操心吗？4.4.爱应是非功利的爱应是非功利的 案例：老师，我知道您为这个班级付案例：老师，我知道您为这个班级付出了很多，但我必须说，您不是爱我们，出了很多，但我必须说，您不是爱我们，您爱的是自己，您只是向别人证明您的优您爱的是自己，您只是向别人证明您的优秀，却一直无视我们的感受秀，却一直无视我们的感受（四）教书育人：

23、教师的天职（四）教书育人：教师的天职当你把学过的东西都忘了，剩下当你把学过的东西都忘了，剩下的就是教育。的就是教育。自由发言：剩下了什么呢？自由发言：剩下了什么呢？1.1.既教书又育人既教书又育人案例：于漪老师书教得好，但她将很大案例：于漪老师书教得好，但她将很大精力放在了如何教学生做人的方面。精力放在了如何教学生做人的方面。“待己严，待人宽待己严，待人宽”育人是教书的起点，育人是教书的归育人是教书的起点，育人是教书的归宿，育人是教书的灵魂！宿，育人是教书的灵魂！别让自己沦为教知识、教做题的匠人！别让自己沦为教知识、教做题的匠人！2.2.遵循教育规律遵循教育规律观察：这个图书室有何不同？观察：

24、这个图书室有何不同？（五）为人师表：教师职业的本质特征（五）为人师表：教师职业的本质特征 一个有趣的实验：把小学生分成一个有趣的实验：把小学生分成4 4组，每组配组，每组配一个实验员，待实验员与学生建立了良好的关系一个实验员，待实验员与学生建立了良好的关系并得到了学生的信任之后，分别要求并得到了学生的信任之后，分别要求4 4组学生为孤组学生为孤儿院的孩子捐款。第一组实验员宣传人要有爱心，儿院的孩子捐款。第一组实验员宣传人要有爱心，要慷慨捐款，同时自己也捐款；第二组实验员宣要慷慨捐款，同时自己也捐款；第二组实验员宣传不去救济孤儿，把钱留给自己；第三组实验员传不去救济孤儿，把钱留给自己；第三组实验

25、员宣传人应当慷慨助人，自己却不捐款；第四组实宣传人应当慷慨助人，自己却不捐款；第四组实验员宣传不必捐款，自己却捐款。实验结果是：验员宣传不必捐款，自己却捐款。实验结果是：第一组学生全部捐了款，第二组无一人捐款，第第一组学生全部捐了款，第二组无一人捐款，第三组少数人捐了款，第四组大多数学生学着实验三组少数人捐了款，第四组大多数学生学着实验员捐了款。员捐了款。案例：黄老师，您影响了我一生。案例：黄老师，您影响了我一生。案例：小学生在颁奖典礼上为何无礼案例：小学生在颁奖典礼上为何无礼 如果我们想要去拯救别人的灵魂，就如果我们想要去拯救别人的灵魂，就必须拯救自己。要求学生做到的，自己首必须拯救自己。要

26、求学生做到的，自己首先要做到。如果把自己当做学生要求，可先要做到。如果把自己当做学生要求，可能你离一个优秀的老师就不远了。如听课能你离一个优秀的老师就不远了。如听课不讲小话，不接听手机，不逃课；不赌博；不讲小话，不接听手机，不逃课；不赌博；不做假，不抄袭论文不做假，不抄袭论文（六）严谨治学：师德践行的重要（六）严谨治学：师德践行的重要内容内容鹰之重生鹰之重生的启示的启示 自由发言：你参加这个培训有自由发言：你参加这个培训有什么用？什么用？n专著：专著：就这样成为好老师就这样成为好老师好班主任是好班主任是这样炼成的这样炼成的培养真正的人培养真正的人n邮箱：邮箱：nQQ：441379047 结束语 你要记住，在敢于担当培养一个人的任务你要记住，在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。必须是一个值得推崇的模范。卢梭卢梭