2011年高考专题复习诗歌鉴赏·送别诗.ppt

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1、黯黯然然销销魂魂者者，唯唯而而已已矣矣！江淹江淹别赋别赋教学目标：教学目标：1 1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。诗的相关知识。2 2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他、利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。送别诗进行鉴赏。3 3、通过真题明确高考考查方向。、通过真题明确高考考查方向。4 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。的文化底蕴。1 1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；情，情调大都依恋而伤感

2、；2 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。、表达深情厚谊，多赞美、留恋。3 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；挚的安慰、劝勉和祝愿；4 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）际）5 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。小结：送别诗常见的思想情感小结：送别诗常见的思想情感注意：诗歌情感是注意：诗歌情感是多而复杂的多而复杂的，既含离别之情，又有身，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意世命运之感，或

3、兼劝慰警示之意同学们要仔细阅读，同学们要仔细阅读，逐联分析逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。的多样性。1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。、阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖口送友人李频湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。离人独上洞庭船。风波尽日依山转，风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，零落梅花过残腊，故园归去又新年。故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境

4、界？这三句在诗中有何作用？（界？这三句在诗中有何作用？（5分）分）（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去前三句选取了暮霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁等意象雁等意象（景（景1分），分），境界阔大，气象雄浑；又迷漫境界阔大，气象雄浑；又迷漫着一种凄冷压抑的氛围着一种凄冷压抑的氛围（境（境2分）。分）。前三句寓情于景，前三句寓情于景，为下文为下文“离人离人”句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆句作铺垫，衬托了离别时的孤寂惆怅之情怅之情（情（情2分）。分）。1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。、阅读下面一首诗，回答诗后问题。湖

5、口送友人李频湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。离人独上洞庭船。风波尽日依山转，风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，零落梅花过残腊，故园归去又新年。故园归去又新年。（1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？界？这三句在诗中有何作用？（2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（3分）分）尾联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去尾联是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。（。（

6、基基于何种原因（或情境）产生的于何种原因（或情境）产生的1分）分）此联一方面表现了诗人此联一方面表现了诗人的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因友的自伤怅惘之意，另一方面也表现了念友之情（或因友人归去逢新年的欣慰之情）人归去逢新年的欣慰之情）（情感，（情感，2分）。分）。3、阅读下面一首诗，回答问题。、阅读下面一首诗，回答问题。别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。这首诗抒发感情的特点？这首诗抒发感情的特点？答案：一二两句描绘了一幅荒凉寒冷的沙答案：一二两句描绘了一幅荒凉寒冷的

7、沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。三四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下三四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都成为你的朋友。表现了旷达的胸襟和人都成为你的朋友。表现了旷达的胸襟和豪迈的情怀。豪迈的情怀。鉴赏送别诗的方法：鉴赏送别诗的方法：品意象（注意平时积累）品意象（注意平时积累）抓关键句（体会作者所要表达的情感思想）抓关键句（体会作者所要表达的情感思想）注意手法（常用：借景抒情、衬托）注意手法（常用：借景抒情、衬托）送别类诗歌高考考查角度：送别类诗歌高考考查角度：内容、手法、情感内容、手法、情感本课小结本课小结答思想感情题，一般情况下，其答题模式为

8、：答思想感情题，一般情况下，其答题模式为：基于何种原因（或情境）产生的基于何种原因（或情境）产生的+情感。情感。2、读下面一首词，完成题目。、读下面一首词，完成题目。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东王送鲍浩然之浙东王观观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。春住。请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？词的下阕借惜春表达了惜别之情，同时也表达了作者对词的下阕借惜春表达了惜别之情，同时也表达了作者对对友人的美好

9、祝愿。对友人的美好祝愿。1212、阅读下面一首宋词，然后回答问题。、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8(8分分)（20072007年高考）年高考）鹧鸪天鹧鸪天送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳关阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！恶，别有人间行路难！（1 1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了蕴含了什么什么样的思想感情样的思想感情?运用了运用了哪种表现手法哪种表现手法?（

10、4 4分）分）答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或分）。借景抒情或寓情于景（寓情于景（1分）。分）。（2 2）这首词）这首词以以“送人送人”为题为题,下片写出了下片写出了哪两层新意哪两层新意?（4 4分）分）答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（2分）分）。人世间的风波远比路途风波险恶得多（。人世间的风波远比路途风波险恶得多（2分）。分）。9.阅读下面这

11、首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年高考）年高考）送魏二送魏二王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。（1）找出诗中）找出诗中点明送别季节的词语点明送别季节的词语。由送别季节可以联。由送别季节可以联想到柳永想到柳永雨霖铃雨霖铃中中直抒离别之情直抒离别之情的哪两个句子？（的哪两个句子？（2分）分）答案答案:橘柚香橘柚香多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”、“江风引雨江风引雨”表达了表达了惜惜别深情别深情，请作简要说明。（，请作简要说明。（4分）分）答案答案:惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。（3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更远为之思，其情更远。”请作请作具体分析具体分析。（。（4分）分）答案答案:由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。