唱脸谱教学设计(卞薇).doc
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1、唱脸谱卞薇 轵城实验中学一、概述唱脸谱是人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元中的一首京歌,也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲,这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起,它既是流行歌曲,又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体,歌曲的段是通谱歌形式,包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔,韵味十足。歌曲的段是分节歌形式,包含四个乐句。前三个乐句均为两小节,保持着结构的完整;第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔,将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气,阐述
2、了外国友人对我国的“国剧”京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈,惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。 二、教学目标分析知识与技能目标:通过本课学习,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和脸谱,以及京剧的伴奏乐器等有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。过程与方法目标:1、通过歌曲唱脸谱的学习,并与一般歌曲的风格特点相比较,了解京剧花脸唱腔和唱法的特点,并能有板有眼的演唱好歌曲。2、通过欣赏脸谱,使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆形式。通过画脸谱,引导学生体验音乐、美术这两种诉诸于不同感官的艺术学科的结合。情感与价值观:启发学生积极体验与感受,培
3、养学生的合作精神,尝试京剧中的打击乐器合奏,感受京剧中武场音乐的美,从而提高学生鉴赏京剧的能力。三、学习者特征分析音乐课程标准在基本理念中指出:对于八年级这个学段“应将我国各民族优秀传统音乐作为音乐课重要教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。”近年来,戏曲音乐在我国学校音乐教育中很少受到重视,大多学生受时代影响,他们最喜欢的是流行音乐,而对戏曲音乐不感兴趣,更不愿探究。如何引导,提高学生对戏曲音乐的欣赏兴趣,教师要寻找切合学生实际、学生喜欢的方式、方法作为切入口,进行教学。四、教学策略选择与设计教学模式:情景引入发现探讨深入研究实践提高归纳小结
4、分组合作学习五、教学资源与工具设计人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册多媒体教室专门为本节课制作的课件六、教学过程教学过程是教法和学法的具体实践过程,根据教材的特点和学生实际情况,设计采用“问题情景建立模型解释、应用与拓展”的模式,安排以下五个环节以完成本节教学:一、听音乐进教室(音乐唱脸谱伴奏带)二、 导入新课 :教师出示乐器,学生听后回答:(1)这些乐器是什么?(2)音乐风格属于我国艺术表演形式的哪一种?学生回答后教师总结:(1)简介京剧,特别是京剧的特色。(2)由戏曲知识导入京剧三、京剧知识教学1、提问:什么是京剧?2、介绍什么是京剧,介绍京剧的历史、京剧的腔调、京剧的伴奏乐器、京
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