21罗布泊消失的仙湖.ppt

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1、罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖邯郸市邯郸市27中学中学 郭金燕郭金燕说教材学生说教材学生说目标说目标说重点难点说重点难点说教法学法说教法学法说流程说流程说评价说评价教材分析教材分析 罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖是是八年级八年级下册第三单元中的下册第三单元中的第二课，被评为第二课，被评为2001年度中国最佳报告文学年度中国最佳报告文学。作为报告作为报告文学，除了具备文学，除了具备新闻特点新闻特点以外，还具有强烈的以外，还具有强烈的文学性文学性。课文的另外一点我们也不能忽视，作者课文的另外一点我们也不能忽视，作者严谨的科学严谨的科学探究精神探究精神。学情分析学情分析 对于文章中各种表

2、现手法，学生认识的还比较肤浅。对于文章中各种表现手法，学生认识的还比较肤浅。我认为通过朗读、讨论、揣摩，学生会对这些修辞手法的我认为通过朗读、讨论、揣摩，学生会对这些修辞手法的具体作用有较深的了解。具体作用有较深的了解。知识目标：知识目标：了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性。了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性。学习对学习对比、比喻、拟人、排比等手法的作用。了解罗布泊消逝的原因，比、比喻、拟人、排比等手法的作用。了解罗布泊消逝的原因，感受作者强烈的忧患意识。感受作者强烈的忧患意识。能力目标：能力目标：培养学生的想象力、口头表达能力、概括能力和写作能力。培养学生的想象力、口头表

3、达能力、概括能力和写作能力。情感目标：情感目标：思考文章的时代意义，培养学生生态、环保意识、可持续发展思考文章的时代意义，培养学生生态、环保意识、可持续发展意识，增强他们的社会责任感。意识，增强他们的社会责任感。说目标说目标 品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比、拟人、排比等手法强化感情色彩。用对比、拟人、排比等手法强化感情色彩。探究造成生态环境破坏的深层原因。探究造成生态环境破坏的深层原因。教学重、难点教学重、难点教法教法兴趣诱导法兴趣诱导法 问答法问答法 朗读法朗读法 合作探究法合作探究法写作训练写作训练 学法学法圈点勾画式圈点勾画式

4、合作讨论式合作讨论式 纠正补充式纠正补充式 导入导入解析标题解析标题整体感知整体感知文学赏析文学赏析说话练习说话练习写作训练写作训练结束结束说流程说流程板书板书 欢迎大家进入 语文课堂罗布泊位置图 消逝消逝的的仙湖仙湖罗布泊，罗布泊，正音萧瑟 和煦 干涸 吞噬裸露广阔无垠庇护所栖息地繁衍生息 浑然一体近在咫尺 xio sh xhsh lu lynbqynhnzh罗布泊今昔的不同景象 牛马成群、绿林环绕、河流清澈的牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲生命绿洲。1.1.今日罗布泊是怎样一个地方今日罗布泊是怎样一个地方?一望无际的一望无际的戈壁滩戈壁滩，没有一棵草、一条，没有一棵草、一条溪，夏季气

5、温高达溪，夏季气温高达70。C。天空中不见天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越2.2.过去罗布泊是怎样一个地方过去罗布泊是怎样一个地方?昔日罗布泊晚霞中的罗布泊30多年前罗布泊还有水那时罗布泊人那时罗布泊人的主食是鱼的主食是鱼也打野鸭也打野鸭晾干后烤着吃晾干后烤着吃也曾经牛羊成群也曾经牛羊成群今日罗布泊荒凉的不毛之地昔日的湖底昔日的湖底盐碱如山盐碱如山没有一棵草，一条溪，只有边缘残存着干枯的胡杨连沙漠动物也无法生存罗布泊为什么消亡?人们拼命向塔里木河要水。盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干

6、了。同样的悲剧还有哪些?月牙泉月牙泉青海湖青海湖思考：思考：作者为什么用大量的篇幅描写作者为什么用大量的篇幅描写自己在罗布泊及其附近亲眼看到的自己在罗布泊及其附近亲眼看到的景象？有什么作用？景象？有什么作用？自由赏析直接抒情:更易引发读者的共鸣，使读者深切的认识到破坏环境的严重后果.罗布泊今昔对比：昔日的美丽和繁华，今日的破败和荒凉，两种截然不同的景象形成了巨大的反差，不仅造成了文势上的跌宕，而且产生了震憾人心的力量。排比拟人比喻:那 奇性怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯,似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！（拟人）更能激起读者的惋惜之情，增强了语言的感染力和震撼力

7、。列数字：用具体确凿的数字充分说明用具体确凿的数字充分说明了人们利用水资源的盲目性，增了人们利用水资源的盲目性，增加了文章的真实性。加了文章的真实性。假如你是一位世纪老人，见假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么人们诉说什么?楼楼兰兰，曾曾是是我我国国一一座座著著名名的的古古城城，许许多多古古代代诗诗文文都都提提到到过过它它，王王昌昌龄龄还还留留下下了了“黄黄沙沙百百战战穿穿金金甲甲，不不破破楼楼兰兰终终不不还还”的的名名句句。唐唐朝朝时时，这这里里还还是是一一个个十十分分富富饶饶的的地地方方，它它靠靠近近罗罗布布泊泊，周周围围水水草草丰丰

8、茂茂，牛牛羊羊成成群群，又又处处在在丝丝绸绸之之路路上上，是是东东西西方方客商往来的必经之地。客商往来的必经之地。可是现在，楼兰却早已被沙漠吞噬。居民迁可是现在，楼兰却早已被沙漠吞噬。居民迁走了，牛羊不见了，罗布泊干涸了（走了，牛羊不见了，罗布泊干涸了（50年代还有年代还有水），丝绸之路中断了，只有那断壁残垣还留在水），丝绸之路中断了，只有那断壁残垣还留在沙漠中，偶而有一支考察队来到这里，凭着废墟沙漠中，偶而有一支考察队来到这里，凭着废墟想象它昔日的风采。想象它昔日的风采。返回上页 下页被沙漠吞噬的古城被沙漠吞噬的古城今日楼兰返回上页 下页返回上页 下页返回上页 下页黄沙直上白云间黄沙直上白云

9、间孤城一片不见天孤城一片不见天 据有关部门提供的材料，60年代特大沙尘暴在我国发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，而90年代至今已发生过20多次，并且波及的范围愈来愈广，造成的损失愈来愈重。返回上页 下页已被吞噬的家园已被吞噬的家园返回上页 下页将被吞噬将被吞噬的家园的家园北京幕田峪长城烽火台被沙尘笼罩北京幕田峪长城烽火台被沙尘笼罩的情景。的情景。沙尘暴肆虐北京城行人蒙上了沙巾，抵挡扑面的沙尘昏黄的天空笼罩着影影绰绰的楼群北京城下起了沙4月18日，北京市区降土30万吨，沙尘暴大的惊人，前所未有。根根据据以以上上的的文文字字和和图图片片信信息息，写写一一封封公公开开信信，呼呼

10、吁吁人人们们行行动动起起来来，制制止止生态恶化。生态恶化。我们的双手是用来创造而不是用来毁灭的 -但愿我们人类的眼泪不会成为地球上的最后一滴水保护生态，保护生态，爱我家园爱我家园罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 牛马成群昔日罗布泊昔日罗布泊 绿林环绕 生命绿洲生命绿洲 河流清澈 没有一棵草 今日罗布泊：今日罗布泊：没有一条溪 戈壁滩戈壁滩 70C修辞手法：修辞手法：排比 拟人 比喻对比手法对比手法列举数字列举数字直接抒情直接抒情保护地球，爱我家园保护地球，爱我家园四盲四盲教学评价教学评价 本课设置了正音、说话练习和写作训练等环节，注本课设置了正音、说话练习和写作训练等环节，注重了基础知识的

11、训练，可以全面提高学生听说读写的能力。重了基础知识的训练，可以全面提高学生听说读写的能力。尤其是说话练习，如果教师安排得当，再适当准备一些道尤其是说话练习，如果教师安排得当，再适当准备一些道具的话，必将极大地活跃课堂气氛，甚至带来整堂课的高具的话，必将极大地活跃课堂气氛，甚至带来整堂课的高潮。潮。本课非常注重学生的主体地位，在文学赏析等环节，本课非常注重学生的主体地位，在文学赏析等环节，给学生充足的时间给学生充足的时间，引导他们采用自主、合作、探究的方，引导他们采用自主、合作、探究的方式进行学习。式进行学习。本课展示了大量表现罗布泊沧桑巨变的图片，具有本课展示了大量表现罗布泊沧桑巨变的图片，具有强烈的视觉冲击力，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且强烈的视觉冲击力，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以使他们的深切的意识到保护环境的重要性和紧迫性，还可以使他们的深切的意识到保护环境的重要性和紧迫性，增强他们的忧患意识和社会责任感。增强他们的忧患意识和社会责任感。