给我们的文章开个好头.doc

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1、市 优 质 课 教 案浅谈中学作文教学的几点看法给我们的文章开个好头新乡市延津县魏邱乡朱寨初中 齐文武二 四 年 月给我们的文章开个好头新乡市延津县魏邱乡朱寨初中 齐文武教学目标：1、认识并掌握几种常见的开头方法。 2、培养学生自主探究和合作探究的习惯。教学思路：本堂教学，要让学生懂得文章开头的重要作用，认识几种常见的开头方法并在实践中加以运用。教学手段：多媒体课时安排：一课时教学步骤：一、导语：同学们，语文学习中什么最难学？为什么怕写作文？大家怕写作文是因为你还没有掌握写作文的方法、技巧，如果掌握了，你就不用再害怕了。写作文包括审题、立意、开头、结尾等等很多方面，俗话说：“万事开头难”，“千

2、里之行，始于足下。”那么，今天我们就从“头”开始吧。这节课我们一起探讨一下如何让我们的文章有个好的开头。二、自己动手，寻找特色。同学们，我们教材上的每篇文章，都是专家精挑细选的范文，那么我们就从这些文章入手，看看他们的开头有何特色。每人先自己找出两三个有特色的开头，然后四人小组交流意见，分析出他们的特色，五分钟后找代表向大家汇报。1、自己寻找，组内交流。2、小组汇报，班内交流。三、老师总结汇报。（一）第一种开头方式1、展示几个开头：三月的晨光把窗子推开，第一缕阳光便照到人们的身上，就这样，春天从窗口走近了我们。 春天的遐思“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。眼前是一个粉妆玉砌的世界，满眼看去银

3、装素裹、玉树琼枝，诗人岑参笔下的美景真切地展现在我的眼前。 冬日的早晨朋友，你喜欢读书吗？书，拉近了时间的距离，缩短了地域的间隔；书，使你畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴你塔上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。 人生的支点2、学生分析，得出结论。巧用修辞，妙笔生花。3、教师总结：这样的开头，能显示出你较广的知识面和较强的驾驭语言的能力，显示出你作文的深度，能为你的文章增色不少。要写好这样的开头，平时应该怎么做呢？明确：多阅读、多摘抄、多识记。（二）第二种开头方式1、展示几个开头： “笛”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一只兴奋剂，侯车室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯住

4、缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！”祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。 “山，好大的山呵！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。” 彭荆风驿路梨花“我的语文老师姓高，30岁左右，长得小鼻子小眼睛小身材，可以说小巧玲珑，唯一称得上大的是她的嗓门 我的老师 走完长满了青苔的石板路，跨过一丛歪歪斜斜的篱笆，推开那扇吱呀作响的板门，有一扇窗镶嵌在古老的青砖砌成的墙上。窗纸早已荡然无存，只剩下横横竖竖的窗格，糸满了长长短短的红丝绳。红丝绳在风中无助地摇曳，像是谁在哀怨地诉说，又像是吹不散的淡淡哀愁2、学生分析，得出结论。运用描写，引人入胜。3、教师总结：根

5、据你的文章的需要，以精彩的景物、人物或场面描写入题，往往能给人以美的感受。既能展示你优美的文笔，显示出你的文字功底，更有利于你调整思绪，娓娓道来。为了写好这样的开头，我们平时应该怎么做？ 明确：多观察、多思考、多练笔。（三）第三种开头方式1、展示几个开头： “那只羚羊哪去啦？”妈妈突然问我。羚羊木雕 台上放着一只被咬过的苹果，讲台下坐着一脸茫然的我。残缺的美我的视线,这么久以来都不得不为一把蓝色的雨伞所牵绊 记一把蓝色的雨伞2、学生分析，得出结论。巧设悬念，引入文题。3、教师总结：人人都有好奇心，爱读书的人尤其如此，当你在文章的开头设下能激起人们好奇心的悬念时，你的文章无疑已成功了一半。要开好

6、这样的头，我们平时应该怎么做？明确：多阅读、多思考（四）第四种开头方式1、展示几个开头： （作文要求：就现在不少人在风景名胜区乱写乱画现象，写一篇作文。）追究起乱写乱画的祖师爷，恐怕要算孙悟空了，他曾在如来佛的手指上写过“齐天大圣，到此一游。”我想唱首歌，一首属于自己的的歌。淙淙泉水将是她的乐手，清脆鸟鸣会是她的共鸣 题记 我想唱歌 快乐=物质/欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应了中国人的一句古话“知足常乐”。2、学生分析，得出结论。自出心裁，新颖别致。3、教师总结：这种言别人未言之事，发别人未发之感，就是创新意识。在文章

7、开头能独树一帜，自出心裁，就能让你一下子从人群中脱颖而出。那么，写好这样的开头，我们应该 明确：多阅读、多积累、多思考。四、学以致用，当堂练笔。1、布置练习：开头的方法多种多样，可单独使用，也可综合使用。下面就让大家小试牛刀，来营造一个精彩的开头，吸引住听众的耳朵。请看屏幕： 请以“的滋味”为题目，设计一个精彩的开头。训练要求：（1）、把题目补充完整。 （2）、根据你要写的内容，设计一个具体的开头。2、完成之后，小组交流，评出最有特色的一份。（交流内容包括：题目、开头的方法、具体的开头、开头的意图）3、每组派代表把评出的习作向全班展示，并说明习作特色。（教师和同学们就习作和说明及时评判）4、教师总结：同学们，通过这节课的学习，大家已经了解并能够运用几种常见的开头方式。可是要想真正地掌握并熟练地运用写作技巧，需要我们平时多阅读、多识记、多积累、多观察、多思考、多练笔。我们只要养成良好的学习习惯，不断积累，长期练笔，一定能把“可怕的作文”变成“快乐的作文”。五、布置作业：1、请同学们独立整理课堂笔记，巩固所学内容。2、课下把这篇文章写完整。6