剖析从众课件.ppt

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1、 抢抢“盐盐”风风波波2011年3月17日，北京某超市顾客排队购买食盐。抢盐风波的发生说明了什么？抢盐风波的发生说明了什么？1、现实生活中存在很多盲目从众的、现实生活中存在很多盲目从众的现象。现象。2、盲目从众的现象有很大的危害。、盲目从众的现象有很大的危害。v世上最痛苦的是什么？辐射来了，世上最痛苦的是什么？辐射来了，盐没了；盐没了；v世上最最痛苦的是什么？辐射来了，世上最最痛苦的是什么？辐射来了，盐不好使；盐不好使；v 世上最最最痛苦的是什么？辐射没世上最最最痛苦的是什么？辐射没来，盐买太多了；来，盐买太多了；v 世上最最最最痛苦的是什么？人将世上最最最最痛苦的是什么？人将死了，盐没用完死

2、了，盐没用完第六课第六课 从众与自主从众与自主第六课第六课 从众与自主从众与自主第一节第一节 剖析从众剖析从众 什么是从众现象？什么是从众现象？结合教材例子，结合教材例子，（p52）请大家思考）请大家思考大家怎么认为，自大家怎么认为，自己就怎么认为；大己就怎么认为；大家怎么做，自己就家怎么做，自己就跟着怎么做。跟着怎么做。从众主要表现为从众主要表现为心理从众心理从众和和行为从众行为从众 材料一：开始我坚持，后来看到材料一：开始我坚持，后来看到大家讲的与我不一样，就怀疑自己的大家讲的与我不一样，就怀疑自己的眼睛有问题，有点害怕自己是错的，眼睛有问题，有点害怕自己是错的，最终放弃了自己的观点。最终

3、放弃了自己的观点。材料二：刚开始认为这首歌曲不材料二：刚开始认为这首歌曲不好听，后来听见大家都在唱也觉得好好听，后来听见大家都在唱也觉得好听。听。这两种从众现象有什么共同点？这两种从众现象有什么共同点？v材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自材料一：今天我们做一道作业题，开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我就照他们的做了。人不同，我就照他们的做了。v材料二：看见大家买这种资料，我也买这材料二：看见大家买这种资料，我也买这种资料。种资料。这两种从众现象有什么共同点？这两种从众现象有什么共同点？从众现象表现从众现象表现心理心

4、理从众从众行为行为从众从众 多数人怎么多数人怎么想，想，自己就跟着怎么自己就跟着怎么想。想。多数人怎么多数人怎么做，做，自己就跟着怎么自己就跟着怎么做。做。v请列举我们生活中请列举我们生活中有哪些从众现象？有哪些从众现象？”感观从众感观从众山寨机、买衣服、做题目、买东西、看热闹等等山寨机、买衣服、做题目、买东西、看热闹等等总之，在总之，在学习习惯学习习惯、业余爱好业余爱好、消费方消费方式式和和生活习惯生活习惯等方面，从众现象随处可等方面，从众现象随处可见。见。请你思考：请你思考：从众对我们来说是好是坏？从众对我们来说是好是坏？从众是一把双刃剑，具有两重性，从众是一把双刃剑，具有两重性，既有积极

5、作用，也有消极影响。既有积极作用，也有消极影响。在某些场合或条件下，有些从众在某些场合或条件下，有些从众心理、行为，有一定的积极意义心理、行为，有一定的积极意义！从众有利从众有利 最近几年最近几年,自然灾害自然灾害频发频发.作为灾区人民作为灾区人民,我们我们对对”一方有难一方有难,八方支援八方支援”这句话感受尤为深刻这句话感受尤为深刻.当大家都在捐款捐物当大家都在捐款捐物,献血献爱心的时候献血献爱心的时候,我们我们怎能不受感染怎能不受感染,而渴望自而渴望自己也能为受难同胞奉献己也能为受难同胞奉献一片爱心一片爱心在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种从众在国庆阅兵式中，各方阵人员整齐如一，这种

6、从众行为带来哪些积极影响？行为带来哪些积极影响？有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一有助于个人识大体，顾大局，保证团队成员统一认识和行动，增强团队凝聚力认识和行动，增强团队凝聚力。即即有助于完成有助于完成群体目标。群体目标。材材料料一一材材料料二二有助于个体获得一种内心的安全感和自有助于个体获得一种内心的安全感和自信心信心v材料三（材料三（1）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上）：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也跟着捡起了垃圾，别的同学见了也参与进来。的同学见了也参与进来。v（2）考试前，很多同学在教室里紧

7、张地复习功课。小）考试前，很多同学在教室里紧张地复习功课。小钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，钟在进教室前还和同学说说笑笑，一进教室马上不笑了，并且悄悄地回到座位上，开始复习并且悄悄地回到座位上，开始复习功课功课。v想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体想一想：这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？有什么积极影响？这类校园中的从众行为对个人、对集这类校园中的从众行为对个人、对集体有什么积极影响？体有什么积极影响？有助于学习他人的经验、修正自有助于学习他人的经验、修正自己的思维方式、扩大视野，增强己的思维方式、扩大视野，增强班集体的凝聚力等班集体的凝聚力等从众的积

8、极作用有哪些从众的积极作用有哪些？有利于个人识大体，顾大局，增强有利于个人识大体，顾大局，增强团体凝聚力和战斗力团体凝聚力和战斗力;遵从规范，保证遵从规范，保证秩序，提高效率。秩序，提高效率。有助于增强个体内心的安全感和自有助于增强个体内心的安全感和自信心。信心。有助于学习他人的经验，扩大视野；有助于学习他人的经验，扩大视野；修正思维，减少烦恼等。修正思维，减少烦恼等。从众具有从众具有两重性两重性，既有，既有积极作用积极作用，也有也有消极影响消极影响。在某些场合下，有些从。在某些场合下，有些从众心理、行为有一定的积极意义。但是众心理、行为有一定的积极意义。但是如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波

9、如果盲目地跟从他人，人云亦云，随波逐流，或者因为害怕被别人误解为标新逐流，或者因为害怕被别人误解为标新立异、出风头而不敢坚持自己的看法，立异、出风头而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。这就是消极和有害的。有 一个 女 孩 发现 自 己 穿白 色 连 衣裙很好看，于 是 穿 上了 白 色 连衣裙。有几个女子发现这个女孩的白色连衣裙很好看，于是也穿上了白色连衣裙。于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上。情景再现情景再现:请同学们仔细阅读教材请同学们仔细阅读教材“毛毛虫毛毛虫实验实验”和下面和下面“随大流随大流”的故事的故事思考：毛毛虫为什么会找不到食物而思考：毛毛

10、虫为什么会找不到食物而饿死？那样委屈求全会有什么影响？饿死？那样委屈求全会有什么影响？王某曾是个品学兼优的学生，后来跟着几王某曾是个品学兼优的学生，后来跟着几个无业青年沾上了抽烟、赌博的恶习，老师多个无业青年沾上了抽烟、赌博的恶习，老师多次批评教育他，他却认为次批评教育他，他却认为“跟着大家赌，才有跟着大家赌，才有好前途。好前途。”父母教育他，他就讥笑父母父母教育他，他就讥笑父母“太古太古板，赶不上时代潮流板，赶不上时代潮流”。终于因参与赌博和吸。终于因参与赌博和吸毒，被公安机关拘留。毒，被公安机关拘留。从众的消极影响（即危害）：从众的消极影响（即危害）：阻碍个人的发展阻碍个人的发展，如弱化自

11、我意识，如弱化自我意识，束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓束缚独立思考，抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒和进取的意识，阻碍独立性的培养，窒息个性的发展，扼杀创新精神和创造力息个性的发展，扼杀创新精神和创造力等。等。影响到集体的事业影响到集体的事业。导致违法犯罪导致违法犯罪。不少青少年违法犯罪。不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。就是从盲目从众开始的。慎待从众 你在以后的学习生活中应该怎你在以后的学习生活中应该怎样看待从众呢样看待从众呢?慎待从众慎待从众 从众具有两重性从众具有两重性,既有积极作用既有积极作用,也有消也有消极作用极作用,我们应该正确对待我们应该正确对待.

12、不盲目从众不盲目从众,克服克服消极的从众心理消极的从众心理.v温馨提示：温馨提示：全面、客观地认识从众全面、客观地认识从众现象，理性地分析，扬现象，理性地分析，扬“从众从众”的积的积极面，避极面，避“从众从众”的消极面，克服消的消极面，克服消极从众，不断完善自我。极从众，不断完善自我。v 走向清醒，告别疯狂，走向理智，走向清醒，告别疯狂，走向理智，学会主宰自己。学会主宰自己。v 告别幼稚，走向成熟，走向自主独告别幼稚，走向成熟，走向自主独立的人生！立的人生！1、从众现象的从众现象的含义含义:大家怎么认为大家怎么认为,自己就怎么认为自己就怎么认为;大大家怎么做家怎么做,自己就跟着怎么做自己就跟着

13、怎么做.2、从众现象的、从众现象的主要表现主要表现心理从众和行为从众心理从众和行为从众3、从众现象的、从众现象的影响影响从众具有两重性从众具有两重性,既有积极作用既有积极作用,也有消极作也有消极作用用.某些场合或条件下某些场合或条件下,有些从众心理、行为有些从众心理、行为具有一定的积极意义。具有一定的积极意义。v1从众现象主要表现为心理从众和行为从众。下列属于从众现象的是（）v人云亦云 随波逐流 v标新立异 墙头草，随风倒 v坚持己见vA A B B vC C D DCv3、考试前，很多同学在教室里安静的复习。高欣在进教室前还和同学们说说笑笑，进来后马上不笑了，并且悄悄的回到座位，开始复习。高

14、欣的行为是（）vA消极的从众现象 vB积极的从众现象 vC考试紧张的现象 vD兴趣爱好广泛的表现Bv4、学校举行英语演讲比赛，胆小的张华看到班里很多同学都积极报名参加为班争光，而且自己的英语水平也不差，于是也报名参加比赛。他的行为说明了（）v这是一种积极的从众现象 v积极的从众可以增强团体的凝聚力v这是一种出风头的表现 v这样的从众助于学习他人的经验vA A B B vC C D DCv5、一位同学见到别人打球，自己也打球；过几天又随另外一位同学去画画，没几天看别人下棋有意思，又去下棋。这位同学的心理是（）vA积极健康的好奇心理 vB盲目的从众心理 vC形成稳定兴趣的前提 vD兴趣爱好广泛的表

15、现Bv6、盲目从众会产生很多消极影响，是十分有害的，它会（）v弱化自我意识 窒息个性的发展v增强自信心 扼杀创新精神v增强团队的凝聚力 影响集体的事业vA A B BvC C D DC 材料一：材料一：小兰是班里的学习委员，学习刻苦，小兰是班里的学习委员，学习刻苦，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，工作负责，备受班主任的钟爱。小兰工作认真，难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。难免在班上得罪了一些同学和引起一些人的嫉妒。这些同学在班上有意与她作这些同学在班上有意与她作对对，对她采取冷嘲热，对她采取冷嘲热讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变得懒散讽的态度。小兰被这些同学吓怕了，她变

16、得懒散起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，起来，不但在处理工作时对违纪同学网开一面，甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师甚至有意与这些同学玩在一起、违反纪律。老师批评时，批评时，她觉她觉得得委屈。委屈。小兰前后变化是受什么影响？小兰前后变化是受什么影响？从众的消极影响从众的消极影响 2 2 从众心理对小兰有什么消极影响？从众心理对小兰有什么消极影响？影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班影响小兰的学习与行为习惯，影响到整个班集体的利益。集体的利益。苏格拉底的学生曾向他请教怎样才能获得真理。苏格拉底用手指捏着一个苹果，慢慢的从每个同学的座位边走过，以边走一边说：请大家集中精力，注意品

17、味空气中的味道.然后，他回到讲台，把苹果举起来左右晃了晃问：“那位同学闻到了苹果的味道？”有一位同学举手回答说：“我闻到了，是香味儿！”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，从学生的座位旁走过，一边走一遍叮嘱：“你们务必集中精力，仔细嗅一下空气中的味道。”稍停苏格拉底第三次走到学生中间，让每位学生都嗅一下苹果。这一次除了一位同学外，其他同学都举起了手。那位没有举手的学生做又看了看，也慌忙举起了手。苏格拉底脸上的笑容不见了，他举起了苹果，缓缓地说：“非常遗憾，这是一个假苹果，什么味道也没有。”那位同学本来判断对了，可是那位同学本来判断对了，可是为什么最后改变了主意？为什么最后改变了主意？答：从答：从 众众 心心 理。理。谢谢指导！谢谢指导！