2014暑期集团培训“说题”.ppt

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1、20142014年东洲中学教育管理集团暑期英语教师研训之年东洲中学教育管理集团暑期英语教师研训之年东洲中学教育管理集团暑期英语教师研训之年东洲中学教育管理集团暑期英语教师研训之说说说说 题题题题一、一、什么是说题？什么是说题？u“说题”：是指在做题的基础上，阐述对习题解答时所采用的思维方式，解题策略及依据，进而总结出经验性解题规律。u可分为“学生说题”和“教师说题”。u“教师说题”是类似于说课的一种教研展示和讨论活动，是说课的延续和创新，是一种深层次备课后的展示。u有利于提高教师的教学水平。u有助于提高学生的解题能力。二、二、为什么要说题？为什么要说题？三、三、说题说什么？说题说什么？5.5.

2、说拓展价值说拓展价值 1.1.说命题立意说命题立意 2.2.说知识考点说知识考点 3.3.说如何分析讲解说如何分析讲解 4.4.说如何指导学生答题说如何指导学生答题 知识知识考点考点说说题题指导指导作答作答选题选题分析分析讲解讲解命题命题立意立意拓展拓展巩固巩固一、选题一、选题 1.1.源于书本，和文本有联系，贴近学生的生活。源于书本，和文本有联系，贴近学生的生活。2.2.有时代感和地方特色。有时代感和地方特色。3.3.通过上下文才能找到答案，有语境，不是纯粹考语法通过上下文才能找到答案，有语境，不是纯粹考语法。4.4.紧扣必考点。紧扣必考点。5.5.可以有很多的变式练习。可以有很多的变式练习

3、。6.6.结合学生的学情。结合学生的学情。例题剖析例题剖析1.Would you like to play basketball or football?_.I prefer to play volleyball.A.None B.Neither C.Both D.Each Neither Neither这个词书本上是没有的，四个单词这个词书本上是没有的，四个单词必须是四会单词。必须是四会单词。例题剖析例题剖析2._ try your best to help people in need?It will be an experience you will never forget.A.Wha

4、t about B.How about C.Why not D.Why dont 纯粹语法题。纯粹语法题。例题剖析例题剖析3.The boy is so lazy that he _ washes his clothes himself.A.always B.often C.seldom D.usually要积极向上的，本题消极。要积极向上的，本题消极。二、说命题立意二、说命题立意 指明试题属于哪一能力层级立意，是指明试题属于哪一能力层级立意，是指明试题属于哪一能力层级立意，是指明试题属于哪一能力层级立意，是知识知识知识知识、理解理解理解理解、掌握掌握掌握掌握、运用运用运用运用哪一层面的，所考

5、查的知识能力，是哪一层面的，所考查的知识能力，是哪一层面的，所考查的知识能力，是哪一层面的，所考查的知识能力，是低阶思维低阶思维低阶思维低阶思维还是还是还是还是高阶高阶高阶高阶思维思维思维思维，试题在整个试卷中的难易程度是，试题在整个试卷中的难易程度是，试题在整个试卷中的难易程度是，试题在整个试卷中的难易程度是较易的较易的较易的较易的还是还是还是还是适中的适中的适中的适中的还还还还是是是是偏难的偏难的偏难的偏难的，重点是要区分哪个群体的学生，重点是要区分哪个群体的学生，重点是要区分哪个群体的学生，重点是要区分哪个群体的学生如果有试卷的如果有试卷的如果有试卷的如果有试卷的区分度等相关统计数据更好

6、了。区分度等相关统计数据更好了。区分度等相关统计数据更好了。区分度等相关统计数据更好了。三、说知识考点三、说知识考点 分析试题是怎样体现分析试题是怎样体现课程标准课程标准要求的，反过来说明要求的，反过来说明课标对这个问题是如何要求的。我们具体可以从课标对这个问题是如何要求的。我们具体可以从词汇词汇、语法语法、功能功能和和话题话题等四个方面来具体阐述语言知识课程等四个方面来具体阐述语言知识课程目标要求。目标要求。题号 项目 语言知识课程目标要求词汇语法功能话题四、说如何分析讲解四、说如何分析讲解 1 1.给出这道题的正确解法给出这道题的正确解法。2 2.尽可能给出多种分析思路。尽可能给出多种分析

7、思路。3 3.结合结合解题方法分析学生可能出现的解题方法分析学生可能出现的典型错误典型错误。五、说指导学生作答五、说指导学生作答 1.1.指导学生注意根据分值，分点分层作答。指导学生注意根据分值，分点分层作答。2.2.指导学生学会根据材料培养寻找采分点意识。指导学生学会根据材料培养寻找采分点意识。3.3.指导学生养成相应的答题习惯。指导学生养成相应的答题习惯。六、说拓展价值六、说拓展价值 1.根据学生根据学生解题的典型错误进行变式和拓展解题的典型错误进行变式和拓展。2.根据学生学习的不同水平进行变式和拓展根据学生学习的不同水平进行变式和拓展。()1.Nowitis7oclockin_morni

8、nginBeijingand11oclockat_nightinLondon.A.不填；不填；theB.the;theC.the;不填不填D.the;a 例例1 1一、说命题立意一、说命题立意 这道题考查的是学生（这道题考查的是学生（）能力水平。）能力水平。属于（属于（）思维，试题在整张试卷难易）思维，试题在整张试卷难易程度中是（程度中是（）的。）的。()1.Nowitis7oclockin_morninginBeijingand11oclockat_nightinLondon.A.不填；不填；theB.the;theC.the;不填不填D.the;a 识记识记识记识记低阶低阶低阶低阶较易较易

9、较易较易二、说知识考点二、说知识考点()1.Nowitis7oclockin_morninginBeijingand11oclockat_nightinLondon.A.不填；不填；theB.the;theC.the;不填不填D.the;a 冠词冠词冠词冠词时间时间时间时间 时区时区时区时区题号题号项目项目语言知识课程目标要求语言知识课程目标要求词汇词汇语法语法功能功能话题话题 三、说如何分析讲解三、说如何分析讲解 “在上午”和“在下午”是两个“fixed phrases”,所以在短语“in the morning”中要用定冠词，而在短语“at night”中，则不用冠词，故选“C”。本题中，

10、如果学生学习英语的基本功羸弱，不太擅长识记一些“事实性”知识，答案就会出现偏差。()1.Nowitis7oclockin_morninginBeijingand11oclockat_nightinLondon.A.不填；不填；theB.the;theC.the;不填不填D.the;a 四、指导学生作答四、指导学生作答 在解答本题时，学生首先可以在题干中圈划出着两个短语，其次根据脑海中储存的知识，在两根横线上写下相应答案，最后匹配选择项，得出准确答案。()1.Nowitis7oclockin_morninginBeijingand11oclockat_nightinLondon.A.不填；不填；

11、theB.the;theC.the;不填不填D.the;a thethe/五、说拓展五、说拓展 试题讲解完后，我们要探讨试题的价值，做好试试题讲解完后，我们要探讨试题的价值，做好试题的拓展与迁移。本题是典型的冠词试题，经常出现题的拓展与迁移。本题是典型的冠词试题，经常出现在中考试卷单项选择题第一题。针对在中考试卷单项选择题第一题。针对“冠词冠词”这个知这个知识点，教师在平时教学中要加强筛选整合信息的训练，识点，教师在平时教学中要加强筛选整合信息的训练，“讲中练，练中讲讲中练，练中讲”，通过训练，学生才能掌握冠词，通过训练，学生才能掌握冠词（定冠词、不定冠词和零冠词）的各种用法。（定冠词、不定冠

12、词和零冠词）的各种用法。()1.Nowitis7oclockin_morninginBeijingand11oclockat_nightinLondon.A.不填；不填；theB.the;theC.the;不填不填D.the;a 五、说拓展五、说拓展1.Nowallofusexerciseat_least_houradayinandoutsideschool.（2012南通）南通）A.the;aB.a,anC.不填不填;aD.不填不填;an五、说拓展五、说拓展1.-AretheremanyplacesofinterestinNantong?-Yes.By_way,youcangothereby

13、_bus.（2013南通）南通）A.the;aC.the,不填不填B.不填不填;theD.a;不填不填63.ThemagazinebesidetheTVisabouthowtomakecakes.（对划线部分提问）（对划线部分提问）_isabouthowtomakecakes?例例2 2一、说命题立意一、说命题立意 这道题考查的是学生（这道题考查的是学生（）能力水）能力水平。属于（平。属于（）思维，试题在整张试卷）思维，试题在整张试卷难易程度中是（难易程度中是（）的。）的。理解运用理解运用理解运用理解运用高阶高阶高阶高阶较难较难较难较难63.ThemagazinebesidetheTVisab

14、outhowtomakecakes.（对划线部分提问）（对划线部分提问）_isabouthowtomakecakes?二、说知识考点二、说知识考点介词介词介词介词短语短语短语短语逻辑逻辑逻辑逻辑关系关系关系关系生活生活生活生活题号项目 语言知识课程目标要求词汇语法功能话题 63.ThemagazinebesidetheTVisabouthowtomakecakes.（对划线部分提问）（对划线部分提问）_isabouthowtomakecakes?三、说如何分析讲解三、说如何分析讲解 “beside the TV”作为后置定语来修饰先行名词“the magazine”，在英语语法中，对于定语的提

15、问常用“which”,故答案是“Which magazine”。本题中，学生对“beside the TV”在句中的成分判断容易出现偏差，在学生的印象中，地点介词引导的短语理所当然强调地点，划线提问用“where”,这就是本题的难点。63.ThemagazinebesidetheTVisabouthowtomakecakes.（对划线部分提问）（对划线部分提问）_isabouthowtomakecakes?四、指导学生作答四、指导学生作答 在解题时，学生首先可以在题干中圈划出“beside the TV”并写下“定语”，其次用箭头符号指向“the magazine”，最后在横线上写出准确答案。

16、定语定语定语定语WhichmagazineWhichmagazine63.ThemagazinebesidetheTVisabouthowtomakecakes.（对划线部分提问）（对划线部分提问）_isabouthowtomakecakes?五、说拓展五、说拓展 试题讲解完后，我们要探讨试题的价值，做好试题的试题讲解完后，我们要探讨试题的价值，做好试题的拓展与迁移。本题是需要学生运用基础知识，进行综合分拓展与迁移。本题是需要学生运用基础知识，进行综合分析，考察学生思维是否敏捷。针对学生介词短语在句中是析，考察学生思维是否敏捷。针对学生介词短语在句中是定语还是地点状语等其他成分这个疑难点，教师

17、在平时教定语还是地点状语等其他成分这个疑难点，教师在平时教学中要加强筛选整合信息的训练，学中要加强筛选整合信息的训练，“讲中练，练中讲讲中练，练中讲”，通过训练，加以指导、分析、比较，学生才能掌握介词短通过训练，加以指导、分析、比较，学生才能掌握介词短语各种用法。语各种用法。63.ThemagazinebesidetheTVisabouthowtomakecakes.（对划线部分提问）（对划线部分提问）_isabouthowtomakecakes?五、说拓展五、说拓展1.Theboyisunderthetree.2.Theboyunderthetreeismynewbuddy.2012年中考选

18、择题第年中考选择题第11题题()11.Song Ying is _ kind that she has donated almost all her savings to a charity.A.very B.so C.much D.such例例3 3 so/such-thatIts kind of Jane to help me with my study.(同同义义）1.Jane is so kind that she can help me with my study.2.Jane is such a kind girl that she can help me with my stud

19、y.3.Jane is kind _ _help me with my study.变式练习（一）enough to so/such-thatDavid is old.He cant finish the task alone.(同义同义)1.David is so old that he cant finish the task alone.2.David is too old to finish the task alone.3.David isnt young enough to finish the task alone.变式练习（二）变式练习（三）Tom studies hard.H

20、e wants to go to high school.(同义同义)1.Tom studies hard _ _ he can go to high school.2.Tom studies hard in order that he can go to high school.3.Tom studies hard in order to/so as to go to high school.so that so that64、Stephenhadaveryexcitingtriplastmonth.（改为感叹句）（改为感叹句）_excitingtripStephenhadlastmonth!一、说命题立意一、说命题立意 这道题考查的是学生（这道题考查的是学生（）能力水平。属于（）能力水平。属于（）思维，试题在）思维，试题在整张试卷难易程度中是（整张试卷难易程度中是（）的。）的。二、说知识考点二、说知识考点题号题号项目项目语言知识课程目标要求语言知识课程目标要求词汇词汇语法语法功能功能话题话题三、说如何分析讲解三、说如何分析讲解四、说如何指导学生作答四、说如何指导学生作答五、说说拓展价值五、说说拓展价值说说题题