恰当选用叙述的角1.doc

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1、恰当选用叙述的角度 记叙文中如何写“我”学习目标：1. 学习选用恰当的叙述角度，增强表达效果。2. 明确运用第一人称视角写作的好处。3. 学会在记叙文中写出“真我”的方法。 教学重点：学习选用恰当的叙述角度，增强表达效果。明确运用第一人称视角写作的好处。 教学难点：学会在记叙文中写出“真我”的方法。 教学时数：3课时第一课时一、叙述的角度什么样的记叙文算是上乘之作？一是条理清楚；二是人物个性鲜明；三是感情真挚动人。做到这些的关键是什么？关键之一在于选择叙述角度。叙述文学中，一般把“谁说故事”、“站在什么立足点上说故事”称为叙述角度。叙述的角度有三种：第一人称、第二人称（有限视角）和第三人称（“

2、全知视角”）。以当事人的口吻来叙述的，叫第一人称叙述。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所叙述的都是“我”（或“我们”）的所见所闻、所做所感，写亲身经历的文章多用第一人称。记叙文当中，经常会出现第一人称与第三人称交叉出现的情况。就叙述效果而言，第一人称能使文章自然真切，有极强的感染力，易打动读者；而第三人称虽方便叙述，且几乎不受限制，但易使读者产生距离感。选择恰当的叙述角度，对增强表达效果有很大的帮助，需要根据具体素材和要表达的情感作出准确选择。二、问题呈现低分作文中的“我”：冷冰冰、假大空1我曾经在书上看到这样一篇文章、我看过这样一部电影（几百字的复述）2我听到这样一个故事、

3、听某人讲过某个故事（几百字的转述）3我在幼儿园时、我在小学时、我在初中时、现在高中，我（凑够字数为止）4我来到古代、未来，看见XXX。（穿越类、科幻类）纯粹无“我”：所谓的小说、故事新编等等。三、感人心者，莫先乎情记叙文中如何写我1以“我”观照人事，写出情感波澜勾勒出“我”的情感线索记叙类文章中“我”的呈现方式（1）以“我”为辅“我”是事件发展的见证者、知情者，“我”的情感是相对理性的、客观的，贴切于大众的角度。如：孔乙己，小说中“我”作为咸亨酒店的小伙计见证了孔乙己悲剧的人生（旁观者），我站在一个观众的角度记录下了有关孔乙己的见闻（知情者），“我”在小说中的情感与作者本人的情感并不是一回事，

4、而仅仅是“小伙计”的情感。（2）以“我”为主“我”是事件发展的主要参与者甚至是推动者，“我”的情感是感性的、流动的，贴切于人物身份与生活真实。如：社戏，文章中的“我”是看社戏的主要发起者（参与者），推动了故事情节的发展（推动者），“我”的情感是随着故事的发展而不断变化的，契合与作者的情感，贴切了“我”一个十三四岁孩子的身份和心理真实。（3）有主有辅在事件发展的不同阶段，担任不同角色，起到不同作用。如：祝福，小说用第一人称描写“我”在鲁镇的见闻（亲历者），和祥林嫂临死前还有短暂但很重要的接触，和祥林嫂的死有着一定的关系（推动者），又用第三人称叙述祥林嫂悲惨的一生（旁观者），两种视角交错使用，见证了人物的命运，推动了情节的发展，使表达更真实、更深刻，内容更丰富。2常怀悲悯之心，传达人性光辉绘出“真我”的风采教学后记：第二课时作文题目：我的暑假生活写作要求：1、写出“我”在暑假的所见所闻。 2、通过一件事或几件事突出暑假生活的特点。 3、500字以上。 第三课时作文评讲