快乐王子888教学设计.doc

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1、朝阳小学 语文 学科备课手册备课年级: 四年级 备课单元: 八 单元主题： 中外文化课题31、快乐王子计划课时：2课时主备人：杜秀红教学内容分析快乐王子是一篇童话故事。文章借助王子的眼睛展现了人民的苦难生活。他有着一颗悲悯的心，他不忍心看着裁缝的儿子遭受疾病的煎熬；他怜惜有为的年轻人；他担心穷苦孩子的命运于是，快乐王子求小燕子，让小燕子帮他把红宝石、两颗蓝宝石眼睛以及身上的金片送给城市里的穷苦民众。最后小燕子在寒冷的冬天，精疲力竭，死在王子的脚下，王子的心也随着小燕子的死裂开了。市长命令人把快乐王子的雕像拆掉，而上帝却认为快乐王子的心和小燕子是世界上最珍贵的东西。教学目标1默读课文。2理解课文

2、内容，感悟快乐王子的善良之心。3有感情地朗读课文。教学重难点重点：理解这个城市的丑恶和穷苦，感受王子的不快乐。难点：从王子帮助穷苦人的过程中，感受王子的真诚和善良。教具课件教学设计思路1、紧扣题眼，选准切入口。文章的题目是全文的中心体现，尤其是题眼，可以通过它“窥一斑而见全豹”。可课题为什么仍然是“快乐王子”呢？教者这种紧扣题眼来观照全篇设计教学的方式，对于把握教学重点，提高教学效果，达到长文短教的目的，无疑起到了积极作用。2、以点带面，落实语言训练。无论课文有多长，无论有多少教学的“点”可以去选择和利用，但是一节课只有四十分钟，不能每个“点”都去挖掘使用，只能选择有效的少数的“点”来教学。对

3、于“长文”，只要找准切入点，训练点，就能抓住全文的“神经中枢”，纲举则目张。长文短教，老师“教”的时间压缩了，相应地，学生“学”的时间就增加了他们在阅读时就有时间进行感受、进行理解、进行欣赏，进而真正感受学习语文是快乐的、幸福的教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图（一）简介作者，切入主题（二）浏览课文，感受王子的不快乐（三）理解这个城市的丑恶和穷苦，进一步感受王子的不快乐（一、）整体感知王子的“求”和“帮”，感受王子形象二、总结全文三、拓展四、实践活动第一课时教学目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟快乐王子的善良之心。1.介绍作者，读题。今天我们来学习英国作家王尔德的一篇著名童话故

4、事。请大家齐读课题。2.介绍快乐王子，切入主题。从前，王子住在无愁宫里，悲哀进不去，所以大家都称他为快乐王子，他死后，他的雕像被高高耸立在城市上空。看，这就是快乐王子的雕像。他满身金片，有一对蓝宝石眼睛，还有一颗大红宝石嵌在剑柄上，灿烂发光。他拥有这么高贵，华丽的外表，可他现在还快乐吗？请大家带着这个问题浏览课文，划出相关语句。1.生浏览课文。 2.生找关键句子，交流默读课文5-19自然段，思考：王子看到了这个城市的哪些丑恶和穷苦，让他忍不住要哭？边读边用横线划出相关句子。2.学生汇报，交流。女裁缝（详讲）（1）生交流句子，教师倾听。（2）教师板书“女裁缝”课件呈现句子：“王子说有一个女裁缝，

5、人很瘦，脸带病容，手指头上尽是针眼。她正在给一个宫女做跳舞裙，她的小孩正在发烧，嚷着要吃橙子，母亲没钱，只能给他喝凉水。”（3）引导学生体会穷苦师：大家自由读一读。看看，还从哪些关键的词句读出这个城市的穷苦呢？学生抓住关键词句，师相机出示句子，生谈感受。师小结：一个 “瘦”， 一个“病”， 一个“尽”， 一个“只能”，生动地刻画出女裁缝的穷苦和可怜啊！你们理解得这么好，相信你们也一定能读好？谁来读一读？指导朗读。（4）总结“穷苦”，过渡到“丑恶”。师：看，这就是那位可怜的女裁缝！让人同情，心酸！她是多么辛劳！却不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，她如此辛劳，却不能换来最基本的生活！这，就是王子眼

6、中的丑恶！课件出示：我看到这个城市的丑恶和穷苦的悲伤句子，把学生带入情景，激发学生情感。全班齐读。年轻人、小女孩、小孩（略讲）3.教师小结。（1）课件呈现女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片；音乐起。（2）教师小结：这么多人都生活在苦难中，生活在不幸里，这就是这个城市的丑恶和穷苦，王子看到了多少丑恶和穷苦，他的心里就有多少的痛苦！所以他忍不住要哭。全班同学一起读！第二课时教学目标：深入理解，感悟快乐王子的善良之心。（1）学生回读悲伤原因句子。1.默读课文，思考：王子是怎样求燕子的呢？又用什么去帮助这些穷苦人的？勾划相关句子。（2） 学生交流“求”。师：王子是怎样求燕子的？生交流，课件呈现句子

7、。老师强化三个“求”的词语。王子（）它，因为裁缝的孩子渴得太厉害。王子（），燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。王子（）燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”比较三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。过渡：王子为什么求的一次比一次诚恳，情感一次比一次强烈呢？那我们要看看他是求燕子用什么去帮助这穷苦人的？（3）.学生交流“帮”。生交流王子拿什么去帮助这些穷苦中的人们的？教师相机板书：红宝石、蓝宝石（眼睛）、金片。（4）学习王子“献眼睛”部分，感悟王子真诚善良的心1.生自由读“献眼睛”的语段。2.课件出示两次“献眼睛”语段：“唉，我现在没有红宝石了，只剩下一对蓝宝石眼睛，你取出一颗给他送去，他能换

8、钱买食物、买木柴，写完剧本。”燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛。王子再三央求，燕子才取出王子的一只眼睛给年轻人送去。年轻人很高兴，因为他可以写完剧本了。王子连声央求燕子，说：“你就照我的吩咐去做吧。”燕子取下王子的另一只眼睛，飞到广场上，把宝石轻轻放在女孩的手掌心里。“好漂亮！”小女孩笑着跑回家去。3.生围绕王子献眼睛所付出的代价交流感受，感悟王子真诚、善良的心。（1）失去光明。（2）承受剧烈的疼痛。4.师生配合读两次“献眼睛”语段，升华情感。5.课件出示王子石像图。教师总结：当王子没有宝石时，他就让小燕子啄下身上的一片片纯金片去送给穷人。王子的雕像变成了一尊灰暗难看的石像。为了帮助这些苦难中的人

9、们，王子倾尽了自己的所有，竭尽了自己的全力！王子做出了那么多的牺牲，承受了那么大的痛苦，可课题为什么仍然是 “快乐王子”呢？燕子王子忠实的朋友，在陪伴王子的过程中，它又有什么变化呢？自由组合，分角色演一演。评一评谁演的好，好在哪里？齐读课题听故事了解童话剧大意1.生浏览课文。 2.生找关键句子，交流。默读课文5-19自然段，思考：王子为什么忍不住要哭？边读边用横线划出相关句子。2.汇报，交流。（1） 读句子（2） 交流句子。（3） 体会穷苦、自由读文，看看还从哪些关键的词句读出这个城市的穷苦？学生抓住关键词句，谈感受。指名读男女生分组读齐读感悟后小结：女裁缝让人同情，让人心酸！她是那么辛劳，却

10、不能满足孩子吃橙子的这一小小愿望，却不能换来最基本的生活。看课件出示的句子，带感情朗读全班齐读。看女裁缝、年轻人、小女孩以及小孩受苦图片，体会人们的苦难生活。全班同学一起读！1学生回读悲伤原因句子。默读课文，思考勾划相关句子。2. 学生交流“求”。王子是怎样求燕子的？根据出示口头填空指名回答3比较交流三次“求”的不同，感受王子态度的诚恳。生交流王子拿什么去帮助这些穷苦中的人们的？看课件，自由读“献眼睛”的语段。自由读句子小组内交流体会选取说的好的组员全班汇报：感悟王子真诚、善良的心。（1）失去光明。（2）承受剧烈的疼痛。3.生补白王子央求燕子的话语。4.师生配合读“两次献眼睛”语段。5.看王子

11、石像图。学生交流自由组合，分角色演一演。评一评谁演的好，好在哪里？紧扣题眼，选准切入口引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。引导学生多读课文，教师在课上给足时间，每次读书应明确要求，注意读的质量。课堂自学，整体感知课文从快乐王子的三次“求”以及小燕子的三次“不肯”入手，最后得出文章的中心：心灵美才是真的美！通过理解分析,揣摩人物的心理,体会快乐王子的崇高与伟大让学生读出自己的悲伤，品出王子内心的快乐，直至刻骨铭心地感悟到“付出是一种快乐”的真谛作业设计面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢？朗读名言警句一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗？板书设计快乐王子红宝石 女裁缝 蓝宝石（眼睛） 老乞丐 心地善良无私奉献蓝宝石（眼睛） 小女孩金箔 穷人