教学设计《在金色的海滩上》.doc

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1、 在金色的海滩上第二课时 教学设计辉县市实验学校 翟蔚蓝教学目标： 1、自由读课文，抓住重点句子，体会小姑娘诚实守信、不图回报的美好品质。2、指导学生有感情地朗读课文。 3 、学习小姑娘诚实守信、不图回报的美好品质。教学重点：体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染。 教学难点：领会小姑娘金子般的心。 教学过程： 一、导入新课同学们，这节课我们继续学习第22课，课题是在金色的海滩上。二、复习导语：上节课，我们初读了课文，概括了课文的主要内容，学习了生字词。1、老师先来检查一下大家对词语的掌握情况。2、你能根据文中的三个人物想起课文的主要内容吗？三、生自由读课文，感受小姑娘的美好品质。导语：同学

2、们，世界上美的事物并不少，可缺少的就是发现美的眼睛。我们一起来欣赏几张图片，看谁能发现其中的美。 认真看，别眨眼睛。(出示大海美景图)谁来说说你看到了哪些美丽的景色？ 在这金色的海滩上，我们看到了碧蓝的大海，雪白的浪花，美丽的贝壳，只要你有一双会发现美的眼睛，你还能发现本课的主人公小姑娘的美好心灵。本课篇幅很长，但句子很美，只要你用心去读，一定能发现小姑娘的美好心灵。下面请同学们自由朗读课文，边读边画出能体会小姑娘美好品质的句子，也可在旁边写上自己的感受。老师要从你们的表情中看谁读得用心。 四、交流感受，朗读感悟。1、同学们，你从哪些语句中体会出了小姑娘美好品质？谁愿意第一个来谈一谈自己的感受

3、？（从第11自然段可以看出小姑娘是一个守信的人）好心肠的老伯伯要帮助小姑娘，可小姑娘拒绝了，当时她说话的语气怎么样？（指导学生读好坚定的语气。） 2、导语：老师也想和大家配合来读读小姑娘和老伯伯的对话。3、小姑娘坚定的语言让我们感受到了她守信的好品质。除了语言描写，动作和神态的描写也可表现一个人的个性。老师分别从文中选了一处小姑娘动作和神态的描写，自己读一读，看你是否读懂了？谁愿意来读一读并谈一谈自己的体会？4、同学们，你还从哪些语句中体会出了小姑娘美好品质？谁愿来谈一谈自己的感受？（从第16自然段可以看出小姑娘是一个不图回报的人）小姑娘不要贝壳，是因为贝壳不漂亮吗？你是从哪儿看出来的？这么美

4、的贝壳老师今天也给你们带来了，（教师出示各种美丽的贝壳）看到这些美丽的贝壳，别说是小姑娘，我们也会情不自禁地说：（学生齐读：啊，真好看！）贝壳这么美丽，小姑娘又这么喜欢，可小姑娘却对画家叔叔说：（学生齐读：我不要 ，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！）这就是不图回报的小姑娘。画家感到很吃惊，就对小姑娘说：“你顶着火辣辣的太阳，冒着被海水紧逼的危险，帮我看衣服，接受几个贝壳是应该的呀！”可小姑娘坚决地说：（学生齐读：我不要 ，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！）画家继续说：“你就收下几颗吧！不然，我心里会过意不去的。”可小姑娘还是坚决地说：（学生齐读：我不要 ，老师说

5、了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！）这就是不图回报的小姑娘。5、同学们，你还从哪些语句中体会出了小姑娘美好品质？谁来谈一谈自己的感受？（从第19自然段可以看出小姑娘是一个诚实的人）面对着灿烂夺目、五颜六色的贝壳，小姑娘没有心动，而是把贝壳一颗颗地捡起来，还给了画家，多诚实的孩子呀！让我们带着自己的感受一起来读读这段吧！9、画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静谁能说说为什么？ 五、总结升华1、在这金色的海滩上，“金色”单单指海滩的颜色吗？它更指什么？2、这节课，我们用一双会发现美的眼睛不仅发现了美丽的景色，还发现了小姑娘美好的心灵。当然，我们也受到了美的熏陶。她那美好的心灵就像美丽的贝壳，像碧蓝的海水，像金色的海滩。小姑娘不仅感动了画家叔叔，也感动了我们每一个人。这么美的景，这么美的人，让我们再美美地读读课题吧！六、课外延伸在金色的海滩上，到处闪烁着金色的品质，一个诚实守信，不图回报，纯真善良，乐于助人的小姑娘给我们留下了深刻的印象，好心的老伯伯，知恩图报的画家同样让我们感到可敬。在我们班上，一定也有这样的好同学，你能告诉老师他是谁吗？课下有兴趣的同学可以具体写一写发生在你周围的感人的事迹。板书设计： 22 在金色的海滩上 小姑娘 诚实 守信 不图回报 在 金 色 的 海 滩 上 第二课时 教学设计辉县市实验学校 翟蔚蓝