让孩子乐于识字.doc

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1、让孩子乐于识字 一年级上册雨点儿教学案例 安阳桥小学 张凤娥教学片段：1、师：雨点儿来到我们的课堂上，大家高兴吗？生：高兴。师：那快快翻开课文，读读课文雨点儿吧！不认识的字请拼音帮帮忙。生自由读课文。2、课件出示11个“雨点儿”认读生字卡片，“小雨点儿”身上写着音节，“大雨点儿”身上写着生字。师：你们读得真认真，雨点儿可高兴啦。瞧，它们都从课文中跳出来了，你们还认识吗？生：认识。师：大家快来认认这些“雨点儿”吧！生自由认读生字。3、指名认读生字，生汇报识字方法。师：谁能说说你对哪个“雨点儿”上的生字印象最深，你是怎样记住它们的？生甲：我对“回”字印象最深，一个大“口”里面一个小“口”就是“回”

2、字。生乙：我记住了“清”字。“青草”的“青”加上一个“氵”就是“数不清”的“清”。生丙：“门”字里面一个“口”，就读“问”。师：你们这种利用熟字加个偏旁识字的方法真好，这几个“雨点儿”正对着你们微笑呢！还有什么好方法来记住其他的这些生字吗？生汇报：（1）熟字换偏旁的识字方法：菜彩 漂飘（2）熟字换部件的识字方法：穿空（3）整体识记法：数、点、落、答、方师：你们可真聪明啊，有这么多好办法记住生字。4、巩固认读生字（1）借助电脑课件，做“生字与音节找朋友”的游戏。把标有音节的“小雨点儿”与写有生字的“大雨点儿”顺序打乱，找出音节和生字相符的“小雨点儿”和“大雨点儿”连一连。（2）给“大雨点儿”身上

3、的生字找朋友。（扩词）（3）去掉生字拼音，认读生字。师：“小雨点儿”真调皮啊，它们躲到了去彩里去了。现在，你们还认识“大雨点儿”身上的生字吗？反思：兴趣是最好的老师。小学低年级的儿童，形象思维处于优势，这个年龄段的孩子，学习知识大都从兴趣出发。因而在识字教学中，我们可以运用挂图、投影、卡片及多媒体等灵活有效的形式创设识字情境，让他们兴趣盎然，积极主动地识字。在识字教学过程中，教师应根据识字内容教给学生识字方法，让学生轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的识字方法，主动识字，学会独立识字。语文课标中强调了对学生写字能力的培养，同时“写字”又是低年级语文教学的重点。低年级写字教学，应让学生了解一些汉字的知识和汉字形体、结构、笔画的特点，体会汉字的形体美，在潜移默化中，培养学生热爱祖国语言文字的感情，产生主动识字、写字的兴趣和愿望，让他们尝到学习生字的乐趣，让孩子乐于识字和写字。