浅谈新课改下的农村体育教学.doc

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1、浅谈新课改下的农村体育教学仙女湖区九龙山中学 邹雪兵 13607904731【摘要】在城市实施得热火朝天的新课程改革，如何在农村实施？这是每一个农村体育教师应该思考的问题。本人根据农村学校的实际，结合新课程标准的教学理念，对农村体育教学工作做了大胆的改革和实践。【关键词】 新课程标准 农村 体育教学从2001年秋天开始的基础课程改革已经在新世纪实施推广了好几年。给数以万计的城市学校和条件较好的学校的体育课堂教学带来了无限的生机和活力，给体育教师提供了“洗脑”“换脑”的机会和空间，为培养学生分析问题、解决问题、独立思考、和创新等能力提供了动力源泉。但是在广阔的农村学校，由于各方面的原因，“这里的

2、课改静悄悄”。课程改革的浪潮还没有掀起。作为战斗在农村体育教学第一线的广大体育教师，面对新的课程改革，应如何构建一种能够在农村实施的充分体现新课改精神的体育教学工作呢？一、转化提高领导和体育教师思想，是实施课程改革的关键长期以来，农村学校的体育教学在学校教学体系中是可有可无的。大部分学校领导受应试教育的影响，对学校体育工作重视不够，研究不透，形成“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的局面。有为数不少的校领导认为体育就是蹦蹦跳跳，不愿在体育上投资，对体育意识相当淡薄，只是到了三年级下学期才狠抓一阵子，体育教师评先也往往被列出名单之外，学校性的体育运动会开的很少。在现实生活中，只有学校领导转变思

3、想观念，改变对体育教学的偏见，体育教学的新课程改革才能顺利实施。因为他们是实施新课程改革的关键。学校领导应成为体育教学改革的倡导者和支持者。而广大的农村体育教师，由于一直处于不受重视的地位，对体育教学工作缺乏热心，敷衍了事。体育教师上课热情不够高，往往是得过且过，真是当一天和尚，撞一天钟。天热不上、天冷不上、阴雨风暴天气更不用说。即便上多数也是放羊式，一上课，操场绕两圈，然后，排球、篮球或足球操场上一扔，就是体育。提高体育教师的社会地位和工作热情，新课程改革才能顺利实施。二、坚持“健康第一”的指导思想，是实施课程改革的基础中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“健康体魄是青

4、少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。”中小学体育课教学的根本目的和任务不是将所有的学生都培养成运动员，而是要促进所有学生的身心健康。因此，在平时的体育教学中也就没有必要选择那么多的竞技运动项目，并且运用运动员训练的模式来训练学生。在教学过程中教师要大胆地探索和创新，寻求符合学生生理、心理特点，并且能够促进学生身心健康的、学生喜欢的，能够激发他们学习兴趣和积极性的方式来进行教学，从而真正的体现了以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，体现“健康第一”为指导思想的体育健康教学。三、激发运动兴趣，培养学生

5、终身体育的意识和创新意识兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证，要想让体育课堂充满吸引力，就必须从激发和保持学生的运动兴趣入手，尽量满足学生的学习需求，努力营造宽松、和谐、愉快的课堂学习氛围，灵活采用多样化的教学手段和个性化的教学方法，发挥个人特长，教出特色，让课堂教学成为学生学习的乐园。就必须将激发和引导学生的兴趣贯穿课堂始终。课余要努力激发学生参与的兴趣；课堂上努力激发和保持学生的运动兴趣；课后，要给学生留有余兴未尽的感觉。通过培养，使学生对体育锻炼产生了兴趣，就会促进学生积极参与体育锻炼，学会和掌握锻炼身体的方法，发展自己的专长，养成锻炼的习惯，从而树立了终身体育的观念。由于受应试教育

6、的影响，长期以来，我们只把学生看做是教育对象，忽视了学生在学习活动中的主体地位。学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压制的地位，学生的智能得不到发展。培养学生的创新意识是一个渐进的过程，在新的课程理念下，教师应该抛弃应试教育中“满堂灌”和“填鸭式”的教学，而应根据不同的教学对象，不同的教学内容，采用不同的教学方法，充分利用体育教学的优势，多渠道启迪学生的思维，采取启发、诱导、积极参与等方法，指导学生独立思考，寻找问题可能性答案，培养学生敢于批判，敢于创新的精神。四、选择合适的教学内容，是农村学校实施课程改革的重要条件现行的体育与健康课程标准没有规定具体的学习内容，它是通过目标统领内容，只是提

7、出活动的建议，而不是规定。体育是以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化、娱乐生活为目的一种社会活动。作为中学必修课程，学生学习的结果主要表现在两个方面。一是学生体能、技能和运动行为的改变；二是学生态度、情感、价值观的改变。在新的课程标准下，只要学生认真，主动地完成教学要求，学生就会在身体健康、心理健康和社会适应能力方面发生积极的全面的变化。但是人的体能和运动技能状况不仅与其后天练习和发展有关，也与其先天遗传有极大的关系。从健康的角度分析看，由于每个人的生理和心理状况不同，其运动需求和运动表现都不尽相同。因此，在新的教育理念指导下，我们

8、的体育课应根据学生生理特点和身心发展的规律；从保证每位学生收益的前提出发，充分注意到学生身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据这些差异性不同确定弹性学习目标、学习内容和学习方法，充分利用有益于学生个性发展的激励评价，创造性地教会学生如何学习、掌握学习方法、学会把锻炼身体与培养品格结合起来。通过改造现有的运动项目，适当选用新兴运动项目，开发民族、民间传统体育资源的方法选择农村学校合适的教学内容。五、选择合理的教学方法，是农村学校实施课程改革的重要条件新型体育课堂的教学方法是强调以人为本，以学生为主体。从社会和自然的角度去促进学生的全面发展。在平时教学中，教材的选择、教学目标的制订、

9、教学方法的确定，都要从贴近学生的生活和实践出发，关注学生的身体健康、心理健康和社会适应能力，营造自主合作，主动探究的练习氛围，从学生的兴趣入手，强化评价的激励作用，引导学生积极参与。新型的体育教学应是师生互动的课堂，教师应意识到学生是学习的主人，是教学活动的主动参与者和积极表现者他们有其独立人格和尊严的生命个体，有自己的能动性和创造性，教师应该树立全新的教育理念，指导课堂教学实践，艺术性地创新设计课的教学过程，重视和积极培养学生的个性发展。教学中，教师应努力营造积极、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生质疑精神和求异思维，激励学生以独立的角色，建设性的姿态对教师做出科学性的批评，以形成师生相互交流，

10、其乐融融的现代型师生关系。教师要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程，是一个知识扩展的过程，是一个与学生共同学习的过程，是以完全平等的姿态与学生一起阅读资料，寻求答案的过程，从而真正做到教师与学生之间“相互学习、相互渗透、相互启发、相互激励。”保证绝大多数学生能顺利完成课程学习目标，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们身心健康发展的需要。总之新型的体育教学应该是积极的引导学生建立自主，探究，创新的学习方式，要给学生自主的空间，激发学生创新灵感，应是激励性评价贯穿体育教学的全过程。关注体育，拥有一生的健康，是新一轮课程改革的核心，只要广大农村体育教师理解和把握课程改革和课程标准的精神内涵，创造性地运用于我们的教学实践，一定会实现教学过程的转型。