案例写作的几点要求1.doc

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1、案例写作的几点要求（一）前期准备1.学习有关案例撰写的理论，如郑金洲的基于新课程的课堂教学案例。2.对不同类型的案例，进行写作形式上的分析。3.运用头脑风暴法，寻找教育教学经历中曾遇到过的疑难或两难问题。 4.撰写案例初稿。 5.举行案例会议,讨论案例的修改意见。（二）案例的形成过程操作步骤建议采用的方法任务驱动（含教学目标、方式与水平要求）讨论（课程、教材、教法的观点与要求）文档（如备课资料）分析课堂观察（实录教学过程）现场观察技术、录像带观察技术课后调查（含教师、学生等）探讨性对话、实作测查、文档（如学习笔记、作业本）调查分析检讨（概括特点、比较方式与水平）资料分析、数据分析（注重质的研究

2、方法）撰写案例（逐步清晰与修改的过程）撰写草稿批判性评议修改编辑尝试使用再修改（三）相对完整的案例格式标题、引言、背景、问题、问题的解决、反思与讨论、附录案例总是把事件涉及到的材料，按背景、问题、解决方法、评论等部分排列起来的，其模型大致如右：案例的表达形式具有很大程度的灵活性，并不存在标准或统一的格式。但一般有以下基本结构：1.主题案例应有一个主题，常常用一个醒目的标题来衬托。主题对于一个案例来说是不可缺少的，也就是说，一个教学案例必须交代清楚是关于什么的案例。它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，要富有时代性，体现改革精神。2.背景教学案例应该把背景交代清楚，即说明故事发生

3、的环境和条件，以便案例的使用者更好地理解，从而既能设身处地思考案例中的问题，也能摆脱情境的束缚，去探讨更深层的问题。背景可以从以下方面展开：首先，描写你的难题，进行自我介绍；其次，提供一些基本情况，如学校类型、学生情况等；第三，生动地叙述，具体、明确地表达对你的教学或学生学习产生重要作用的学生的文化、种族背景等。3.情境描述对事件进行简单的叙述，主要对案例故事的关键环节作详细的描述，着重围绕关键问题叙述如何处理，描述具体措施，假如又发生相似的情况，你采取什么不同处理方式？为什么采取这种不同的处理方式等？在这里，案例是坦率的、中立的、戏剧性的、可读性强的叙述，它描述了一系列教学事件而又不仅仅只是

4、描述或描写一些特定的一连串的事件，其间包含了教师的心理活动、观念冲突、反思等。为了使案例易于激发教师间的讨论，在案例中还大量叙述经常会出现的、典型的、犹豫不决或是导致陷入进退两难的困境中的典型事件。案例描述应是一件文学作品或片段，而不是课堂实录，无论主体是多么深刻，故事多么复杂，都应该以一种有趣的、引人入胜的方式来讲述。案例描述不能杜撰，它应来源于教师真实的经验（情境故事、教学事件）、面对的问题。当然，具体情节可经适当调整与改编，因为只有这样才能紧紧环绕主题并突出讨论的焦点。案例的描述部分是案例的主体。通常我们说的案例指的就是这一部分，其余的部分都应该围绕案例来展开，虽然允许有一定的引申，但也

5、要避免漫无边际的发挥。4.分析与讨论：首先根据现代教育理论和技术以及新课程理念，对案例中的课堂教学行为作技术分析，展现案例的价值，其中包括教师的课后反思、体会与启示、对教与学原则的引申等，案例研究所得的结论可在这一部分展开。然后提出建议讨论或需要进一步研究的问题，如学科知识问题、评价学生的学习效果、教学方法和情境问题、扩展问题等。（四）“案例”撰写要求1.写自己认为有重要意义的教学经历或教学“故事”。2.提供对读者了解“事件”有用的资料背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景等。3.提供案例所涉及“事件”的情境分析，用于读者了解决策与情境之间的关系。4.叙述“事件”本身，包括要解决的问题、寻

6、找解决问题方法的过程、解决问题的过程、事件的结局、是否产生新问题等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。5.如果根据以往的经历撰写“案例”，尽量保持“案例”中资料的真实性；如果是想撰写正在经历的教学过程，请定期做教学日志，或随时记录下自己的探索过程、心得和发生的事情。6.“案例”不能杜撰，也不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。7.“案例”中若引用别人的观点，要注明出处。“案例”要有教师内心世界活动的反映，但要注意措辞的适当，不宜过分渲染或有明显的偏见。 （五）、教育案例的特征1.与论文的区别论文是以说理为目的，以议论为主；（演绎思维）案例是以记录为目的，以记叙为主。（归纳思维）2.与教案、教学设计、教学实录的区别教案和教学设计写在教学之前；案例写在教学之后。一个是预期，一个是结果。教学实录是有闻必录；而案例是对教学情景有选择的实录。3