试析当代大学生职业生涯规划存在的问题及对策(1) - 副本.pdf

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1、第6期(总第77期)2009年12月济南职业学院学报 Journal of Jinan Vocational CollegeDec.2009No.6(Serial No.77)30收稿日期：2009-11-01作者简介：黄国英（1967），男，福建平和人，漳州城市职业学院经济管理系讲师。随着我国高等教育的改革，招生规模的不断扩大，高等学校毕业生就业难问题越来越为人们所关注，受到社会、高校和家庭的重视。而今年又爆发了席卷全球的金融危机，大学毕业生求职更是“雪上加霜”。因此，加强对大学生在校期间的职业生涯规划教育，帮助大学生准确定位，了解和提升自身的素质，增强就业竞争力具有十分重要的意义。然而，大

2、学生在职业生涯规划过程中，职业意识、自我认识、职业定位、职业准备、职业路径等方面都暴露出一些问题，其中比较突出的是意识淡薄，认识不够客观，规划和实施有些脱离实际，带有理想化的倾向，这严重影响了大学生的发展，削弱了大学生的就业竞争力，各高校必须重视这些问题并采取相应的对策，以提高大学生的就业竞争力。一、大学生职业生涯规划存在的问题1、职业生涯规划意识淡薄职业生涯规划意识是指对职业生涯规划的知识、理论和相关因素的认识和理解。大学生处于从依赖向独立、从学生向社会角色过渡的时期，他们对职业生活显示出较强的偏好，却缺少理性思考与规划。目前的大学生职业生涯规划工作在大学还没有很好地开展，通过调查显示，大部

3、分学生还没有进行过真正意义上的职业生涯规划，对自己将来如何一步步晋升发展没有设计的占62.2%，有设计的占32.8%，而其中有明确设计仅占4.9%。一项2006年“大学生就业指导现状”调查显示：有52.4%的大学生找工作依赖学校和家庭；有51.4%的人没有明确、具体的职业生涯规划，只有模糊的想法和愿望；52%的人对将要进入行业的发展前景“不了解”，对自己如何迈出职业生涯第一步没有具体的目标；还有17.6%的人感到茫然，不知道自己能做什么。从中我们可以看出有近半数大学生对职业生涯规划没有深刻理解，职业生涯规划意识淡薄，没有针对个人的具体情况制定科学合理的职业规划。可见目前相当多的大学生尚未认识到

4、职业生涯规划的重要性，这必将影响到他们对将来职业的选择和未来人生发展的定位。2、自我认识模糊试析当代大学生职业生涯规划存在的问题及对策黄国英（漳州城市职业学院，福建 漳州 363000）摘 要：加强对大学生的职业生涯规划教育，帮助大学生准确定位，了解和提升自身的素质，增强就业竞争力具有十分重要的意义。然而，大学生在职业生涯规划过程中，职业意识、自我认识、职业定位、职业准备、职业路径等方面都暴露出一些问题，各高校必须重视大学生职业生涯规划存在的问题并采取相应的对策，以提高大学生的就业竞争力。关键词：大学生；职业生涯规划；问题；对策中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：1673-4

5、270（2009）06-0030-0431自我认识是做好职业生涯规划的前提，只有建立一个切合实际的自我概念，才能有效地进行人生定位，选择适合自己的发展道路。然而，客观、全面认识自己不是件容易的事，存在的问题有：首先，不能系统认识自我。大部分学生对自我的认识仅停留在个人兴趣、爱好、特长、性格、优缺点方面。对于自己的价值观、态度、情绪、意志力和抗挫力等方面的心理品质缺乏认识。在实际生活中，不可能事事都能顺应自己的兴趣、爱好和性格，更多的时候必须去从事自己不是太感兴趣的工作，此时，一个人的职业价值取向、态度、情绪、意志力和抗挫力等方面的心理品质起着重要的作用。其次，不能把自己的兴趣、经验和能力的展示

6、与未来职业目标很好地联系起来，未突出自己的职业能力优势。部分学生在择业时，很强调兴趣和爱好，忽视专业和特长，未来的职业与现在学习的专业是脱离的，例如有人谈到兴趣爱好是旅游，但职业选择却是与旅游相差甚远的职业，如做大学教师。抛开自己的专业，从事别的职业，不是不可以，但要三思而后行，要清楚对将来的职业自己是否具备有关方面的知识储备和实践经验、能力。因此，对于大学生来说，在职业生涯规划时既要考虑个人的兴趣、爱好，也要充分考虑社会实践经验、专业知识、能力状况和社会需求，也就是说，要认真地分析它们对未来职业有何帮助，不仅要考虑“我喜欢干什么”，更要考虑“我能干什么”、“条件允许我干什么”。3、职业目标定

7、位不清职业目标的定位是在全面认识自我的基础上，结合专业特长，找到适合自己发展的方向和途径。大学生在职业目标定位过程中存在的问题有：（1）职业目标定位分析不明。大多数人没有谈到选择该职业目标的原因，以及达到目标的途径，达到目标所需的能力、训练和教育。没有提到达到该目标可能得到的助力；没有提到达到该目标可能遇到的阻力。（2）他主决定型目标占主导地位。根据对我院大三“职业生涯规划”调查数据显示：在职业目标定位时，自主决定型的占13%，他主决定型的占80%，迷失方向型的占7%。（3）专业与职业关联度小。据“您如何看待专业是否对口问题”调查表明，54.1%的大学生认为“先找份工作以后待机向专业方面发展”

8、，18.4%的大学生认为“专业不对口则不予考虑”，17%的大学生认为“无所谓专业对不对口，重要的是能找到一份工作”。说明多数学生在做职业目标定位时，并没有把自己专业与将来所从事的职业对应起来。抛开自己的专业，从事别的职业，不是不可以。而要具体分析自己所要从事的职业，自己在大学时期有没有这方面的知识储备，有没有这方面的社会实践。浪费自己三四年所学，从事别的工作，要特别慎重考虑，不能仅凭个人喜好做出重大决定。（4）同时追求多个目标。不少学生在职业目标定位时容易走进一个误区，同步追求多个不同目标，同时进行着各种不同的努力，对自己应该往哪方面发展很茫然。他们的问题是不能确定并坚守一个明确的目标持之以恒

9、地坚持下去。事实上，目标频繁地改变，容易导致精力分散，什么都想要却什么都得不到。由于影响职业目标定位的因素很多且是动态的，所以大部分毕业生感到迷茫，这就要求学生应学会化繁为简，也就是说，在职业目标定位时把选择的考虑因素全面化而把选择的决定因素单纯化。（5）职业目标订立过于理想化。大学生缺乏对行业、职位详细信息的了解，体验不到真实的职业环境，目标的订立过于理想化，而具体行动计划有些脱离实际。有些同学的目标是今后成为社会精英，如大学教授或总经理、董事长、高层管理者等。有些同学是专科生，却选择的职业偏偏是大学教授。理想的计划是专科毕业后考专升本。本科毕业后，然后参加考研，然后读硕士、博士。最后是大学

10、教书，慢慢评上教授。当初只能考上专科，这说明自己在读书方面或考试方面就不是很有优势，现在竟然用自己不是特别擅长的方面来与当初考上本科的同学来竞争，这取得成功的机会不会大，只能说是理想化。可以考虑自己的管理能力或人际交往能力，销售能力，往这方面的发展可能取得成绩会更快些。职业规划中有远大的理想固然是好，但一味追求速成，会导致择业中眼高手低，结果反而是欲速不达。学生最好根据自己的专业知识做出职业规划，最重要的是抱着积极而又务实的心态，从基32层做起，积累经验。4、职业准备不够职业准备，不仅包括良好的专业知识、健康体魄、健全的心理、面试与求职技巧、简历制作，还应该具有将知识转化为实践的技能等，这些都

11、是职业准备的重要组成部分。只有做好了职业准备，才有可能在就业机会来临时抓住机遇，否则一旦失去了机会，就会后悔莫及。大学生在就业中出现的问题有许多是由于职业准备不够造成的，其中最明显的一点体现就是缺乏在校期间针对职业岗位的实践经历。由于缺少工作经验，大学生的求职简历千人一面，没有特色，更不会强调自己的优势和为什么适合这份工作。5、职业路径设计想当然不少大学生选择以获取学位和证书作为发展主路径，以考研和考博作为自己职业生涯的目标，还有些大学生“为保险起见”，准备了四条以上的发展路径，但这些路径的结果悬殊较大，路径之间也缺乏内在联系。发展方向和路径的模糊不清，势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核

12、心职业目标的实现。6、社会实践的方向不够清晰为了增加“工作经验”，不少大学生选择了兼职，做家教、促销员和业务员等是他们的主要形式；为了增加就业竞争力，不少大学生选择通过考证来增加“筹码”，整天忙着各种各样的考试；还有的大学生花大量时间参加各种文体活动，只是为了向用人单位证明其兴趣广泛。总之，大学生的社会实践缺乏职业方向性，遍地开花，注重量的积累却忽视了质的要求，不仅使大学生疲于奔命，而且盲目性和风险性都增大。7、过于追求所谓的“最佳规划设计”有些大学生希望“一次规划设计，终身受益”，在做规划设计时面面俱到，不愿舍弃，但碰到困难就不知所措，不会灵活采取调整措施。实际上，由于诸多因素的限制，一个人

13、几乎是无法做出一个十全十美的职业生涯规划设计的，况且，由于外部环境的变化和自身认识、能力的提高，职业生涯规划设计也是需要不断调整、与时俱进的。二、搞好大学生职业生涯规划的对策当前，我们应“以全面提升学生综合素质和专业能力为目标，在大学全程化、全方位地进行就业培训和指导，使学生带着良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐的观察视野走向各自的工作岗位”，这样的高校大学生职业生涯教育体系是做好大学生职业生涯规划教育的重点。1、加强对大学生职业生涯规划理念的普及首先，高校自身要认识到职业生涯规划对大学生发展、对学校发展的重要性，要把职业生涯规

14、划作为就业指导课的核心内容，将科学的理念传输给学生，同时教给学生科学的职业规划设计方法；其次，高校就业指导部门，要积极做好宣传和教育的工作，让学生主动参与到自己的职业生涯规划设计活动中来；第三，高校之间也需要做好沟通和交流工作，互相汲取经验，借鉴方法，有效地促进大学生职业生涯规划设计的持续开展。2、加强大学生职业生涯规划课程建设将职业生涯规划列入高校教学计划，成为大学生的必修课程，并运用科学的方法制定大学生职业生涯规划课程体系并全程贯穿大学学习中。从大一开始就开设职业生涯规划课程，让大学生尽早了解职业生涯规划，使他们有意识地去做好自己的职业生涯规划。通过职业生涯规划课程，让学生了解当前形势与政

15、策，提高自我认识，准确职业目标定位，做好职业准备，明确实践方向，帮助学生掌握职业生涯规划设计的方法和具体步骤，科学地实施职业生涯规划设计。3、加强职业指导教师队伍建设高校成立专门的职业规划设计指导服务机构，需建立一支具有较高水平的既要专业化又要专家化的职业规划设计队伍，要求这支队伍不仅具有高尚的职业道德，而且在掌握人力资源管理、职业生涯管理的基本原理与基本规律的基础上，能准确发现大学生思想、行动上存在的问题与不足，及时提出解决的方案，善于让学生表达出其内心深处的真实意愿，恰当提出反馈信息，引导学生在思考中提高自我，激发学生向目标努力的激情和33动力。只有这样，才能开展科学有效的职业指导工作，引

16、导大学生积极进行职业生涯规划。4、建立职业生涯规划设计的服务网络体系在开设职业生涯规划课程的同时，学校还应建立职业生涯规划的服务管理网络体系。建立职业生涯辅导咨询室，并引入大学生职业生涯测评系统，为学生提供生涯设计辅导服务。辅导人员可以借助专业的心理测量工具，全面客观地了解学生的性格、能力、职业兴趣，并结合对学生家庭等其它情况的了解，帮助他们客观地认识自我，树立正确的择业观，帮助他们科学地选择职业。此外，学校还应大力建设职业生涯规划设计教育网站，提供求职、择业信息服务，引导学生根据自身职业规划的需要，有选择地利用网络资源。总之，职业生涯规划是现代管理的重要思想，是自我变革的重要手段，也是大学生

17、进行自我管理的有效工具。只有善于对自己所从事的职业进行自我设计和规划，才能在自己的人生路上走得更远、更有力。参考文献1 李小晨，陈啸.大学生职业生涯规划中存在的问题与对策J.安徽商贸职业技术学院学报，2008,（1）：61-63.2 洪瑜.浅谈高校职业生涯规划指导存在的问题J.科技信息，2008，（1）：171-172.3 贺江平.大学生职业生涯规划设计现状及思考J.湘潭师范学院学报，2008，（1）：158-160.4 吴朱燕.职业生涯规划：高职生顺利就业的保证J.河南职业技术师范学院学报，2008，（1）：58-60.5 郭漳陵，曾祥宝.新编大学生就业指导M.徐州：中国矿业大学出版社，20

18、06.6 黄国英.关于大学毕业生择业心理的调查与研究以地方高校为研究对象J.漳州师范学院学报，2008，（3）：145-150.（责任编辑：孔令柱）（上接第26页）反之，高等教育的不公平又会影响社会阶层的正常流动，进而导致其差异的进一步扩大。这无疑是一个恶性循环，如此下去必会扭曲和改变人民原有的道德体系和价值观，影响社会的和谐稳定发展。虽然表面看来是高等教育体制出现的问题，实则还有整个社会结构、制度文化等一系列的诱发原因。根据罗尔斯的 正义论，针对这种存在的贫富社会阶层差异，应在现有高教制度上予以补偿，更应该在现有的社会制度中有所体现和改善，探索新制度、建立健全的法规，以最大限度地实现所有人的公平正义。这不仅具有紧迫的现实意义，更是当务之急。参考文献1345 吴 康 宁.教育社会学M.北京:人民教育出版社,1998:122.129,129,129.2 杨东平.中国教育公平的理想与现实M.北京大学出版社,2006:227.6 罗尔斯.正义论M.谢延光译.上海译文出版社,1991:81.7 美约翰 S 布鲁贝克.高等教育哲学M.王承绪译.杭州:浙江 教育出版社,1987:61698 Karabel,J.and Halsey,A.H.(eds.),Power and ldeology in Education,1997:141-142.（责任编辑：孔令柱）