27卖木雕的少年教案.doc

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1、27、卖木雕的少年一、谈话导入1、你最远去过哪儿？2、你想知道老师最远去过哪儿吗？非洲（板书）老师昨晚跟着以为作者，来到非洲（课件：出示世界地图），从中国，来到遥远的非洲。（用笔指出大致轮廓）3、欣赏非洲的风土人情。（图片）你想说些什么？4、你们肯定对神秘的非洲充满了好奇，那就跟着老师走进课文，走近非洲吧！5、（板书课题）齐读。二、初读感知1、自读课文，把课文读正确，读流利。想一想，神奇的非洲给你留下什么印象？2、分段抽读、正音3、神奇的非洲给你留下什么印象？三、研读感悟。A、瀑布：你从哪儿感受到莫西奥图尼亚大瀑布的壮观？（第2小节）把你的感受读出来吧！（生读）师评：多么壮观，真是明不虚传哪！

2、怪不得那里游人如织（生）。游人如织是怎样的场面？（感受动态的过程。）莫西奥图尼亚大瀑布可真是世界奇观，果真名不虚传哪！读（齐读）B、木雕：才还有同学说，非洲的木雕非常精美。（出示木雕图）看，这就是老师从网上找来的木雕的图片。看着这些，你有什么想说的吗？（真美！做工真精巧！）课文是怎么描写木雕的呢？自己赶紧默读4、5自然段，在一些好词下面加上小黑点。（生默读）齐读2、3两段。C、少年：这些木雕，构思新奇、栩栩如生，对于我一个远到而来的中国人有多大的吸引力啊！1、59段：自己读读59段，边默读，边思考，划出卖木雕少年的语言、动作、神态的句子，并在旁边写写自己的感受。默读。（评：有的孩子在划，有的孩

3、子在圈，还有的孩子在写感受，读书的习惯真好！）汇报：你对哪句话很有感受？（以读代讲） 看来大家都有自己的感受，我们先不说，把感受用朗读表现出来，让大家都来体会一下你所感受到的。请你读少年的话，另一个同学读叙述部分，老师读作者说的话。（分角色读）师：尽管我们的距离那么远，但我还是感受到你的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。你为什么会这样？你的心里在想什么？（你就是那少年，那少年就是你。）对话谁也有同感？也试着来读一读。（在抽生）我也感觉到你的眼睛里流露出一丝遗憾的神情，为什么？（生答）你的心里在想什么？（生）师：孩子们，我又何尝不感到遗憾呢？（我点了点头，读齐读第9段）如我我们直接对话，可能更能表达出

4、真情实感。（师生分角色读，去掉叙述部分）读到这儿，我感觉到你们的眼睛里都流露出一丝遗憾的神情。（板书：遗憾）2、1115段：接下来故事又怎么发展了？读1015段他们的第二次对话。自由读。同桌互读：同桌合作，读第2次对话，叙述部分一起读。抽组读，其余生叙述。推荐两个人合作读。 师评：你们都笑了，你们都感受到了那份感动。可我的心里有个疑问，（板书：我们是朋友）你们心里有什么疑问？（生：为什么他们只见了两次面，就说我们是朋友？）是呀！我们从刚才了解到，大瀑布前有人如织，也许有英国人，也许有美国人，也许为什么只对中国人说我们是朋友呢？拓展：中国支援非洲建造铁路，简介。（图文） 孩子们，了解到这儿，你想说什么？生：我们中国人真伟大！生：怪不得非洲和我们是好朋友！师：这友谊是两国的，这友谊表现在这位卖木雕的少年身上，友谊之花开在他的心间，闪烁在他眼里。 分角色读。（连声说连声说连声说）这时，周围围过来许多人，有中国人，有美国人 如果你在旁边，你会说什么？（中国人和非洲人的感情真深啊！） 师小结：中国不单和非洲是朋友，与世界上许多国家都是朋友。四、生字教学