人教版语文三年级下册说教材研课标(1).ppt

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1、人教版小学语文三年级下册说教材三年级说课标说课标说教材说教材说建议说建议第二学段第二学段 识字与写字识字与写字 阅阅 读读 写写 作作 口口 语语 交交 际际 综合性学习综合性学习 养成主动识字的养成主动识字的习惯习惯 会会提出疑问提出疑问来体会表情达意的来体会表情达意的作用作用修改修改习作中有明显错误的地方习作中有明显错误的地方把握把握主要内容并作简要转述主要内容并作简要转述在老师的指导下在老师的指导下组织组织有趣的有趣的活动活动学段目标说教材内容结构内容结构教材特点教材特点立体式整合立体式整合（一）教材内容结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇

2、选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式。内容结构第五单元可贵的亲情、友情 第四单元丰富多彩的儿童生活 第一单元感受大自然的美景第六单元神奇的科技世界 第二单元爱护周围环境 第三单元怎样看问题、怎样想问题 第八单元神话故事、传说 第七单元国际理解和友好（一）教材内容结构从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。（知识树：第一单元），如本册教材的第一单元结构是这样安排的，选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课文，课文从多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了

3、二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都是围绕大自然景物专题安排的。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物；“宽带网”安排了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写等都是这一专题训练的拓展与延伸大大自自然然的的美美景景1.燕子燕子2.古诗两首古诗两首3.荷花荷花4.珍珠泉珍珠泉语文语文 园地一园地一描绘了春天燕子从南方飞来；描绘了二月的柳丝和万紫千红的

4、春日描写了夏日池塘荷花绽放 这篇略读课文描描写了家乡珍珠般的泉水口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累宽带网宽带网爱爱护护周周围围环环境境5、翠鸟、翠鸟6、燕子专、燕子专列列7、一个小、一个小村庄的故村庄的故事事8、路旁的、路旁的橡树橡树语文语文 园地二园地二这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。这个故事，表现了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。口语交际口语交际习作习作我的发

5、现我的发现日积月日积月累累展示台展示台科科学学的的思思考考方方法法9、寓言、寓言两则两则10、惊弓之鸟、惊弓之鸟11、画杨桃、画杨桃12、想别、想别人没想到人没想到的的语文语文 园地三园地三这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意，这是学习本课的重点和难点。这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种

6、科学的思想方法，就能终生受益。是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累成语故事成语故事 儿儿童童生生活活 13、和、和时间赛时间赛跑跑14、检阅、检阅15、争吵、争吵 16、绝招、绝招语文语文 园地四园地四引导学生感受珍惜时间的意义，在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。这

7、篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累趣味语文趣味语文可可贵贵的的亲亲情情、友友情情 17、可、可贵的沉贵的沉默默 18、她是我、她是我的朋友的朋友19、七颗、七颗钻石钻石20、妈妈、妈妈的帐单的帐单语文语文 园地五园地五在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人。课

8、文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。体会母爱的无私与无价；配合综合性学习，懂得主动帮父母做一些力所能及的事。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累展示台展示台神神奇奇的的科科技技世世界界 21、太、太阳阳22、月球之、月球之谜谜23、我空跨、我空跨上了上了“信息信息高速公路高速公路”24、果园、果园机器人机器人语文语文 园地六园地六这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。了解与月球相关的知识，

9、展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣；同时积累一些描写月亮的古诗句。让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累宽带网宽带网神神话话故故事事、传传说说 29古诗两首古诗两首30、西门豹、西门豹31女娲补天女娲补天32夸父追日夸父追日语文语文 园地八园地八这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事。一是学习抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；

10、二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月日积月累累成语故事成语故事（二）（二）.教材特点教材特点下面我来谈谈本册书的教材特点创新是一套教材的生命。事实证明，只有敢于否定自己，善于超越自己，教材才能保持旺盛的生命力。但是也不能因为创新而忘记了务实的态度，只求形式的活不求内容的实。

11、在初步阅读这一册教科书之后，感到该教材在求实与创新方面的特点更加鲜明：实，实实在在，扎扎实实；新，推陈出新，耳目一新。教材特点创 新课文选材求 实知识积累技能训练文化传承呈现方式学习方式教材特点1、求实（1）在语言积累上求实 要提高学生的语文素养，必须丰富语言的积累。积累语言对于积累知识、培养语感、丰富情感等都有重要意义。本册教材充分体现了加强积累的思想。比如：在课后练习中通过朗读背诵，加强段落、篇章的积累，通过读读抄抄加强词、句、段的积累，在语文园地中通过“读读背背”加强古诗、谚语、成语等传统语言文化的积累，在教材后面通过词语表加强词语的积累。教材特点（2）在技能训练上求实 新课标指出，语文

12、教学要“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。在训练点的安排上，教材把课程标准关于词句训练、读写训练等方面的要求作为教材编写的暗线，渗透在各部分内容中。比如，新课标在第二学段目标中要求“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”，教材在课文中通过“吐泡泡”落实这一训练，如：“联系上文，我读懂了迫在眉睫的意思”（她是我的朋友）；“这极为珍贵的东西会是什么呢？”（可贵的沉默）。教材特点（3）在文化传承上求实 新课标在“教材编写建议”中指出，“教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情”。本册教材在充分体现时代特点和现代意识的

13、同时，也处处洋溢着中华传统文化的气息。教材不但在语文园地中安排了成语故事、俗语、对子、春联等中华传统文化的精华；而且在教材中安排了古诗、寓言，和以“神话故事、传说”为专题的一组中华传统文化素材。学生通过学习教材，必然会受到良好的优秀传统文化的熏陶。成语故事神话故事、神话故事、传说传说教材特点2、创新（1）在课文选材上创新。本册教材在选文方面，注意按照课程标准的要求，密切联系儿童的经验世界和想象世界，大幅度更新课文。新编选的课文超过一半，比如，反映儿童生活的画杨桃和时间赛跑可贵的沉默，反映名人优秀品质的手术台就是阵地争吵，表现景物的珍珠泉燕子荷花，反映中华优秀文化的女娲补天夸父追日，反映关爱他人

14、的七颗钻石她是我的朋友等等。这些新课文，不但语言规范，而且题材广泛，内涵丰富，能给人思想的启迪、情感的打动和美的熏陶，为提高学生的语文素养提供了良好的凭借。课课文文选选材材 反映儿童反映儿童生活生活 反映名人优反映名人优秀品质秀品质 表现景物表现景物 反映中华优反映中华优秀文化秀文化 反映关爱他反映关爱他人人 画杨桃画杨桃和时间赛跑和时间赛跑可贵的沉默可贵的沉默 手术台就是阵地手术台就是阵地争吵争吵 珍珠泉珍珠泉燕子燕子荷花荷花 女娲补天女娲补天夸父追日夸父追日 七颗钻七颗钻石石她她是我的朋是我的朋友友 教材特点（2）在呈现方式上创新。本册教材的编写体例和呈现方式在与前几册教材保持一定的统一性

15、和连贯性的基础上，还体现了灵活性和多样性。既保留了原有的一些栏目设置和呈现方式，又开辟了新的栏目，创造了新的呈现方式；保留的栏目中，有的栏目调整了内容或增加了功能。历来以“朗读课文，背诵课文”几个字简单呈现的朗读背诵训练，在本册教材中变得多样、灵活而富有个性，不但明确了训练任务，而且点明了训练重点，有的还指出了训练方法。比如，“我要有感情地多读几遍课文，再把喜欢的背下来。”（和时间赛跑）“卖木雕的少年真可爱，我要读出他对中国人民友好的感情。”（卖木雕的少年）“让我们分角色朗读课文。”（西门豹）教材特点（3）在学习方式上创新。为了促进自主、合作、探究等学习方式的形成，教材进行了许多创新的设计。比

16、如，月亮之谜一课在文后，设计问题“读了课文，我有一些不懂的问题想和大家讨论：月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？”，鼓励学生自己独立思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。又如检阅文后提出“我有一些问题想和大家讨论讨论：观众为什么说这个小伙子真棒这个小伙子真棒？”，引导学生在自读自悟的基础上，在与同学的合作、交流中互相启发。教材编写体例立体式整合 我将语文的十二册教材的专题进行了一下整合，我们一起来看看：这其中有名人的专题，动物的专题，爱祖国爱家乡、生活、了解大自然、观察、爱、四季、爱护环境、科技、文化艺术、动脑思考这些专题。（以“爱”这个专题为例）专专题题的的整

17、整合合 四季四季动物动物名人名人爱护环境爱护环境文化艺术文化艺术观察观察了解大自了解大自然然爱祖国爱祖国爱家乡爱家乡爱爱科技科技动脑思考动脑思考生活生活爱爱 四年级上册四年级上册第六单元第六单元人间真情人间真情四年级下册四年级下册第二单元第二单元以诚侍人以诚侍人二年级下册二年级下册第二单元第二单元奉献与关爱奉献与关爱二年级上册二年级上册第六单元第六单元 关爱他人关爱他人三年级下册三年级下册第五单元第五单元可贵的亲情友情可贵的亲情友情三年级上册三年级上册第八单元第八单元献出我们的爱献出我们的爱说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用 阅读阅读教学建议教学建议阅读教学的重点是培养学生具有感受、理

18、解、欣赏和评价的能力。要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。习作习作教学建议教学建议写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。重在培养学生的写作兴趣和自信心。教学建议2.评价建议突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。还应让学生家长积极参与评价活动。评价建议识字写字识字写字阅阅 读读口语交际口语交际习习 作作综合性学习综合性学习考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字意义的情况，以及在

19、具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价。同时也重视作文修改的评价。在活动中的合作态度和参与程度。能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料以及学习成果的展示与交流。考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。对精读的评价重点考察学生再次举理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行。教学建议3.课程资源的开发和利用 “身边处处有资源”“生活处处皆语文”。新课程标准中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场

20、合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”由此可见，有效地开发并利用好母语学习的课程资源，对于提高语文教学的效率，提高学生母语学习的兴趣和质量，有着极其重要的意义。那么，如何多渠道的开发和利用语文课程资源，我打算从以下几个方面进行：开发并利用好语文教材开发并利用好语文教材 课程资源的开发与利用 开发并利用好语文教材。教材作为重要的素材性课程资源，其开发和利用的重点是创造性地使用和处理教材。教材不仅仅是学生学习语文知识，提高语文能力的文本，还承担着丰富学生生活经验，提高人文素养，培养创新精神和实践能力，养成良好的学习习惯等诸多任务。我力图通过对教材的学习领悟到教材以外的东西，从而获得学习方法，形成正确的学习态度和习惯，综合提高语文素养。课程资源的开发与利用校内资源 1.教室校内课程资源的中心 图书角、教室内的张贴画、黑板报 2.校园环境课程资源中的“活教材”学校宣传语、宣传栏 课程资源的开发与利用 校外资源 电视、电影、广播、网络