三年个人计划.doc

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1、西关实验小学教师个人三年发展计划（2012.9）(2012学年2014学年)基本情况姓名肖慧性别女出生年月1975.9参加工作时间1998.7政治面貌中共党员毕业学校华南师范大学学历本科 专业教育管理现有职称音乐小学高级教师取得时间2004.11现任教年级、学科、专业四年级音乐计算机等级中级行政职务副教导主任任职时间2002.是否班主任否班主任任职时间8年背景分析优 势存在的不足德育工作（班主任管理）本学期，学校德育处组织全体教师学习正副班主任工作职责，坚持进行每月班主任例会，开设班主任工作论坛，加强平时检查力度，落实各项管理措施，不断加强班主任队伍建设，提升班队管理水平。工作中能做“有心人”

2、，教育工作讲求“新、巧、实”，并组织开展形式多样的班级活动，培养一批得力的班级小助手，努力形成良好的班风、学风与校风。由于自己的性格所致，有时在处理学生突发事件上还欠方法，在学生发生错误时还不能很好地做到循循善诱，总是等处理完了才发现问题。在教育学生的耐心上还不够，家校联系方面还不太主动，与家长面对面的机会比较少，所以对学生校内校外的言行举止还了解得不够深入。教学工作从事音乐教学工作以来,也在不断更新自己的教学理念，平时能认真钻研教材、潜心备课，逐渐在音乐教学中形成一些自己的风格。教学中追求“学得轻松，学得扎实”，所以学生也能在愉快的学习中学到知识，提高各种音乐素养。虽然在教学中有些“小智慧”

3、，但不太擅长总结，加上理论水平还不够，有些实践中出现的精彩火花往往稍纵即逝，而有时工作的繁忙也会使自己产生惰性，无形中减慢了成长的步伐。其他工作认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，按时参加继续教育学习，并认真做好笔记，努力把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，做好教导处的分管工作。在教导处工作上创新意识不强，只会按部就班。因而自己各方面的能力提高不快，进步不大。三年发展目标总体目标经过三年左右时间的努力，不断加强自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，努力掌握课程改革理论和方法，加深对新课程理念的理解，并落实到平时的教育教学管理过程中，提

4、高自己的教育教学水平。进一步加强和改进我校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、文明校园，营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架。个人再次力争成为区品牌教师。具体目标2012学年在新课程改革之下，努力完成教师角色的转变。领导教师与新课程同行，与教师、学生共同成长。在专业教学中不断提高自身的教育教学能力，提高新教材的理解和驾驭能力，并较熟练地运用现代教育技术。德育工作先从不足入手，努力改善自己的弱点，并用教育理论不断武装自己。积极参加校内外

5、的教育科研活动。2013学年不断学习先进的教学理论，与时俱进，提高自己的教学能力，在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革课堂教学。并能熟练运用现代教育技术。德育工作争取逐渐形成自己的特色，并善于总结，积极撰写教育教学论文，争取在有关的论文评比中获奖。2014学年能成为一个智慧的实践者，能很好地驾驭新教材，理解新教材。教学中求“熟、透、新”，能熟练掌握先进的现代教育技术，并重视理论与实践相结合，在课程开发和实施上有自己的特色。在学校的德育工作中具体落实措施1、永葆真情。我将永远怀着一颗爱生之心，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，既关注学生的学习，更关注学生个体的身心发展

6、。2、饱读书本。针对自身的文化底蕴还有所不足，特别是教育教学理论知识方面，我要强化终身学习的理念，用教育理论武装自己。3、同伴互助。近几年，我校涌现出了一批业务能力强，善于学习的优秀教师，我也要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向同组教师学习，不耻下问，并积极参加教研活动，及时做好教学感悟反思，把握组内开展的研究课，交流课，邀请课的机会向他们学习，在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。3、尝试改革。为了更好地适应新课程改革下的教育教学，我要不断更新教育教学观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑，要整合自己的课堂，使学生能在愉快的氛围中学习，真真正正提高教育教学质量。并积极参加学校的各类教科研活动，及时总结思考，写出有质量的教学设计、教案和教学论文。4、反思促进。反思是自我提高的阶梯，会使我们保持一种积极探究的心态。我会经常观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念进行深层的认识，使自己业务水平再上新台阶。“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！”今后我会时刻对照目标，扬长避短，使自己在三年中不断成长，不断进步。5、积极参加区品牌教师的评比。