22《狼牙山五壮士》第二课时教学设计.doc

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1、22狼牙山五壮士第二课时（一）、教学目标1、有感情的朗读文，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到教育。3、感受课文的语言特点，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情答意的能力。（二）、教学难点：引导描学生细读描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，感受五壮士的献身精神及对祖国的忠诚，并受到思想教育。（三）、教学准备：教师准备教学课件和“狼牙山五壮士纪念塔”的图片。（四）教学流程：教学环节教师行为时间学生行为时间一、研读痛击敌人，感悟英雄气概。（15分钟）1、指导学习第二自

2、然段.重点引导：（1）是谁把大批敌人引上了狼牙山？（2）从五壮士的动作、神态中你感受到什么？引导学生从“全神贯注”、“绷得紧紧的”等词语感受五壮士对敌人无比痛恨。2、导学第三自然段。重点引导：（1）让学生凭自己的理解朗读第三段。（2）“绝路”是什么意思？为什么说它是绝路？引导学生画出狼牙山顶峰线路图（3）在战士们面对生与死的抉择，班长是什么态度，从哪个词可看出？（4）班长为什么要选择走这条绝路？（5）战士们的想法又如何?从哪里可以看出战士们的态度？3、导学第4、5自然段，重点引导：（1）结合课文说说，在五壮士是什么样的人？（2）出示语句：“猛地举起、”和“举起一快石头”。这两个句子哪个更好？为

3、什么?(3)范读，指名读。（7分钟）1、细读第二自然段，梳理，感悟。（1）找出文中的五位壮士。（2）品读重点词语，感受战士歼敌时的全力以赴。（3）从“一次又一次”、“始终”、“横七竖八”感受敌人的疯狂进攻，却屡屡失败。2细读第三段，体会人物形象。（1）读课文，读出自己的体验。（2）明确“绝路”就是“死路”观看相应图形。（3）由“斩钉截铁”看出班长的坚决果断。（4）朗读：为了不让（5）由“热血沸腾”和“紧跟”看看才战士们赞成班长的做法。3、细读第4、5段，体会人物形象。（1）由“班长负伤了”、“子弹打完了”、“用石头砸”感受战士们的英勇顽强。（2）比较朗读，由“猛地”和“磨盘大的”体会马宝玉的勇

4、猛。（3）用自己的体会朗读该句由“雹子”等词语感受五壮士杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。(4)自由读第4、5自然段。（8分钟）二、研读英勇跳崖，感受英雄精神（12分钟）1、让学生放声朗读课文第6-9自然段。用一个词语来概括战士们的行为。2、出示课文插图，提问：文中哪些话描写了画面的内容？他们当时的表情如何？引导理解“脸上露出胜利的喜悦”。3、让学生朗读战士跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。4、组织谈话：从五壮士的口号中你读出了什么？5、指导朗读第9自然段。（6分钟）1、高声朗读课文，受到感染，说出“英勇壮烈、视死如归、宁死不屈”之类的词语。2、朗读“五位战士在狼牙山顶峰脸上露出胜利的喜

5、悦”。体会战士们的内心。3、齐声朗读第6-8自然段，想像壮烈的场面。4、感情朗读课文，读出由衷的赞美和激昂的斗志、试背诵。（6分钟）三、激发情感，以情促写。（8分钟）1、出示有关图片或看书中的图片并讲解五壮士的英雄事迹。2、鼓励练笔：面对着英雄跳崖的五壮士，面对着在着碑上的大字，你们有什么想法？请把它写下来。3、让学生朗读所写的话，师生共评。4、小结。（4分钟）1、观看有关图片，激发情感。2、回顾课文内容，再次体会英雄事迹，抒发感慨。3、朗读习作，抒发对英雄的爱和对敌人的恨。4、回顾写人记事的写作方法。（4分钟）四、拓展延伸（5分钟）组织学生展开讨论：有关英雄人物舍身为人的故事。（2分钟）自由发言，述说要有条理。（3分钟）板书设计：22、狼牙山五壮士接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖英勇壮烈 视死如归