随笔二：成长不可以等待.doc

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1、听素质报告有感成长不可以等待冯凌琦登封市书院河路小学2013年4月成长不可以等待4月19日，我们来到嵩阳中学聆听教师素质讲坛，本期的主题是“基于小学高年级语文道德课堂背景下运用导学案促进学生自主学习的研究”。有幸聆听了娄娟名师工作室渠艳霞老师和李丽老师的两节语文课，一节是苏教版二年级的水乡歌，另一节是四年级的触摸春天，这两节课都运用了导学案。关于如何使用导学案给了我很大的启示。在水乡歌这节课中，渠老师的“指导朗读”非常细致到位。教师抓住“水多”的特点，让学生找出描写水多的句子，启发学生读出“水多”，。让倾听的学生说说你从哪个词语听出水多，美读这个词语，美读这个句子，其余学生闭眼想象。充分利用范

2、读，潜移默化地影响学生。在课堂上渠老师也非常重视培养学生的倾听能力，这一点也非常值得我来学习。在李丽老师触摸春天这节课中，老师引导学生在朗读中理解词语，教师的点拨非常到位，让学生在不同的层次中理解词语，通过品悟词语悟出文中表达的情感。教师简洁准确而又富于引领性的语言，使整节课学生在阅读中独特的理解、感受与教师的反馈浑然一体。李老师那灵动的课堂语言值得我们学习。这两节课都运用了导学案，引导学生自主、合作、探究，让学生在小组合作中自主学习，教师是课堂的组织者和引导者，真正让学生成为课堂的主人。我们老师就应该在课堂上多放手，努力建设开放而有活力的语文课程。听了名师的课，对照自己，自己有很多的不足，在以后的工作中努力进取，缩小与名师的差距。什么都可以等待，唯有成长不可以等待。