5、巧救小昆虫.doc

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1、巧救小昆虫课时：2课时课型：造型*表现 第一课时教材分析：本课以科学家达尔文喜欢观察昆虫的童年形象导入，让学生感受达尔文在花丛中手拿放大镜仔细观察的情境，激发学习兴趣。“猜一猜”目的是激发学生对昆虫的命运寄予同情和关切的心情，在寄予美好的祝福与联想的同时，又激发创作的灵感。教学目标：1、知识目标：运用造型元素画昆虫2、过程与方法：在阅读中感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养爱护小动物的美好心灵；在创作中感受造型表现的乐趣。情感目标：培养热爱科学与热爱大自然的情感；发展想象力。教学重点：发挥想像力，画一只新奇的昆虫。教学难点：对昆虫形象的想像与再造。 教学方法：故事、智力问答、游戏。教具准备：课件、

2、范画。教学过程：一、直接讲述故事，导入新课。1、板书课题。2、（出示范画）故事发生在一片春暖花开万紫千红的草地上，这天，小昆虫们正在花丛上草丛间穿梭来往着，有嗡嗡不停地蜜蜂，也有色彩斑斓的蝴蝶，还有各种各样的甲虫-这时在小路上走来了一个小男孩儿，他的名字叫达尔文。（有哪位小朋友知道他是谁？）达尔文长大后成了著名的生物学家，这是他小时候的故事，他非常喜欢动物，特别喜欢观察昆虫，这天他又和往常一样拿着放大镜来和昆虫玩，他拿着放大镜做什么呢？你们想不想跟着他一起去看看他看到的昆虫是什么样吗？（出示课件）（请学生谈一谈感想）达尔文正兴致勃勃地观察着，突然，他听到“救命”“救命”的喊声，他赶紧跑过去一望

3、，原来是一个小女孩正在拿一支树枝抽打一只不知名的小昆虫，小昆虫都快死了，达尔文急忙走过去说：“请你放走小昆虫好吗？”“我才不呢！”“求求你了，它多可爱呀，死掉多可惜，你能把它送给我吗？”“好吧，我们打赌，你赢了，小昆虫归你。你猜猜我手中的小昆虫是死还是活？”这时，达尔文说了一句话，小女孩立刻将小昆虫放走了。你们猜猜看，达尔文说了一句什么话呢？二、进入游戏，完成创作。1、以几只昆虫为例，启迪学生思路。2、介绍游戏规则：主题“巧救小昆虫”；要求救一只或新奇或有趣或漂亮的昆虫，并说出救。它的理由。过程先画后剪再贴。优胜者为“昆虫卫士”得红花一朵。3、学生作业，适时评价。三、课后延伸：小朋友们下课后想

4、一想，达尔文和我们救的小昆虫最后飞到哪里去了呢？请给这个故事想一个精彩的结局，下一节课来讲给大家听，好吗？课后反思：学生的积极性非常高，动手动脑能力得到了很好的培养，是一节较成功的课。第二课时教材分析：连环画深受孩子们的喜爱。教材利用这一兴趣点把连环画设计成问题式结局，以激发学生联想和创作，发展其形象思维能力。三幅学生作业欣赏的目的是引导学生感受不同材料工具的运用和选择所产生的不同艺术效果。总之，发挥想像力，为结局描绘一个画面是本课重点。教学目标：1、知识目标：依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。2、过程与方法：在交流中，互相启发，积极联想精彩的结局。3、情感目标：发展想像力。教学重点

5、：发挥想像力，为结局描绘一个画面。教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。教学方法：讨论、欣赏、创作。教具准备：课件教学过程：一、请学生简单扼要的回顾一下上节所讲故事内容，开始讨论故事结局。想一想：小女孩手上的昆虫和我们救出的昆虫飞到哪儿去了？每一小组派一个代表上台讲。二、引导学生创作。1、欣赏课件范画，使学生感受不同材料工具的运用和选择所产生的不同艺术效果。2、让学生了解主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？三、分享与评价。提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？四、下周布置学具：橡皮泥。课后反思：本节作业有很多出人意料的惊喜。但还可以更多发挥，教师的启发还不够到位。