三平精神在平凡中享受够工作的快乐杨玉莹.doc

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1、在平凡中享受工作的快乐 培养学生的团队精神 新乡市实验小学 杨玉莹 “平凡之中的伟大追求，平静之才堪为人师。教师很辛苦，需要你无私的奉献，需要你毫不吝啬的付出，但同时，你也会有意外的收获，当收到学生祝福时是一种享受。教师的工作很平凡，但是平凡孕育着伟大，多少历史伟人都是教师培养出来的，教师的工作是良心活，它需要我们教师艰辛的付出。”经常听领导说这么一句话，责任心大于能力，一个教师如果有强烈的责任感，他就会在工作中不屑的努力，无私的奉献，他就会甘为人梯，热爱学生，热爱教育，他就能在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。那么，他的教学成绩又

2、怎能不好。作为一名平凡的教师，我应该在平凡之中树立远大的理想目标，在平静的教学生活中饱含满腔热情，在平常的教学中具备强烈的责任感。作为一名班主任，我深感团队精神在一个集体当中是多么重要。我国古代大思想家孟子曾经说过：“天时不如地利，地利不如人和。”大家都知道个人的力量是微弱的，但是团队的力量却不容忽视。所谓“人心齐，泰山移”、“众人拾柴火焰高”，这些谚语无不说明了团队的力量大无比。团队精神是建设一个成功团队的精神血脉，它能激励团队中的每一个人，让他们充分发挥各自的潜能和创新精神。一个集体只有具有团队精神，才能使大家心往一处使，劲往一处用，集体才会发展，才会前进，才会与时俱进。如何培养一个集体的

3、团队精神呢？作为班主任，我有责任做好这项工作。于是，我结合了拓展训练活动中的一些培养团队精神的方法，采用了这样的设计：第一步：分组，选组长。我把全班同学按照两小组为一个大组，分成四个团队，并让同学们经过商议选出本组的大组长和两个小组的小组长，大组长负责大组的事务，两个小组长负责自己小组的事务并配合协助大组组长的工作。组分好之后，要进一步培养他们的团队意识，要求在大组长的带领下设计本组的队名、口号，一个团队有了自己的队名和口号，就像有了灵魂和核心，同学们的集体意识立刻增强，言谈举止之中总是流露出“我们组”的意识。一切准备工作就绪之后，接下来才是我们要真正做的事情，那就是使四个团队发挥它的向心力，

4、如何利用同学们这种团队意识为自己的团队服务，并最终使四个团队形成合力，打造一个有着超强凝聚力的班级。第二步：制定班级公约。不以规矩，不成方圆。为了培养学生的主人翁意识，我让全班同学都参与到制定班级公约活动中来，先让每一位同学从学习、品德、纪律、劳动、其它五个方面结合加分、减分写一写自己的意见，然后在班会时进行讨论，制定出一套较为全面、合理、并符合学生实际的规章制度。结果他们把班级管理的目标订得比老师的要求还高，把过程订在了每一件细微的小事上，把责任落实到了每一位同学的身上。事事有人管，事事有人做。大家既是决策人，又是执行者和维护者，相信他们也一定会认真遵守，一旦违反也一定会甘愿承担责任。当然，

5、目标的制订要科学合理，不可好高骛远。在目标的制订上，要有相对的稳定性和周期性。学生有一个相对而言比较稳定和长期的目标，有利于良好行为习惯的养成和班级向心力的增强。第三步：每日奖惩公开化。每天各大组的加减分情况需要及时反馈给同学们，我是这样做的：在黑板的右边开辟大约二十公分宽的一块儿地方，在上方分别写上四个大组的名字，左边按顺序写上当天要上的课程并加上早读、眼保健操、做操、唱歌、练字、红领巾、出勤、路队这些项目，是学生在校期间的每一点时间都尽在掌握。每天根据各组的表现进行加减分，例如早读，如果哪一大组人人表现都非常好，就在早读一栏里加五分，如果哪一大组有同学没有认真早读，根据人数扣除相应的分数；

6、再例如出勤情况，如果哪一大组没有出现迟到情况就在出勤一栏里加五分，反之根据迟到人数扣除相应的分数。这个方法也可以帮助科任老师加强对班级课堂教学的管理，上课时，科任老师可以根据每大组的表现情况进行加减分，因为学生此时团队意识已经形成，所以在上其它课的时候，一般都能认真听讲，即使科任老师布置了作业，同学们也能较好地完成。另外这种方法也适合学生操作，尤其是班干部在管理班务时，也不会出现这个不听话，那个不服从管理的现象，只要违反纪律，没有任何商量的余地，实事求是的进行加减分，由于群众监督的力量，所以班干部也不会出现打人情分的现象。第四步：开展丰富多彩的活动，培养学生的凝聚力团队活动能对团队个体产生影响

7、。比如排演课本剧比赛，四组比赛的不只是个体力量的大小，更是集体的力量与智慧。“四军相遇勇者胜”，他们要齐心协力，精心设计、排演，要集大家的智慧与力量才能获胜。所以不管是赛前赛后，我都强调一个话题：大家要齐心协力才能赢。如果大家都努力了，那怕是输了比赛也绝无遗憾。几天时间，课本剧就排出来了。大家欣赏着自己的作品，兴奋与满足之感总是溢于言表。这不仅是集体的快乐，也是自己的快乐。放手让他们去做，结果令人非常满意。大家在活动中的相互磨和与沟通，很好地培养了感情，增强了凝聚力。总之，在班级管理中，不能仅凭班主任一人之力。不然你会顾此失彼。要充分调动全班同学的积极性，充分张扬学生的主人翁精神。要从小培养孩子们的团队协作精神，让团队协作精神更加细致地渗透于学生生活的各个方面，这才更有利于学生们地健康成长。对于学生而言，班级就像一个小社会，班主任对他们学习、生活乃至未来的影响是很大的。经过班主任几年的教育，学生的性格、品行都会有很大的变化，在他们的身上常常可以看到我们班主任的影子。正如有人说得好：“一个好的班主任就是一个好班级。”我要说，一个具有高度责任心的班主任就是一群孩子的无限希望！