化学中考考点.ppt

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1、时间时间内容内容完成人完成人单单位位9：009：10开幕式（开幕式（领导领导致致词词）陈陈夫夫义义海海南南省省教教育育研研究究培培训训院院9：1010：30试题试题命制与命制与试试卷卷设计设计龙龙官吾官吾海海南南省省教教育育厅厅基基教教处处10：3010：50休息休息10：5011：202013中考命中考命题题点滴点滴谈谈许许雪珍雪珍文文昌昌市市教教育育局局中中学学教研室教研室11：2012：00试题试题分析分析与教学建与教学建议议吴益平吴益平海海南南省省教教育育研研究究培培训训院院2013年中考年中考试题试题分析会安排分析会安排20132013年中考化学学科年中考化学学科试题分析及教学建议试

2、题分析及教学建议20132013年年9 9月月6 6日日 海南省教育研究培海南省教育研究培训院院 吴益平吴益平一、试题特点一、试题特点二二、考试情况、考试情况三、教学建议三、教学建议考考查主干知主干知识、核心概念、核心概念努力体努力体现化学学科特色化学学科特色密切化学与密切化学与STSESTSE的的联系系强化化学化化学实验，突出能力考，突出能力考查重重视化学化学观念、方法的考念、方法的考查一、试题特点一、试题特点1 1（20132013）空气中含量最多的气体是：空气中含量最多的气体是：A.A.氮气氮气 B.B.氧气氧气 C.C.二氧化碳二氧化碳 D.D.稀有气体稀有气体课程标准要求课程标准要求

3、（一）我们周围的空气（一）我们周围的空气标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.说说出空气的主要成分，出空气的主要成分，认识认识空气空气对对人人类类生活的重要作用。生活的重要作用。2.知道氧气能跟知道氧气能跟许许多物多物质发质发生氧化反生氧化反应应。3.能能结结合合实实例例说说明氧气、二氧化碳的明氧气、二氧化碳的主要性主要性质质和用途。和用途。4.初步学习氧气和二氧化碳的实验室初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。制取方法。5.了解自然界中的氧循环和碳循环。了解自然界中的氧循环和碳循环。实验实验：氧气和二氧化碳的制取和性：氧气和二氧化碳的制取和性质质。1818（20132013）甲醛是装修

4、材料中常见的污染物，其化学式为甲醛是装修材料中常见的污染物，其化学式为CHCH2 2O O。（1 1）甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为）甲醛中碳、氢、氧三种元素的质量比为 ；（2 2）甲醛中碳元素的质量分数为）甲醛中碳元素的质量分数为 。课程标准要求课程标准要求（一）物质组成的表示（一）物质组成的表示标标 准准活动与探究建议活动与探究建议1.说说出几种常出几种常见见元素的化合价。元素的化合价。2.能用化学式表示某些常能用化学式表示某些常见见物物质质的的组组成。成。3.利用相利用相对对原子原子质质量、相量、相对对分子分子质质量量进进行物行物质组质组成的成的简单计简单计算。算。4.能看懂某些商品

5、标签上标示的物质能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。成分及其含量。根据某种氮肥包装袋或根据某种氮肥包装袋或产产品品说说明明书标书标示的含氮量推算它的示的含氮量推算它的纯纯度。度。考考查主干知主干知识、核心概念、核心概念努力体努力体现化学学科特色化学学科特色密切化学与密切化学与STSESTSE的的联系系强化化学化化学实验，突出能力考，突出能力考查重重视化学化学观念、方法的考念、方法的考查一、试题特点一、试题特点 课课程程标标准（修准（修订订版）版）规规定了至少定了至少应该应该完成的学生完成的学生实验实验活活动动，确保学生，确保学生获获得必得必备备的的实验实验操作技能与必操作技能与必须须的

6、的实验实验素养。素养。（1 1）氧气的）氧气的实验实验室制取与性室制取与性质质（2 2）二氧化碳的）二氧化碳的实验实验室制取与性室制取与性质质（3 3）燃）燃烧烧的条件的条件（4 4）金属的物理性）金属的物理性质质与某些化学性与某些化学性质质（5 5）一定）一定质质量分数的量分数的氯氯化化钠钠溶液的配制溶液的配制（6 6）酸、碱的化学性）酸、碱的化学性质质（7 7）溶液酸碱性的）溶液酸碱性的检验检验（8 8）粗）粗盐盐中中难难溶溶杂质杂质的去除的去除 课课程程标标准（修准（修订订版）版）规规定了至少定了至少应该应该完成的学生完成的学生实验实验活活动动，确保学生，确保学生获获得必得必备备的的实验

7、实验操作技能与必操作技能与必须须的的实验实验素养。素养。（1 1）氧气的）氧气的实验实验室制取与性室制取与性质质（2222（2 2）题题）（2 2）二氧化碳的）二氧化碳的实验实验室制取与性室制取与性质质（2323题题）（3 3）燃）燃烧烧的条件的条件（1717（3 3）题题）（4 4）金属的物理性）金属的物理性质质与某些化学性与某些化学性质质（9 9题题）（5 5）一定）一定质质量分数的量分数的氯氯化化钠钠溶液的配制溶液的配制（1919（3 3）题题）（6 6）酸、碱的化学性）酸、碱的化学性质质（1111、1414题题）（7 7）溶液酸碱性的）溶液酸碱性的检验检验（2121题题）（8 8）粗）

8、粗盐盐中中难难溶溶杂质杂质的去除的去除二、考试结果分析二、考试结果分析 考生人数：考生人数：109649109649 选择题：24.5424.54分（分（满分：分：4242）非非选择题：27.05927.059分（分（满分：分：5858）全卷平均分：全卷平均分：51.651.6分（分（满分：分：100100）难度系数：度系数：0.520.52等级等级人数人数百分比百分比分数范围分数范围A A 110711107110.096810.096888.00-100.0088.00-100.00B B 220712207120.128820.128871.00-87.50 71.00-87.50 C

9、C 326893268929.812429.812440.50-70.50 40.50-70.50 D D 224592245920.482620.482626.00-40.00 26.00-40.00 E E 164501645015.002415.002413.00-25.50 13.00-25.50 F F 353535353.22393.22390.00 -12.50 0.00 -12.50 缺考缺考 137413741.25311.25310.00 -0.00 0.00 -0.00 等级统计等级统计序号序号分段分段人数人数百分比百分比1 10-10 0-10 328532852.99

10、592.99592 210-20 10-20 883088308.0538.0533 320-30 20-30 157311573114.346714.34674 430-40 30-40 150221502213.700113.70015 540-50 40-50 122901229011.208511.20856 650-60 50-60 10587105879.65549.65547 760-70 60-70 981598158.95138.95138 870-80 70-80 111321113210.152410.15249 980-90 80-90 151601516013.825

11、913.8259101090-100 90-100 779777977.11097.11092013年中考各分数段分布（平均分：年中考各分数段分布（平均分：51.6）小题小题平均分平均分难度系数难度系数零分人数零分人数满分人数满分人数1 11.7911.7910.600.60441874418765462654622 22.41282.41280.800.80214622146288187881873 31.7591.7590.590.59453574535764292642924 42.61072.61070.870.87142281422895421954215 50.96860.9686

12、0.320.32742487424835401354016 61.87841.87840.630.63409944099468655686557 72.45052.45050.820.82200852008589564895648 81.99591.99590.670.67366993669972950729509 91.92271.92270.640.643937439374702757027510101.88831.88830.630.634063140631690186901811111.23691.23690.410.416444064440452094520912121.47511.

13、47510.490.495573455734539155391513131.47631.47630.490.495569255692539575395714140.67660.67660.230.2384920849202472924729小小 题题满分满分平均分平均分难度系数难度系数 零分人数零分人数满分人数满分人数15158 85.57085.57080.6960.6961160311603603336033316162 20.56450.56450.2820.28254234542347348734817176 64.04664.04660.6740.674794179414041840

14、41818184 41.80161.80160.4500.4505314053140417624176219196 62.01162.01160.3350.335164131641385685620206 63.07793.07790.5130.5133905139051385763857621214 41.68881.68880.4220.4223931939319113001130022(1-2).22(1-2).6 63.18953.18950.5310.5311633316333242022420222(3-4).22(3-4).6 61.4631.4630.2440.24449344

15、49344796796232310103.64443.64440.3640.3644676146761183531835320072013年，我省中考化学学科的相关数据如下：年，我省中考化学学科的相关数据如下：考生人数考生人数平均分平均分难难度系数度系数 优优秀率秀率及格率及格率低分率低分率20072007年年11395011395058.1858.180.5290.52919.2%19.2%47.72%47.72%34.15%34.15%20082008年年11843311843352.8052.800.4800.48015.7%15.7%40.4%40.4%40.4%40.4%200920

16、09年年11847011847065.4665.460.5950.59527.11%27.11%57.7%57.7%22.69%22.69%20102010年年12308812308858.8958.890.5350.53521.19%21.19%48.14%48.14%33.41%33.41%20112011年年12289812289850.950.90.460.4614.95%14.95%39.38%39.38%43.81%43.81%20122012年年11860911860955.255.20.500.5016.03%16.03%46.31%46.31%32.3%32.3%201320

17、13年年10964910964951.6051.600.520.5220.94%20.94%40.04%40.04%25.40%25.40%（一）整体呈缓慢提高之势（一）整体呈缓慢提高之势时间时间题型题型满分满分平均分平均分难度系数难度系数20072007计算计算6 61.911.910.320.3220092009计算计算6 62.042.040.340.3420102010计算计算7 72.482.480.350.3520132013计算计算10103.663.660.370.37gogo2121亚硝酸钠有良好的着色防腐作用，常用作肉类食品添加亚硝酸钠有良好的着色防腐作用，常用作肉类食品添

18、加剂。亚硝酸钠有咸味，外观酷似食盐，容易被误食，过量食剂。亚硝酸钠有咸味，外观酷似食盐，容易被误食，过量食用会致癌，因而用量严格限制。用会致癌，因而用量严格限制。亚硝酸钠易溶于水，其水溶液呈碱性，暴露于空气中能亚硝酸钠易溶于水，其水溶液呈碱性，暴露于空气中能与氧气反应生成硝酸钠，加热至与氧气反应生成硝酸钠，加热至320320以上或遇强酸则分解出以上或遇强酸则分解出红棕色、有刺激性气味、有毒的二氧化氮气体。红棕色、有刺激性气味、有毒的二氧化氮气体。请根据以上信息回答：请根据以上信息回答：（1 1）亚硝酸钠的保存方式是）亚硝酸钠的保存方式是 。（2 2）区分亚硝酸钠和食盐的方法是）区分亚硝酸钠和食

19、盐的方法是 。（二）部分考生解答精彩（二）部分考生解答精彩22.22.（3 3）用）用B B装置制取气体时检查气密性的方法是：装置制取气体时检查气密性的方法是：；23.为检测为检测某石灰石某石灰石样样品中碳酸品中碳酸钙钙的的纯纯度，取度，取该样该样品品12g放入放入烧烧杯中，再向杯中，再向烧烧杯中加入杯中加入35g稀稀盐盐酸，恰好完全反酸，恰好完全反应应（杂质杂质不参不参加反加反应应），反），反应应后后烧烧杯中剩余物共杯中剩余物共42.6 g。（1）反）反应应生成生成CO2的的质质量量为为 g；（2）计计算石灰石算石灰石样样品中碳酸品中碳酸钙钙的的质质量分数。量分数。（三）与生活相关的化学问题

20、解答较好（三）与生活相关的化学问题解答较好2 2人体内人体内90%90%以上的钙存在于骨骼和牙齿中，这里描述的以上的钙存在于骨骼和牙齿中，这里描述的“钙钙”是指：是指：A.A.离子离子 B.B.原子原子 C.C.元素元素 D.D.分子分子难度系数：难度系数：0.800.804 4从从20122012年开始，我国年开始，我国环境空气质量标准环境空气质量标准新增新增PM2.5PM2.5指指标。标。PM2.5PM2.5是指大气中直径小于或等于是指大气中直径小于或等于2.52.5微米颗粒物。为降微米颗粒物。为降低空气中低空气中PM2.5PM2.5的含量，下列做法不应提倡的是：的含量，下列做法不应提倡的

21、是：A.A.大量植树造林大量植树造林 B.B.直接燃烧煤炭直接燃烧煤炭C.C.充分利用太阳能充分利用太阳能 D.D.多骑自行车，少开汽车多骑自行车，少开汽车7 7食品安全至关重要。下列食品不会对人体健康造成危害食品安全至关重要。下列食品不会对人体健康造成危害的是：的是：A.A.利用地沟油制售的食用油利用地沟油制售的食用油 B.B.添加三聚氰胺的奶粉添加三聚氰胺的奶粉C.C.添加适量碘酸钾的食盐添加适量碘酸钾的食盐 D.D.用工业酒精勾兑的白酒用工业酒精勾兑的白酒难度系数：难度系数：0.870.87难度系数：难度系数：0.820.821717节假日，同学们打算到郊外野炊，请回答下列与野炊有关的问

22、题：节假日，同学们打算到郊外野炊，请回答下列与野炊有关的问题：（1 1）野炊时同学们用铁锅烧饭炒菜，是利用了铁锅的）野炊时同学们用铁锅烧饭炒菜，是利用了铁锅的 （填字母序号）；（填字母序号）；A.A.导电性导电性 B.B.导热性导热性 C.C.延展性延展性（2 2）野炊的食谱如下：馒头、猪肉、矿泉水、牛肉干。从营养均衡的角）野炊的食谱如下：馒头、猪肉、矿泉水、牛肉干。从营养均衡的角度来看。该食谱还应该添加度来看。该食谱还应该添加 （填字母序号）；（填字母序号）；A.A.鸡蛋鸡蛋 B.B.面条面条 C.C.黄瓜黄瓜 D.D.兔肉兔肉（3 3）引燃）引燃“灶灶”火后，如果往火后，如果往“灶灶”里塞

23、的枯树枝太满，里塞的枯树枝太满，“灶火灶火”反而反而燃烧不旺，且产生很多浓烟，其原因是燃烧不旺，且产生很多浓烟，其原因是 。难度系数：难度系数：0.6750.675（四）有关化学用语与实验的问题解答较差（四）有关化学用语与实验的问题解答较差5 5两种物质发生化学反应的微观示意图如下（一种小球代两种物质发生化学反应的微观示意图如下（一种小球代表一种原子）。下列说法正确的是：表一种原子）。下列说法正确的是：A.A.图示中共有图示中共有4 4种分子种分子 B.B.说明化学反应中原子可分说明化学反应中原子可分 C.C.该反应为置换反应该反应为置换反应 D.D.该反应不符合质量守恒定律该反应不符合质量守

24、恒定律难度系数：难度系数：0.320.32+任何一门学科走向科学的过程都是形式化、符号任何一门学科走向科学的过程都是形式化、符号化、建立数学模型、实验模型的过程。不同学科构建化、建立数学模型、实验模型的过程。不同学科构建符合自身研究对象特性的形式、符号和数学模型的方符合自身研究对象特性的形式、符号和数学模型的方法，就是这门学科特有的思维方法和工作方法。法，就是这门学科特有的思维方法和工作方法。选项选项A AB BC CD D百分比百分比32.29%32.29%17.80%17.80%38.68%38.68%9.14%9.14%33.(2008年中考年中考)海藻中含有丰富的碘。海藻中含有丰富的碘

25、。“2NaICl2=2NaClI2”是是实验实验室从海藻中提取碘室从海藻中提取碘单质单质的的反反应应方程式，它属于：方程式，它属于：A.置置换换反反应应 B.分解反分解反应应 C.化合反化合反应应 D.复分解反复分解反应应难度系数：难度系数：0.560.56选项选项 物物质质所含所含杂质杂质除去除去杂质杂质的方法的方法A AH H2 2HClHCl气体气体通通过过NaOHNaOH溶液，再通溶液，再通过浓过浓硫酸硫酸B BNaClNaCl溶液溶液NaNa2 2COCO3 3加入适量稀加入适量稀盐盐酸酸C CCOCOCOCO2 2通通过过灼灼热热的的FeFe2 2O O3 3D DCaCOCaCO

26、3 3粉末粉末KClKCl加水溶解，加水溶解，过滤过滤，烘干，烘干11下表中，除去物下表中，除去物质质所含所含杂质杂质的方法不正确的是：的方法不正确的是：难度系数：难度系数：0.410.41选项选项A AB BC CD D百分比百分比21.94%21.94%15.07%15.07%41.23%41.23%19.71%19.71%1616为减小有害气体的排放，人们在汽车排气管上安装为减小有害气体的排放，人们在汽车排气管上安装“催催化转化器化转化器”，使尾气中的，使尾气中的COCO和和NONO转化为转化为N N2 2和和COCO2 2。写出该转化。写出该转化的化学方程式的化学方程式 。难度系数：难

27、度系数：0.2820.282常常见错误见错误CO+NO=CO2+N2（不配平、漏写反（不配平、漏写反应应条件，下同）条件，下同）2CO+2NO=2CO2+N2（箭（箭头头乱用）乱用）3CO+2NO=3CO2+N2（配平（配平错误错误）CO+NO+O2=CO2+NO2（反（反应应物、生成物物、生成物错误错误）22.22.根据下列实验装置图回答问题。根据下列实验装置图回答问题。（3 3）用）用B B装置制取气体时检查气密性的方法是：装置制取气体时检查气密性的方法是：；（4 4）氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，其密度比）氢气是一种无色、无味、难溶于水的气体，其密度比空气的密度小。在实验室中常用

28、锌粒和稀硫酸反应制取。空气的密度小。在实验室中常用锌粒和稀硫酸反应制取。实验室制取氢气的发生装置是（填字母序号）实验室制取氢气的发生装置是（填字母序号）；氢气与氧气混和点燃可能发生爆炸，因此点燃氢气之前氢气与氧气混和点燃可能发生爆炸，因此点燃氢气之前必须先必须先 。难度系数：难度系数：0.2440.244教科书中常用方法教科书中常用方法三、教学建议三、教学建议1 1、展示化学魅力，培养学习兴趣展示化学魅力，培养学习兴趣 考试结果表明，考试结果表明，3030分以下的考生人数为分以下的考生人数为2784627846，占，占25.40%25.40%。大面积的低分率，表明相当部分学生放弃了学。大面积的

29、低分率，表明相当部分学生放弃了学习。需要深入挖掘化学学科的内涵，激发学生学习化学习。需要深入挖掘化学学科的内涵，激发学生学习化学的热情。的热情。化学课程标准化学课程标准（20112011年版年版）突出化学突出化学的教育价值。的教育价值。坚持突出持突出义务教育化学教育化学课程的基程的基础性和启蒙性，倡性和启蒙性，倡导科学探究的学科学探究的学习方式，密方式，密切切结合化学与社会生活的合化学与社会生活的联系，系，让学生充分感学生充分感受和受和领悟化学学科的价悟化学学科的价值。化学就在我们身边化学就在我们身边化学是有用的化学是有用的化学是有趣的化学是有趣的推荐阅读：推荐阅读：重构中学化学绪言教学重构中

30、学化学绪言教学（中学化学教学参考中学化学教学参考2013.08）（1）化学是有用的化学是有用的这是什么元素？我不认识啊！（2）化学是有趣的化学是有趣的树立大教育观，坚决摒弃所谓的树立大教育观，坚决摒弃所谓的“直击中直击中考考”的观念。唯其如此，才可能解放教师，课堂教的观念。唯其如此，才可能解放教师，课堂教学才可能生成更多的智慧，才可能真正还原化学学学才可能生成更多的智慧，才可能真正还原化学学科的本来面目，化学课才可能变得更加有趣，才可科的本来面目，化学课才可能变得更加有趣，才可能让更多升学无望的学生爱上化学。此为解决大面能让更多升学无望的学生爱上化学。此为解决大面积低分的重要途径之一。积低分的

31、重要途径之一。转化学困生是控制低分率的必经之途转化学困生是控制低分率的必经之途（1）以学定教以学定教教学以学生会不会为准，不看讲了几次教学以学生会不会为准，不看讲了几次遗忘是每个人都无法避免的遗忘是每个人都无法避免的每一个人都希望自己优秀每一个人都希望自己优秀学困生的转化不可能一蹴而就学困生的转化不可能一蹴而就（2）分层教学分层教学给每个学生成功的机会给每个学生成功的机会（3）学会等待学会等待尊重宽容学生成长中的差异尊重宽容学生成长中的差异2 2、尊重认知规律，落实尊重认知规律，落实“以学定教以学定教”我省基础教育比较薄弱，学生的学习自觉性自主我省基础教育比较薄弱，学生的学习自觉性自主性有待提

32、高。性有待提高。尊重学生的认知规律，牢固地树立尊重学生的认知规律，牢固地树立“以学定教以学定教”的理念，控制教学进度，关注学生的差异，促进全体学的理念，控制教学进度，关注学生的差异，促进全体学生的共同进步。生的共同进步。建立化学观念的阶段性建立化学观念的阶段性使用化学用语的经常性使用化学用语的经常性开展探究学习的艰巨性开展探究学习的艰巨性 中学化学教学能中学化学教学能够够使学生使学生终终身受益的，不是具体身受益的，不是具体的化学的化学专业专业知知识识，而是影响他，而是影响他们们世界世界观观、人生、人生观观和价和价值观值观的化学思想的化学思想观观念，不是念，不是诸诸如分如分类类、实验实验、计计算

33、等算等特殊的方法和技能，而是影响他特殊的方法和技能，而是影响他们们思思维维方式和方式和问题问题解解决能力的具有化学特点的决能力的具有化学特点的认识论认识论和方法和方法论论。学生能否。学生能否牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学牢固地、准确地、哪怕只是定性地建立起基本的化学观观念念 应应当是中学化学教学的第一目当是中学化学教学的第一目标标。宋心琦宋心琦 反反观观教学教学现现状，很多教状，很多教师师的教学更关注具体的、的教学更关注具体的、事事实实性的知性的知识识，对对概念原理等也主要概念原理等也主要强强调调它它们们的具体的具体定定义义内容，而忽内容，而忽视视了了这这些具体知些具体知识识背

34、后的基本化学背后的基本化学观观念。念。结结果，学生果，学生虽虽然然学学习习了了许许多的具体性化学知多的具体性化学知识识，做了大量的化学做了大量的化学习题习题，但是在生活、工作中遇到和化，但是在生活、工作中遇到和化学相关的学相关的问题问题却不会从化学的角度却不会从化学的角度进进行思行思维维，表，表现现不不出受出受过过化学教育的效果。化学教育的效果。建立微粒建立微粒观观是初中化学教学的是初中化学教学的难难点点1 1、该该部分内容涉及看不部分内容涉及看不见见、摸不着的微、摸不着的微观观世界，学生缺乏世界，学生缺乏认认知的感性基知的感性基础础，难难以理解的抽象概念（如元素、分子、原子、以理解的抽象概念

35、（如元素、分子、原子、微粒微粒间间的相互作用、元素符号、化学式等）比的相互作用、元素符号、化学式等）比较较集中，学集中，学习习难难度偏大。度偏大。2 2、学生学生刚刚开始化学学开始化学学习习，还还不能理解学不能理解学习习元素、原子、分元素、原子、分子、离子子、离子等概念的作用，学等概念的作用，学习习上的内在上的内在动动力不足。力不足。微粒微粒观的建构需要通的建构需要通过整个初中整个初中阶段的段的学学习才能全部达成。建才能全部达成。建议整体整体规划，分划，分阶段段建构微粒建构微粒观，在不同的学，在不同的学习单元中，用不同元中，用不同的知的知识作作为载体，逐步加以构建。体，逐步加以构建。（1 1）

36、初步认识微粒的基本性质初步认识微粒的基本性质 在在第三第三单元单元（第（第3 3章）章）里，里，通过实验、模型通过实验、模型等引导学生思考等引导学生思考纷繁复杂纷繁复杂的物质世界的物质世界，到底是由，到底是由什么构成的什么构成的？是由分子、原子等肉眼看不见的小是由分子、原子等肉眼看不见的小粒子构成的。粒子构成的。知道知道分子的基本性质，体积小、质分子的基本性质，体积小、质量小、不断地运动、分子之间有间隙量小、不断地运动、分子之间有间隙，原子还可，原子还可以再分，原子的结构以再分，原子的结构等。等。（2 2）从微观的角度认识化学变化和物理变化从微观的角度认识化学变化和物理变化 通过通过“水的分解

37、水的分解”实验，水通电以后变成了新物质，实验，水通电以后变成了新物质，水分子到底发生了什么变化，新物质是由什么构成的，新水分子到底发生了什么变化，新物质是由什么构成的，新物质是氢气和氧气，分别是由氢分子和氧分子构成的。物质是氢气和氧气，分别是由氢分子和氧分子构成的。水通电以后变成氢气和氧气，水分子不存在了，变成水通电以后变成氢气和氧气，水分子不存在了，变成氢分子和氧分子。氢分子和氧分子。以水的分解以水的分解为载体，在体，在认识水的水的组成的成的过程中，程中，强化化了微粒了微粒观的建构，并且从微的建构，并且从微观的角度的角度认识了化学了化学变化和物化和物理理变化。化。（3 3）从微观角度认识物质

38、溶解的热效应从微观角度认识物质溶解的热效应 人教版，从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是人教版，从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。沪教版，物质在水中的分散，物质以分子或离子的形式沪教版，物质在水中的分散，物质以分子或离子的形式均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。物质溶均匀分散到另一种物质中的过程，叫做物质的溶解。物质溶解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。矿泉水是由多种矿解后形成均一、稳定的混合物叫做溶液。矿泉水是由多种矿物质溶于水形成的溶液。这些物质在水中的溶解是由于它们物质

39、溶于水形成的溶液。这些物质在水中的溶解是由于它们在水分子的作用下，表面的离子或分子向水里扩散，最终形在水分子的作用下，表面的离子或分子向水里扩散，最终形成稳定的溶液。成稳定的溶液。分子扩散分子扩散吸热，分子水合吸热，分子水合放热。放热。（4 4）从微粒观的角度认识物质的分类从微粒观的角度认识物质的分类 对酸和碱进行分类研究，酸的水溶液里面都存在着氢离对酸和碱进行分类研究，酸的水溶液里面都存在着氢离子，碱的水溶液里面都存在着氢氧根离子，正是它们的溶液子，碱的水溶液里面都存在着氢氧根离子，正是它们的溶液中离子组成上的共性，才有了它们外显的宏观的化学性质的中离子组成上的共性，才有了它们外显的宏观的化

40、学性质的共性，至此，微粒观的建构得到深化。共性，至此，微粒观的建构得到深化。3 3、夯实基础知识，落实夯实基础知识，落实“转识成智转识成智”基础教育化学教学在促进学生认识发展方面基础教育化学教学在促进学生认识发展方面还有很大的空间，很多学生获得了化学知识却没还有很大的空间，很多学生获得了化学知识却没有形成认识素养。有形成认识素养。把甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液把甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液（1 1）增加溶质增加溶质（2 2）减少溶剂减少溶剂（3 3）降低温度降低温度抽抽样样500份份试试卷（卷（难难度系数度系数0.21）选项选项ABCDEDECECDE 其它其它人数人数4243103758

41、12527599A.溶溶剂剂的的质质量一定量一定变变小小B.溶溶质质的的质质量一定不量一定不变变C.溶溶质质的的质质量分数一定量分数一定变变大大D.溶液的溶液的质质量可能不量可能不变变E.该饱该饱和溶液和溶液还还可以溶解其他物可以溶解其他物质质把甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液把甲物质的不饱和溶液变为饱和溶液 作为教师，我们如果只有一桶死水的话，作为教师，我们如果只有一桶死水的话，必然要被时代所淘汰。只有不断学习，才可必然要被时代所淘汰。只有不断学习，才可能成为一条小河，一条常流常新的小河，一能成为一条小河，一条常流常新的小河，一枚电池，一枚可以充电放电的电池。枚电池，一枚可以充电放电的电池。与各位老师共勉与各位老师共勉敬敬请关注：关注：1 1、海南教研网海南教研网“化学化学频道道”：http:/ 2、“厚德厚德载物物”：http:/