初中英语教学改革的感想.doc

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1、初中英语教学改革的感想教改理念是一种渗透性行为，需要时间和过程，学生学习观念和方法的转变也是一个渐变的过程，不能一下子从一个极端走向另一个极端。为了更好地提高课堂教学效率，我们必须认真反思误区，吸取传统教学与新课程改革的精华。在课堂教学中我们应当客观理性的认识新教材、新教法，把那些实践证明行之有效的教学思路和方法合理地运用到教学实践中。 1面向全体，夯实基础 在实际教学中正视学生基础薄弱、两极分化的现实，积极采取有效方法培优补差。落实“三项训练常规”（拼读、听写、会话），对语音、词汇、语法、功能四方面具体列出单元教学目标，逐一分解、落实。不断强化学习动机，使学生产生新的求知欲，减少教学中的盲目

2、性和随意性。 2.正确处理教师与教材,教师与学生的关系 教师和教材的关系是主从关系，教师要根据新课标能动地，创造性地对教材进行加工处理，使之适合自己的课堂教学活动。教师必须转变一个观念，就是要充分相信学生的能力，学生自身就是最可利用的课程资源。教师要做学生学习的引导者、帮助者、而不是灌输者，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要向朋友一样平等对待他们。在课堂上，教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。英语教学中的师生关系是平等的关系。 3.教学目标明确，重难点突出 教学目标是课堂教学活动的方向盘，也是起

3、始和归宿，教学目标应具体明确，每节课的目标与知识点的目标都应该分解逐一落实。教学目标要分清主次轻重，即重难点突出。同时目标的制定应考虑到可操作性和测试性能及时反馈，弥补不足与缺陷。教师还应该把握知识体系，使教材的精神内化为教学工作的思路。 伴随新课程改革的不断深入，在新旧思想的交替碰撞中，难免会出现这样那样的新现象、新问题，我们也将会遇到越来越多的困难和问题，这是对我们课改教师的挑战，但解决问题更是我们的责任。面对误区，我们应该以新课标为指引，深入领会新课程理念，认真反思传统教学观，更加积极地、主动地、创造性地开展课堂教学改革。 古诗有云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”面对新课改,我们当以严肃谨慎的态度去探索和实践，适者，择之爱之；不适者，弃之放之，那么我们定会拨开眼前重重浮云，跳出“华而不实”的课改误区，走向课程改革的初衷，走出课堂改革的神韵。