复习1第四课时教案.doc

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1、设计教师张彩访教学版本PEP Book 8备注栏执教教师张彩访课题名称：教学年级六年级Recycle 1 Lets Take a TripThe 4th lessonRead and write; Lets chant课型复习课授课时间40分钟学生分析1、六年级的学生己经有了超过三年的PEP英语的学习经验，英语语言也有一定的储备，学生的注意力、观察力、记忆力和思维能力都有了相应提高，但仍需在教学过程中不断加强，更要着重培养学生综合运用语言运用的能力，更好地发展英语思维，以及他们的想象力和创造力。2、学习本课之前，学生已具备了一定的听、说、读、写能力，对贴近生活和学习的事物能用英语进行简单的表述

2、和对话。教材分析1、本课内容是Recycle 1 lets Take aTrip 中的第四课时。2、学习综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的所见所闻。3、通过吟唱Lets chant ，进一步掌握一般过去时。教学目标1、能够综合运用所学句型特别是一般过去时描述自己的旅行见闻。2、能听懂、会吟唱Lets chant 的歌谣。教学策略1、课前准备（1）教师准备本课时的动词卡片、若干张地名卡片、录音机和相关的录音带。（2）教师准备旅行活动照片或图片。2、结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。教学过程教学过程教学过程1、Warmup（7分钟）（1）播放歌曲 I Went on

3、a Holiday,学生跟唱。（2） 教师出示56张动词短语卡片 (如：went to a nature park，saw flowers，ate fresh fish，bought folk clothes，stayed at the village ) ，让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。（设计说明：通过唱歌和游戏活动，活跃课堂气氛，为学习新内容热身。）2、Preview （3分钟）单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic (如：nature park，city，countryside ) ，让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。3、Pres

4、entation （20分钟）（1）教师出示一个动词卡片 (如：take ) ，提问：What did you do on your holiday？学生根据教师的提示，集体回答：I took pictures on my holiday？最后出示动词write，引导学生回答：I wrote the post card （2）教师展示几幅卡通人物(或学生) 旅行活动的照片、图片等，提问：What did do on his holiday？学生回答后教师由此创设情景：enjoy his holidayHe wants to write a postcard to his friendHelp

5、him，please鼓励学生以Group work 的形式讨论。教师概括中心语言，板书。如：We stayed at We boughtWe went toWe ate（3）Pair work同桌分别选择一份不完整的postcard (或者是Mike的或者是Kathy的) ，限时完成。（4）Information Gap前后桌同学 (必须是持不同的 postcard) 之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。如：Mike：What did you eat on Monday ，Kathy？ Kathy：Where did you go？教师注重巡视指导，避免学生简单复制。（5）教

6、师呈现话题：I went on a trip引导学生自主询问，看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：Where did you go？What did you do？Do you like the city？Who did you go with？Whats the weather like there？教师有意识地渗透Lets chant 的内容。（6）播放Lets chant 录音，学生学唱。（设计说明；通过师生对话和小组活动，让学生在课堂上得到有效的操练，培养学生的口语交际能力；同时通过创设情景，可以使学生掌握好本课所学内容。）4、Consolidation and extensi

7、on （10分钟）(1)、学生做加句子练习。教师提问：What did you do on your holiday ？ S1：I took pictures on my holiday S2：I took pictures and read magazines on my holiday(2)教师准备若干张地名单词，如：nature park，village，airport，city 等。将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：Is there a lake forest park ？Are there many people tall builing ？第一组的同学只能回答Yes 或No 。最快猜出地名的小组获胜。(3)故事大王。 教师提供若干词语和一个主题(topic)，让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。如词语：postcard，flower, grapes, sun，policeman，bank, hotel, hot; 主题为： A story of the trip为了进一步激发学生的参与意识,词语和主题也可由学生设定。（设计说明：通过活动，巩固本课所学内容。）教学反思本课时通过师生对话和小组活动，让学生在课堂上得到有效的操练，培养学生的口语交际能力；同时通过创设情景，可以使学生掌握好本课所学内容。教学点评5