复习1第六课时教案.doc

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1、设计教师张彩访教学版本PEP Book 8备注栏执教教师张彩访课题名称：教学年级六年级Recycle 1 Lets Take a TripThe 6th lessonListen, match and write; Lets find out; Story time课型复习课授课时间40分钟学生分析1、六年级的学生己经有了超过三年的PEP英语的学习经验，有一定的英语语言基础知识和一定的词汇，。2、学习本课内容之前，学生已经接触过相关内容：48个国际音标,动词过去式及短语。教材分析1、本课内容是Recycle 1 lets Take aTrip 中的第六课时。2、本课时进一步巩固学习动词的过去式

2、形式及根据音标拼读单词的能力。教学目标 1、能通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式形式。2、能结合Mike一家人的购物活动复习旅游用品的词汇及其音标。3、能够理解Story time中的故事。教学策略 1、课前准备(1)教师准备Letsfind out图和4个人物图片和词卡。(2) 教师准备录音机和相关录音带。(3) 教师准备词卡(打乱字母次序的单词)。(4) 学生准备单词卡若干。2、引导学生结合情景正确理解、运用。3、在教学活动中, 让学生动手、动口和动脑，掌握实用的英语知识。教学过程教学过程教学过程1、Warmup。（6分钟）(1) 播放Lets chant的录音 ，学生跟说歌

3、谣。(2) 师生按歌谣的节奏提问：What did you doseebuy on your holiday? （设计说明：通过说唱歌谣，使学生热身，活跃课堂气氛；通过问答，复习知识，为接下来的学习做好铺垫。）2、Preview （3分钟）游戏：“兵来将挡”。教师(或学生) 说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。如：T：buy S1：boughtS1：go S2：went S2：see flowers S3：saw flowers3、Presentation （21分钟）(1) 出示Lets find out部分的图，提问学生：“What did Mike do? ”给学生一定的时间

4、观察和记忆后，拿下图，让学生回答Mike的活动。(2) 学生完成本部分的练习，然后以pair work形式进行问答练习。(3) 教师介绍：Mike bought presents in KunmingCan you guess，what did he buy ? 学生通过小组合作，复习有关单词。(4) Unscrambling letter教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如csptoadrpostcard。学生分组竞赛, 最快说出单词的同学为本组赢得一分。(5) 完成Listent and write练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6) Group wor

5、k教师提供若干城市名称，提问：Youre going to visitWhat are you going to buy?（设计说明：通过问答活动，进一步培养学生的语言运用能力，同时亦可检查学生对知识的掌握情况；通过小组合作学习，生生互动，共同完成好练习，可收到良好的效果。）4、Consolidation and extension （10分钟）（1）翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡(如：going holiday ) ，就马上组织成一句话 (如：Where are you going on the holiday ?/ Im going to

6、Kunming this holiday), 说得快又正确者为胜。(2) 教师播放C部分Story的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。（3）Bright eyes在黑板上张贴Lets find out的8幅图片，Mike，Zhang peng，Sarah，Kathy等4个人物图片分别放在8幅图片，如：Mike-take pictures-buy presents学生仔细观察后，请学生闭上眼睛，教师就趁学生闭眼之际交换人物位置(如：把Mike放到eat noodles) ，然后请学生张开眼睛回答：What did Mike do just now？引导学生回答：Mike took pictures and boughtpresents（设计说明：通过游戏活动，进一步让学生巩固所学内容。）教学反思本课时通过“兵来将挡”游戏：教师(或学生) 说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。提高了学生的学习兴趣，加强了学生记忆单词的能力。 教学点评4