蟋蟀的住宅第二课时教学设计2.doc

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1、蟋蟀的住宅第二课时教学设计一、 教学目标1. 巩固生字词，有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。2. 学习课文，理解蟋蟀的住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀不肯随遇而安，肯吃苦耐劳的特点。3. 体会作者认真观察，抓住事物特点惊醒具体描述的方法，从而激发学生认真观察周围事物的兴趣。二、 教学重难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和它的修建的经过，通过重点词句体会蟋蟀的特点。2. 学习抓住事物特点的描述，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。三、 教学准备1. 蟋蟀图片，以及蟋蟀的住宅放大图。2. 部分的课文段落投影。四、 教学过程（一） 复习一课时的相应内容1. 图片激趣，回顾旧知（不同的蟋蟀图片，让学生开阔视野

2、，激发兴趣）2. 读生字词语，回顾课文主要内容。（通过课文第一自然段，我们可知，蟋蟀出名的特点，表现在：它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅）（二） 走进文本，提出质疑师：看课题，蟋蟀二字的特点，读的都是后面两个字的读音，都是虫字旁，可知这是属于昆虫。再看住宅，本指人居住的房子。本课指蟋蟀的洞穴。把动物当成人来写，这种写作手法叫.（生：拟人）师：用拟人的方法来写蟋蟀的住宅能够表现作者法布尔怎样的感情？对蟋蟀的爱师：请同学们评价蟋蟀的住宅怎么样？用文中的句子回答。（出示句子：这座住宅真可以算是伟大的工程了） 看到这句话，在生活中你觉得什么是伟大的工程，你觉得哪些可以称为伟大 的工程？（我们的

3、教学楼，长城，颐和园，人民大会堂，鸟巢.）你特别想知道什么？预设问题：为什么这是一项伟大的工程呢？从哪些地方可以看出？生：从蟋蟀的选址上. 从蟋蟀的住宅的特点是什么？ 从蟋蟀的住宅是怎么样修建的？板书：选址 结构（内部；外部） 工具 （三） 细读课文，深入研究1、 学习蟋蟀住宅特点a.自由朗读课文第2-6自然段，其中第二自然段详细讲解，请同学们边读边思考，蟋蟀与其他动物有什么不同。师：蟋蟀的住址是怎么样选择的，文中哪些句子是描写蟋蟀选择住址的，找出来读一读。其它动物的住址呢？其它动物：临时的隐蔽所藏身；得来不费功夫，弃去毫不可惜。 （其实这就是结合课文理解了随遇而安的意思。用自己的话说说随遇而

4、安的意思就是在任何环境中都能生存。）蟋蟀：排水优良；温和的阳光；不利用现成的；自己一点一点挖掘的。（用一个词语概括就是：慎重 即小心谨慎的意思）b.分角色对比朗读，深刻体会蟋蟀对待自己的住宅是很慎重的，是不肯随意而安的。c.拓展，还有哪些动物是随遇而安，哪些是不肯随遇而安的。d.再读蟋蟀选择住址的句子。着重读出词语蟋蟀的选址上的特点e.说一说：我觉得这真是一只-的蟋蟀啊（勤劳肯干）2、 师：蟋蟀如此慎重的选择地址，那它的住宅到底在哪里呢？又到底是什么样的呢？请同学们用自己的喜欢的方式读5.6自然段。你读出了蟋蟀的住宅有些什么特点？ 外部特点： （ 向阳，朝着阳光的地方 干燥，即使有骤雨， 隐蔽

5、，半掩着门一丛草， 舒适，当四周都很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴） 内部特点：简朴，清洁，干燥，卫生3、过渡：蟋蟀选择住址如此的慎重，因此能建造伟大的工程，这项工程都是它一点一点挖掘出来的，那么接下来我们一起去看看它到底是怎样一点一点挖掘的？（1）自由读课文79自然段。特别提示课文第7自然段。 边读边思考：蟋蟀挖掘住宅的工具是些什么特别的工具？（2）交流汇报，学生不难找出这个问题的答案前足，钳子，后足，后腿，后退的两排锯 体会蟋蟀的工具是很简单，柔弱的，（3）找出这段话里面的动词，和每一样工具对应上前足扒土，钳子.(4)蟋蟀要修好自己的住宅，一干就是一小时，两小时.连续几小时不停的干，可以看出蟋蟀工作时间长，用一个词语形容就是它能吃苦耐劳。（5）学习作者细致观察周围事物。第8自然段中，“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”，说明观察事物需要耐心，也看得出作者对蟋蟀的喜爱。我们也要学习作者耐心细致观察事物（6）蟋蟀挖掘的工具是那样的柔弱，而它的住宅又是那样的舒服，所以它的住宅真可以算是伟大的工程了。 读句子：假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样的简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。4、 拓展结合身边的小动物，仔细观察，也说一段话。五、 板书设计 蟋蟀的住宅 蟋 伟 选址：慎重 蟀 大 的 的 样子：外部 内部 住 工 宅 程 工具：简单