教学设计角的初步认识.doc

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1、课题角的初步认识2计划课时教学内容分析教材通过例1，从三种实物（剪刀、吸管、水龙头）中抽取出角（锐角、钝角、直角），让学生从熟悉的生活实例中来认识角。在此基础上介绍角的各部分名称，说明角的特征。教材通过例3，引导学生观察国旗、椅子、运动员身上的角，说明这些都是直角。再通过让学生折纸做直角，加深对直角的认识。接着通过例4借助三角板上的直角，说明要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角来比一比，并教学用三角板画直角。最后通过“做一做”引导学生观察生活中的直角。教学目标1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。4、培

2、养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。教学重难点教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。教具学具准备直角三角板、活动角。教学设计思路含教法设计、学法指导教学直角的认识时，可依照前面角的认识。让学生在出示的实物图中找角，教师指出这些都是直角，并画出直角。接着让每个学生拿出一张纸和教师一起折出直角。再通过例4说明，要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。并以检验折出的直角为例，说明比的方法：先要将三角板上直角的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边跟角的一条边重合在一起，看看三角板上直角的另一条边是不是也和

3、角的另一条边重合；如果没有重合在一起，这个角就不是直角；如果重合在一起，这个角就是直角。然后让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角，再比一比数学课本封面上的角和例4中红领巾上的角。教学画直角时，教师可先说明画法，做出示范，再让学生在方格纸上画，并说一说是怎样画的教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节1、出示课题，板书课题:角的初步认识。2、出示学习目标：（1）、初步认识角，知道角的各部分名称。（2）、初步学会用直尺画角。新知学习二、自学一。1、自学提示：1、认真看书39页例一：仔细观察图中剪刀、吸管、自来水管用红色线标出的部分，思考：有什么共同的地方？ 回答：角有（ ）

4、个顶点（）条边组成。2、看书上四个同学的活动，照样子用两个纸条做一个活动角，再用一张纸折一个角，并和同桌交流（5分钟后检测）2、先学。（1）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（ 2）看一看。 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想）（3）做一做 过渡：同学们看完了吗？看完的同学情举手？好，下面就来考考大家。1、请打开书第 41 页 ，独立完成做一做第1题。指给同桌看。（2分钟2、找出生活中还有哪些地方有角。（可同桌讨论，2分钟后交流）3、后教：议一议。、学生更正。：讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”三、自学二。v 1、自学指导：看书39页例2.读一读例2的文字。v 重点看下边（1）（2）的画角的步骤。2、做一做。在1号本画一个角各组请一名学生上黑板画角3、后教：议一议。、学生更正。：讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。小结：谁再来说说怎样画角？（从一个点起，向不同方向画两条线）巩固提高请打开“夺冠百分百”16页，独立完成1题、2题的任意一个、3题、4题。（5分钟后汇报）小结通过今天的学习，我又学会了什么？习题设计板书设计教学反思