夜莺的歌声教学设计（教案）2013103.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级四年级教学形式先学后教教 师杨勇单 位陇县温水镇峡口小学课题名称 13、夜莺的歌声学情分析 本篇课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队消灭德国兵，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。学习这篇课文的主旨：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育；二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。教学后，通过和学生座谈以及

2、学生完成的课后作业来看，学生对字词的认识、理解和应用掌握较好，也能体会到“小夜莺”机智勇敢的品质。但是在部分句子的理解上仍有偏差，例如：在教学小夜莺与敌人对话这一环节时，学生普遍对小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里又是怎么想的心理活动理解不清。尤其是对法西斯的仇恨，更加体会不到，无形中给部分学困生造成了认知上的障碍。教学目标一、 教学目标：1理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2理解课文中含义深刻句子的意思。 3有感情地朗读课文。二、过程与方法：教学中主要抓住事情的发生、经过、结果来理解课文，重点以故事的经过这一部分

3、为主，要求学生围绕含义深刻的句子，通过读、思、议的方式来体会人物的语言描写和心理描写，从而加深对课文内容的理解。从中受到爱祖国、爱和平的教育。三、 情感态度与价值观 通过对重点词句的理解，通过对课文的朗读，体会感受小夜莺也就是战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学过程第 二 课时程序要素时间分配创设情境教师行为个性修改期望的学生行为复习导入3分钟创设复习情境小夜莺给同学们留下了深刻的印象。那么，课文中那些地方表现了小夜莺的机智勇敢呢？这节课，我们来深入地学习讨论这一问题。学生认真回顾上节课学到的知识，积极汇报。配合学术助理做好反思。自主学习合作交流13分钟创设小组讨论情境1、让学术助理发

4、放问题生成评价单，分配好学习任务。2、让学生在单位时间先独立思考完成，再由学科长组织在小组里学习讨论。3、教师巡回检查指导，深入组内聆听或参与学习，对学生的见解进行规范引导。4、关注学困生，帮他们解决问题。学科长带领组员采取合理的方法讨论解决问题。组员能主动参与其中，大胆发表自己的见解。 学科长关注组内学习情况，组织好语言，并指导学生将答案要点填写在问题生成评价单上，准备汇报。展示交流突破难点15分钟创设汇报展示情境1、师：刚才看了同学们的小组学习，老师非常满意。现在就请大家来展示交流一下，把自己最优秀的一面展示给大家。2、学术助理组织各小组派代表上台依次汇报展示。3、老师及时点拨，对难点问题

5、进行相应引导，从而将其一一突破。4、老师注意调控好时间，认真聆听学生汇报，帮其找问题，同时引导大家做好补充，质疑，帮助学生解疑答难。5、对学生进行真实性、激励性的评价。汇报者能够将本组的见解，准确的表达出来，同时引导汇报完毕诚恳的请大家做好补充、质疑，提意见，沉着应对同学的质疑、反驳。虚心接受，积极改正。其他同学认真聆听，做好笔记，大胆补充、发问、质疑，并对汇报者的汇报做真实公正的评价。拓展训练5分钟创设训练情境教师对大胆解决问题，富有创造性思维的同学予以鼓励。学生完成，交流汇报。总结评价3分钟创设评价情境1.是什么使小男孩这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？2.以小组为单位，

6、练习分角色朗读课文。认真聆听，加深记忆。坦诚的做好自我评价。公平客观的评选优胜小组。板书设计 13.夜莺的歌声吸引敌人 麻痹敌人 小男孩机智勇敢、热爱祖国 传递情报作业或预习（1）、预习任务1读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容。3画出含义深刻的句子，写写自己的感受。4、品味人物的言行，体会人物的精神及品质。（2）预习收获:1、我能看拼音写汉字。chnj kusho nng shn sho hu qng mi x gun( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我会读，我会选。A、那个最先听到夜莺叫的凝神的站着，好像钉（dng dn

7、g）在那里似（shs）的。B、听鸟叫的那个人回答：“应（yng yng）该对付得了（lio le）。”（3）、我能读得很准确，而且能用横线标出来。钉子（dng dng）拧开（nng nng）堵塞（ssi）剥削（xuxio）着火（zho zhu）宛转（zhun zhun）四.课文内容我知道。1、这个故事很感人，我把文章读了遍，我知道夜莺是指。2、课文以_为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以_;接着写“小夜莺”_;再写_；最后写“小夜莺”_。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿整篇课文，所以它叫做本文的_。五、预习课文后我的感受是_。六、我能按要求写出下列各词。近义词：空旷 （ ） 沉寂（ ） 盘问（

8、 ） 轻蔑 （ ） 断断续续（ ） 婉转（ ） 反义词：阴沉 （ ） 曲折（ ） 直率（ ）沉寂 （ ） 聚精会神（ ） 垂头丧气（ ）七、你最佩服小男孩哪个方面的表现？把你的看法和同学交流一下。 自我评价 教学中，我把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象，效果较好。但由于文章长，整堂课下来，个别后进生可能跟不上教学的节奏，对课文朗读方面感情还欠缺，对理解文章内容还需要努力。 直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，起到事半功倍的效果。引导学生以读为主，以读促悟，重点深究从哪里体会到小夜莺的机智勇敢成为本课教学的重中之重。 评议一单位：陇县温水镇峡口小学 姓名：李永刚 日期：2013年10月28日