七年级英语上册Unit4Topic2SectionC教学案例.doc

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1、七年级英语上册Unit4 Topic2 Section C教学案例课题名称：Would you like to cook with us ?教学版本：义务教育课程标准（仁爱版）一 学生分析这班学生水平一般，能够自主学习，积极思考问题，简单的阅读能自觉组织完成。学生通过前两个课时的学习和有关句子的学习，已经具备了用句型Would you like to 。？来邀请别人，同时也能用这个句型进行对话，为本节课这一功能项目的学习创造了有利的条件。二 教材分析Would you like to cook with us ? 选自义务教育课程教科书七年级第4单元。新课程非常重视任务型的课堂教学特点，重视学

2、生的知识与技能，强调学生在活动中完成任务，以达到利用英语进行听、说、读、写的能力。本节内容处于本单元第二个话题的第3课时，内容贴近生活实际。复习了打电话，邀请，建设及其回答的表达法，只要句型有Would you like to .? ,How about /What about .? , I d love to . 通过学习，一方面调动了学生主动参与的积极性，体验学习英语的乐趣。另一方面，也告诉了学生一个道理：知识来源于生活，也必服务于生活。从而使他们逐渐形成“学中用，用中学”的学习策略。有利于今后各种英语教学活动的顺利开展三 教学思路先复习Section B的有关邀请的内容，学习词组，用I

3、m not happy .导入，呈现新课，学习1A，4A，2。巩固练习1B，1C，4B四 教学目标（一）知识目标 1运用邀请，建议等基本表达法进行交流 2初步学习字母组合air / are /, augh / aw , a + ble /nge 的读音规则，并能根据音标拼读和拼写单词。（二）能力目标 1能听懂和运用邀请和建议及其回答的简单用语； 2能够在图画的帮助下读懂故事，进行信息的加工和转化； 3能运用简单的词汇和句型写伯，描述课个活动的计划。（三）情感目标 1能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践； 2能够认真，规范音标的发音。五教学重难点 1能准确的读1A和2部分，并把它们背下来

4、2规范音标的发音六教具：运用课件上课七教学过程Stage1 Getting students ready for learning 1 师生相互进行问候2 教师用“Would you like to have some fun ? ” 询问全体同学，复习表示邀请或建议的用法和回答，并呈现小笑话A Good Boy ,鼓励学生阅读帮助其理解。Stage2 Revision (Section C-2)1 学生两人一组，练习上节课课后自编的对话2 邀请不同层次的学生进行表演3 让学生观察员2 中的 4幅图片，对对话内容进行预测，解释 go fishing 4 学生阅读对话，找出赞成别人建议及回绝别人

5、建议的表达5 学生个人活动，匹配对话和图片6 表演对话Stage3 Prereading 用一幅图画导入新课，分小组讨论读前问题，为正式阅读做准备Stage4 Learn 1a /1b 1 学生独立阅读故事内容，检查自己的预测2 独立完成1b3 教师核对答案Stage5 Finish 1c1 让学生多人小组，模仿1A，自创情境，编造故事2 学生上台表演Stage6 完成3的活动。选择一个同学做记录，把每个同学的答案记录下来，比较同伴的野炊计划和自己的不同之处，写成小文章Stage7 Practicing English sounds 4a /4b1 学生个体活动，根据音标拼写单词，核对答案，让学和依次读出单词2 出有关内容的练习题Stage8 作业 第三部分（与作文）反思：1 让学生在完成训练的过程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专心听课，也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。2 给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。3 第三写作业部分，最好能在课堂上叫学生口头做下作文，这样学生回去写的时候就好点。