《美丽的田园》.doc

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1、美丽的田园教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册第84页85页第七单元加减法（二）的美丽的田园。1、情感目标：创设情境，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。2、能力目标：培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。3、知识目标：让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。教学过程：一、创设情境，激情引新师：这节课，我们一起去参观美丽的

2、田园，你们有兴趣吗？(有！)好，让我们坐上汽车出发吧！二、观察主题图，找数学信息1、看一看，师：（多媒体课件出示主题图）啊，多美的地方呀！仔细看看，这里都有些什么呢？引导学生从上到下观察画面的内容。2、说一说你能不能用数学的眼光，仔细观察一下，找出藏在里面的数学信息呢？根据学生所说的，老师把图文结合的卡片贴在知识银行里：天上有12只小鸟，树上有5只小鸟；黑羊有5只，白羊有6只；草地上的小白鹅有6只，水里的小白鹅有8只；红花有13朵，黄花有6朵；三、以小白鹅为例，经历提出数学问题和解决问题的过程1、引入师：在美丽的田园里，我们找到了这么多数学信息，真不错！不过，这只小白鹅伸长脖子好象有点不服气！

3、听听，它在说什么？（提出数学信息有什么了不起，我还能根据数学信息提出数学问题呢！你们能吗？）2、 提数学问题师：下面请小朋友开动脑筋，先提一提关于小白鹅的数学问题，比一比谁会动脑筋，提的问题多！3、交流反馈，集体评价学生说问题，老师把图文结合的应用题贴在问题银行里：（1）水里的白鹅有8只，草地上的白鹅6有只，一共有几只？（2）一共有14只，水里的白鹅有8只，草地上的白鹅有几只？（3）一共有14只，草地上的白鹅有6只，水里的白鹅有几只？（4）水里的白鹅有8只，草地上的白鹅有6只，水里的白鹅比草地上的白鹅多几只？（5）水里的白鹅有8只，草地上的白鹅有6只，草地上的白鹅比水里的白鹅少几只？4、小组合

4、作，解决问题选题（每小组从“问题银行”里自选三个问题）请学生从“知识银行”里提取知识，用小棒代替图卡摆一摆、说一说，然后列式解答，记录员做好记录。5、比较分类，整理几类应用题。这五个数学问题，如果请你分分类，你觉得怎样分比较好？为什么？方法一：（1）一类，（2）（3）一类，（4）（5）一类。（第一题是求一共的，第二、三题是求部分数的，第四、五题是比多少的）方法二：（1）一类，（2）（3）（4）（5）一类。（因为第一题是用加法计算的，而第二到五题是用减法做的。）小结：求一共的数学问题，我们可以用加法做，求部分、比多少的数学问题可以用减法做。四、巩固训练1、迁移性练习（根据信息提数学问题）师：刚才

5、，小朋友为小白鹅提出了这么多数学问题，还会解决问题，真能干！小鸟、小羊、小花也想请你们帮帮忙，好吗？分成三组：小鸟组、小羊组、小花组，静静想一分钟，你能提出几个数学问题？四人小组交流汇报2、 提高性练习（自选信息提数学问题）小动物们看大家这么厉害，全都一起来了。你能自己选有用的信息，提数学问题吗？（出示信息）学生自己选信息提数学问题，集体评价。（注意：不同类的东西不能相加减）六、总结这节课你学到了什么？给这节课取个名字，你觉得取个什么名字比较好呢？是呀，我们一起游玩了美丽的田园，自己找数学信息，提数学问题，还能解决问题。其实，我们生活中数学知识还有很多很多，只要你留心观察，多多动脑，你一定会变得越来越聪明的！徐小燕