九年级语文（上）试质量分析报告20120510.doc

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1、九年级语文（上）期中考试质量分析报告一、学生答题情况分：试卷总分120分，年级平均分79.21分，我班平均分77.30分，年级优秀率63.19%，我班优秀率65.93%，年级及格率89.96%，我班及格率86.25%，年级差分0.37%，我班差分0.62%。整体来看，优秀生偏少，均分不高。二、试题分析：本份试题具有以下几个特点：1覆盖面广。试题仍然同往常一样，分“积累运用”、“综合性学习”、“阅读理解”和“写作”四个板块。分值设置、文体考查、写作等基本与中考试题模式一致。主要考查了考生以下语文知识和能力：字词运用、标点符号的应用、修改病句、古诗文填空、文言文词语、句子翻译、内容理解、成语、说明

2、文语言特点、说明方法及作用、议论文论证方法、词语理解、论据补充、课外延伸、记叙文的整体概括、仿句、内容理解等等。考查的知识点多，内容丰富，真实全面地考查了考生的语文水平。2灵活性强。比如积累运用的第1小题，一改过去根据拼音写汉字的考法，改为选择题，这样考查的字多，面广，要求考生掌握的也多。第2小题，考查了标点符号的应用第3-5小题综合性强，既有改错字，近义词，写汉字，还有修改病句。第6-7小题关联词语和表达方式的应用，这样增加了试题的难度。第8小题古诗文默写，是在特定语境下的理解性默写，考生只有在理解诗词内容的基础上才能正确填写。综合性学习小题结合语境书写、理解词义，让考生有较大的自由选择空间

3、,易于考生各展其才、张扬个性、吐露真情。阅读理解，议论文、说明文、文言文第小题，考查了考生对主题的把握及迁移运用。3易中陷阱多。第1小题考查生僻字较多，比如：“醇醲”、“皴皱”、“纶巾”、“幡然”、“哂然”、“道行”等。考生稍不留神，就会出错。阅读理解小题要求考生答怎样看待清洁工，考生若没有注意“本质”二字，就容易与6小题混淆。第18题，如果不理解题意就答成对“向前跨一步”的理解。总之，这份试题看似容易，做起来难。考生不容易得分，因而分数不高，但对于好考生来说，确实是一份考查能力的不错的试题。三、失分原因分析：（一）积累运用部分：13小题出错最多是第一小题，选择题有90%的考生出错，本题考查的

4、全是九年级下册的字词，许多老师忽视了这册字词的复习。近义词比较，词义差别不大，考生不辨其含义，选错的较多。“魅”字考生多写成“魅”,书写不规范，没有注意上面的横长。“斐”字98%的考生不会写。修改病句的难度较大，考生根本找不出，也就不会写，有的找出来，却没有按照题干要求去做。（二）阅读与理解部分1文言文：出错率在2/3,其中有一半考生，虽然能答出不相同，但说不出正确理由。2议论文：第14小题，术语不完整，只写“比喻”和“道理”等字眼。论点出错较多，许多考生答成题目。第15小题，许多考生不能结合语境来解释词义。3说明文：第18小题80%考生出错，主要是没有审清题意。第20题，答题不完整，内容理解

5、不透彻。第21小题，30%考生出错，由于“素质”一词较为抽象，考生不易理解。（三）写作部分一类文（4550分）约占7%，二类文（4044分）约占12%，其中43-44分约占四成，三类文（40分以下）不到16%。主要问题：1拟题能力不足。部分考生不会拟题，甚至将题目拟成病句，导致作文无法下手、无话可说。2文章主题不够突出。部分考生作文缺少点题句，或未在文章结尾深化中心，导致事情与中心无法联结。四、教学设想：1重视基础知识、基本技能的落实训练。两者必须并重齐抓，重“文”不能轻“语”，要讲授一些必要的语文知识。2.古诗文复习要抓实。对于教材上现有的课标要求必背诗文，务必要强化落实，人人过关；对于教材没有课标要求的篇目，可分层要求：优等生必须全面掌握，中等生可掌握重点知识点，学困生要求掌握经典名句、重点词句即可。3阅读教学要注重方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。4写作要实。在审题立意上要多下功夫，注意语言的锤炼，形式的选择，注重记叙文，注重真情实感。另外，不可忽视材料作文的训练。