2013届高考二轮复习全攻略：4-2《必修二遗传与进化》.ppt

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1、必修二必修二 遗传与进化遗传与进化返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)减数分裂是减数分裂是_生物的生物的_细胞成为细胞成为_细胞的过程中必须经历的。细胞的过程中必须经历的。(2)减数分裂的特点：细胞经过减数分裂的特点：细胞经过_次连续的分裂，但次连续的分裂，但染色体只复制染色体只复制_次，因此生殖细胞中的染色体数目次，因此生殖细胞中的染色体数目为为_。(3)减数第一次分裂的最主要特征是减数第一次分裂的最主要特征是_，减数第，减数第二次分裂的最主要特征是二次分裂的最主要特征是_。依纲回扣依纲回扣盲点冷点，点

2、点不漏盲点冷点，点点不漏考纲一遗传的细胞基础考纲一遗传的细胞基础1细胞的减数分裂细胞的减数分裂返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)精子的产生精子的产生场所：场所：_2动物配子的形成过程动物配子的形成过程()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)卵细胞的产生卵细胞的产生场所：场所：_返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六在受精卵内在受精卵内

3、_和和_发生融合，因此，发生融合，因此，受精卵的染色体数目又恢复到原来受精卵的染色体数目又恢复到原来_的染色体的染色体数目。数目。3动物的受精过程动物的受精过程()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六快速校对快速校对：1.(1)有性生殖原始生殖成熟生殖有性生殖原始生殖成熟生殖(2)两一体细两一体细胞的一半胞的一半(3)同源染色体分开着丝点分裂同源染色体分开着丝点分裂2(1)睾丸睾丸染色体复制初级精母次级精母细胞染色体复制初级精母次级精母细胞变形精子变形精子(2)卵巢卵巢初级卵母细胞第一极体初级卵母细胞第一极体次

4、级卵母细胞第二极体卵细胞次级卵母细胞第二极体卵细胞3.精子细胞核卵精子细胞核卵细胞核体细胞细胞核体细胞返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六1减数分裂不具有细胞周期。减数分裂不具有细胞周期。2不可误认为正常人体细胞内的不可误认为正常人体细胞内的DNA分子数是分子数是46个，受个，受精卵中的精卵中的DNA分子来自父母各一半分子来自父母各一半人体细胞有人体细胞有46条条染色体染色体(父母各提供父母各提供23条条)，但，但DNA分子却多于分子却多于46个，因个，因线粒体中还含线粒体中还含DNA分子，且线粒体分子，且线粒

5、体DNA全由母方提供。全由母方提供。3与有丝分裂相比，联会，形成四分体，四分体排列在赤与有丝分裂相比，联会，形成四分体，四分体排列在赤道板上，四分体平分为二及等位基因分离，非同源染色道板上，四分体平分为二及等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合均为减数分裂所特有的。体上的非等位基因自由组合均为减数分裂所特有的。易错必纠易错必纠易错易混，该记必记易错易混，该记必记返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六4从变异角度看从变异角度看“基因重组基因重组”为减数分裂所特有的变异。为减数分裂所特有的变异。5卵细胞形成

6、的两次分裂并不是连续的，如只有受精后卵细胞形成的两次分裂并不是连续的，如只有受精后才完成减数第二次分裂，故观察减数分裂宜选精巢才完成减数第二次分裂，故观察减数分裂宜选精巢 (观察精子的形成过程观察精子的形成过程)。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六考纲二遗传的分子基础考纲二遗传的分子基础1人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程()(1)肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验体内转化实验分别用体内转化实验分别用a.R型活菌、型活菌、b.S型活菌、型活菌、c.加热加热杀死的杀死的S型活菌、型活菌、d.

7、加热杀死的加热杀死的S型活菌与型活菌与R型活菌混合型活菌混合物注射小鼠时，可使小鼠致死的是物注射小鼠时，可使小鼠致死的是_，表明，表明S型型菌中含某种菌中含某种_可使可使R菌转化。菌转化。依纲回扣依纲回扣盲点冷点，点点不漏盲点冷点，点点不漏返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六体外转化实验体外转化实验结论：结论：_是遗传物质，它赋予了生物的遗传特性。是遗传物质，它赋予了生物的遗传特性。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)病毒

8、感染实验病毒感染实验(1)DNA分子的组成单位为分子的组成单位为_；(2)空间结构：空间结构：_。2DNA分子结构的主要特点分子结构的主要特点()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(3)特点特点_性，性，n个碱基对构成的个碱基对构成的DNA具有具有4n种碱基排列种碱基排列顺序。顺序。_性，如每个性，如每个DNA分子都有其特定的碱基排列分子都有其特定的碱基排列顺序。顺序。_性，如两条主链由磷酸与脱氧核糖交替排列性，如两条主链由磷酸与脱氧核糖交替排列的顺序不变，碱基对构成方式不变等。的顺序不变，碱基对构成方式不变

9、等。基因是基因是_的的_片段，其片段，其_代表遗传代表遗传信息。信息。3基因的概念基因的概念()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)复制时间：复制时间：_。(2)复制主要场所：复制主要场所：_。(3)复制条件复制条件模板：模板：_分别作模板。分别作模板。原料：原料：_。能量：细胞提供的能量能量：细胞提供的能量(ATP)。酶：解旋酶、酶：解旋酶、_酶等。酶等。(4)复制过程：复制过程：_。(5)复制特点：复制特点：_。(6)复制意义：保持前后代遗传物质的复制意义：保持前后代遗传物质的_及及_。4DNA分子的

10、复制分子的复制()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)转录转录概念：在细胞核中，以概念：在细胞核中，以_的一条链为模板合成的一条链为模板合成_的过程。的过程。场所：主要是场所：主要是_。模板：模板：_。原料：原料：_。产物：产物：_。5遗传信息的转录和翻译遗传信息的转录和翻译()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)翻译翻译概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以_为为模板，合成具有一定

11、氨基酸顺序的蛋白质的过程。模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。场所场所：_。模板：模板：_。原料：原料：_。产物：产物：_。运输工具：运输工具：_。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六快速校对快速校对：1.(1)b、d转化因子转化因子R型活菌型活菌R型、型、S型活菌型活菌R型活菌型活菌DNA(2)不表现不表现RNA2.(1)脱氧核苷酸脱氧核苷酸(2)规则的双螺旋结构规则的双螺旋结构(3)多样多样特异特异稳定稳定3.有遗传效应有遗传效应DNA脱氧核苷酸排列顺序脱氧核苷酸排列顺序4.(1)细胞细胞分裂间期分

12、裂间期(2)细胞核细胞核(3)解旋后的两条单链解旋后的两条单链四种四种脱氧核苷酸脱氧核苷酸DNA聚合聚合(4)边解旋边复制边解旋边复制(5)半保留半保留复制复制 (6)稳定性连续性稳定性连续性5.(1)DNARNA细胞细胞核核DNA的一条链的一条链核糖核苷酸核糖核苷酸RNA(2)mRNA 核糖体核糖体mRNA游离氨基酸游离氨基酸蛋白质蛋白质(多肽多肽)tRNA返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六1肺炎双球菌体内转化实验并未证明遗传物质是什么，只肺炎双球菌体内转化实验并未证明遗传物质是什么，只证明证明S型菌中含某

13、种型菌中含某种“转化因子转化因子”。此实验不能简单地。此实验不能简单地说成说成“S型细菌的型细菌的DNA可使小鼠致死可使小鼠致死”。2能证明能证明DNA是遗传物质的实验为噬菌体侵染实验；能是遗传物质的实验为噬菌体侵染实验；能证明蛋白质不是遗传物质的实验是烟草花叶病毒的感染证明蛋白质不是遗传物质的实验是烟草花叶病毒的感染和重建实验和重建实验(后者还能证明后者还能证明RNA是遗传物质是遗传物质)，但上述所，但上述所有实验均不能证明有实验均不能证明“DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质”。3R型菌转化成型菌转化成S型菌的原因是型菌的原因是S型菌的型菌的DNA进入进入R型菌内，型菌内，与与R型菌的型

14、菌的DNA实现重组，表现出实现重组，表现出S型菌的性状，此变型菌的性状，此变异属于基因重组。异属于基因重组。易错必纠易错必纠易错易混，该记必记易错易混，该记必记返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六4基因是一段包含一个完整的遗传信息单位的基因是一段包含一个完整的遗传信息单位的“有功能有功能的核酸片段的核酸片段”在大多数生物中是一段在大多数生物中是一段DNA，而在，而在RNA病毒中则是病毒中则是“一段一段RNA”。5并非所有的并非所有的RNA病毒均具逆转录功能病毒均具逆转录功能可进行逆转可进行逆转录的病毒须含逆转录

15、酶。录的病毒须含逆转录酶。6中心法则表达式中心法则表达式 中。中。、发生于存在发生于存在DNA的场所的场所(细胞核、线粒体、叶细胞核、线粒体、叶绿体及拟核绿体及拟核)中。中。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六发生于核糖体中。发生于核糖体中。、发生于寄主细胞中。发生于寄主细胞中。所有细胞生物均只发生所有细胞生物均只发生、过程。过程。7密密码子的子的简并性并性(多个密多个密码子子对应同一种氨基酸同一种氨基酸)一方一方 面可增面可增强强容容错性，另一方面可提高翻性，另一方面可提高翻译速度。速度。返回返回返回返回上页

16、上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)选取了合适的实验材料选取了合适的实验材料_。(2)在数据分析中应用在数据分析中应用_分析法，便于找出规律。分析法，便于找出规律。(3)运用了从运用了从_到到_，先易后难的科学思维方，先易后难的科学思维方式。式。(4)成功地应用了成功地应用了“假设假设推理推理”的方法。的方法。依纲回扣依纲回扣盲点冷点，点点不漏盲点冷点，点点不漏考纲三遗传的基本规律考纲三遗传的基本规律1孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔遗传实验的科学方法()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二

17、考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六2基因的分离定律和自由组合定律基因的分离定律和自由组合定律()(1)两大定律比较两大定律比较比比较分离定律分离定律自由自由组合定律合定律基因位置基因位置_(位于位于_上上)两两对或或两两对以以上上等等位位基基 因因(分分 别 位位 于于_上上)遗传实质F1产 生生 配配 子子 时，_随随同同源源染染色色体的分开而体的分开而_F1产生配子生配子时，_彼此分离，彼此分离，位于位于_上上的的_基因可以基因可以自由自由组合合时间均均发生于生于_分裂的分裂的_期期返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲

18、四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)具两对相对性状的双杂合子具两对相对性状的双杂合子(YyRr)自交子代状况分自交子代状况分析，子代共析，子代共_个组合，个组合，_种基因型，其种基因型，其比例为：比例为：Y_R_ Y_rr yyR_ yyrr_。(1)基因控制性状的两条途径：基因控制性状的两条途径：基因通过控制基因通过控制_来控制代谢过程，进而控制来控制代谢过程，进而控制生物体性状。生物体性状。基因还能通过控制基因还能通过控制_直接控制生物直接控制生物体的性状。体的性状。(2)基因与性状的关系并不都是基因与性状的关系并不都是_。3基因与性状的关系基因与性状的关系()返回返回返回返回上页上页上页上页

19、下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)伴性遗传即伴性遗传即_染色体上的基因所控制的性状表染色体上的基因所控制的性状表现出与现出与_相联系的遗传方式。相联系的遗传方式。(2)伴伴X染色体隐性遗传病特点：染色体隐性遗传病特点：男性患者男性患者_(多、多、少少)于女性患者；于女性患者；_遗传；遗传；一般为一般为_遗传。遗传。(3)伴伴X染色体显性遗传病特点：女性患者染色体显性遗传病特点：女性患者_(多、少多、少)于男性患者。于男性患者。(4)伴伴Y染色体遗传特点：基因位于染色体遗传特点：基因位于Y染色体上，仅在染色体上，仅在_性个体中遗传。性个

20、体中遗传。4伴性遗传伴性遗传()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六快速校对快速校对：1.(1)豌豆豌豆(2)数据统计数据统计(3)简单复杂简单复杂2.(1)一对等位一对等位基因一对同源染色体非同源染色体等位基因分基因一对同源染色体非同源染色体等位基因分离等位基因非同源染色体非等位减数第一次离等位基因非同源染色体非等位减数第一次分裂后分裂后(2)1699 3 3 13.(1)酶的合成酶的合成蛋白质的结构蛋白质的结构(2)简单的线性关系简单的线性关系4.(1)性性别性性别(2)多多隔代隔代交叉交叉(3)多多(4)

21、雄雄返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六1孟德尔定律只发生于有性生殖的减数分裂产生配子过孟德尔定律只发生于有性生殖的减数分裂产生配子过程中，无性生殖及有丝分裂过程中不发生。程中，无性生殖及有丝分裂过程中不发生。2只有非同源染色体上的非等位基因间才可自由组合，只有非同源染色体上的非等位基因间才可自由组合，同源染色体上的非等位基因遗传时不遵循自由组合定同源染色体上的非等位基因遗传时不遵循自由组合定律。律。3由于基因互作，显性相对性或环境影响等，双杂合子由于基因互作，显性相对性或环境影响等，双杂合子自交子代表现型可能

22、出现自交子代表现型可能出现9 3 3 1的变式如的变式如9 6 1、9 7、9 3 4、15 1等，但配子产生规律不变。等，但配子产生规律不变。易错必纠易错必纠易错易混，该记必记易错易混，该记必记返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六4基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，共同控制着生物的性状。着复杂的相互作用，共同控制着生物的性状。5切记切记ZW型性别决定的性别与型性别决定的性别与XY型相反。型相反。6性染色体基因传递规律性染色体基因传递规

23、律(1)凡位于凡位于X染色体上的基因，就男性而言，只来自母染色体上的基因，就男性而言，只来自母亲，只，只传给女儿；凡位于女儿；凡位于Y染色体上的基因，只来自染色体上的基因，只来自父父亲，只，只传给儿子。儿子。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)三区段遗传特点：三区段遗传特点：段：伴段：伴X遗传遗传(可分伴可分伴X显性遗传，伴显性遗传，伴X隐性遗传隐性遗传)。段：段：XY染色体同源区段的遗传，尽管染色体同源区段的遗传，尽管片段为片段为X、Y染色体的同源区，但染色体的同源区，但片段上某基因控制的遗传病与常片段

24、上某基因控制的遗传病与常染色体遗传并不相同而是与性别有关，有时男性患病率染色体遗传并不相同而是与性别有关，有时男性患病率并不等于女性，如并不等于女性，如XaXaXAYa后代中所有显性个体均为后代中所有显性个体均为女性，所有隐性个体均为男性；而女性，所有隐性个体均为男性；而XaXaXaYA后代中所后代中所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性。有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性。段：伴段：伴Y遗传，表现为遗传，表现为“传男不传女传男不传女”。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)XYY受精卵成因：减受

25、精卵成因：减YY未分开未分开(异常精子异常精子)(3)常染色体上含性染色体基因常染色体上含性染色体基因(如睾丸决定基因如睾丸决定基因)：由染：由染色体异位所致。色体异位所致。7关注三类变异关注三类变异返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)基因重组类型：基因重组类型：_染色体上染色体上_基因重组基因重组(发生于减数第一发生于减数第一次分裂次分裂)。_染色体，非姐妹染色单体染色体，非姐妹染色单体_导致同一导致同一条染色体上的基因产生重组条染色体上的基因产生重组(发生于发生于_时期时期)。(2)基因重组是通过基因

26、重组是通过_生殖过程实现的，其结果是导生殖过程实现的，其结果是导致生物性状的致生物性状的_，为动植物，为动植物_和和_提提供丰富的物质基础。供丰富的物质基础。依纲回扣依纲回扣盲点冷点，点点不漏盲点冷点，点点不漏考纲四生物的变异考纲四生物的变异1基因重组及其意义基因重组及其意义()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)特征特征_性：所有生物均可发生。性：所有生物均可发生。是随机发生的，发生在个体发育的是随机发生的，发生在个体发育的_。频率频率_，在高等生物中，突变率是，在高等生物中，突变率是108105。大多

27、数突变对生物是大多数突变对生物是_。突变是突变是_，一个基因可以向不同的方向发生突变，一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。产生一个以上的等位基因。(2)原因原因由于某些环境条件由于某些环境条件(如温度骤变、各种射线等如温度骤变、各种射线等)或生物体或生物体内部因素内部因素(如异常代谢产物如异常代谢产物)等的作用，使等的作用，使_发生发生变化。变化。2基因突变的特征和原因基因突变的特征和原因()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)染色体结构变异：染色体结构变异：结果：使排列在染色体上的

28、基因的结果：使排列在染色体上的基因的_或或_发生改变，从而导致性状的变异。发生改变，从而导致性状的变异。3染色体结构变异和数目变异染色体结构变异和数目变异()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)染色体数目变异染色体数目变异染色体组中染色体组中_(不含、含不含、含)同源染色体，含有控制生同源染色体，含有控制生物性状的物性状的_。可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体可依据发育起点界定二倍体、多倍体与单倍体起点为起点为“_”时再依据时再依据“_”确认二倍体、确认二倍体、多倍体，起点为多倍体，起点为“_”时，

29、直接认定为单倍体。时，直接认定为单倍体。(1)杂交育种：利用杂交育种：利用_原理，可以有目的地将两个或原理，可以有目的地将两个或多个品种的优良性状多个品种的优良性状_。4生物变异在育种上的应用生物变异在育种上的应用返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(2)诱变育种：诱变育种：方法：利用方法：利用_因素因素(如激光、射线等如激光、射线等)或或_因素处理生物，使生物发生因素处理生物，使生物发生_。优点：可提高优点：可提高_，在较短时间内获得更多优良，在较短时间内获得更多优良变异类型。变异类型。(3)单倍体育种：单倍

30、体育种：三项程序：用常规方法获得三项程序：用常规方法获得F1将将F1的的_进行进行离体培养得幼苗离体培养得幼苗用用_处理幼苗，获得可育的处理幼苗，获得可育的_植株。植株。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(4)多倍体育种：常用多倍体育种：常用_处理正常萌发的种子或处理正常萌发的种子或幼苗，获得新品种的方式。多倍体个体器官大、营养幼苗，获得新品种的方式。多倍体个体器官大、营养物质含量物质含量_。(1)转基因生物：由于转基因生物：由于_基因的导入而引起原有基因的导入而引起原有遗传物质组成改变的生物。遗传物质组成改

31、变的生物。(2)转基因技术可能带来如破坏转基因技术可能带来如破坏_，威胁人类健，威胁人类健康等潜在危害，尤其令人关注的是转基因康等潜在危害，尤其令人关注的是转基因_的的安全性。安全性。5.转基因食品的安全转基因食品的安全()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六快速校对快速校对：1.(1)非同源非等位非同源非等位同源交叉互换四分体同源交叉互换四分体(2)有性多样性育种生物进化有性多样性育种生物进化2.(1)普遍普遍任任何阶段何阶段很低很低有害的有害的不定向的不定向的(2)基因的结基因的结构构3.(1)缺失缺失重复

32、增加易位倒位缺失缺失重复增加易位倒位数目排列顺序数目排列顺序(2)不含一整套遗传物质不含一整套遗传物质受精卵染色体组数配子受精卵染色体组数配子4(1)基因重组集中在一起基因重组集中在一起(2)物理化学基因物理化学基因突变突变突变率突变率(3)缩短育种年限显隐性干扰缩短育种年限显隐性干扰花药秋水仙素纯合花药秋水仙素纯合(4)秋水仙素高秋水仙素高5.(1)外源外源(2)生态环境食品生态环境食品返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六1不携带遗传信息的不携带遗传信息的DNA序列的碱基对的改变不会引起序列的碱基对的改变不会

33、引起基因结构的改变。另外，有些病毒基因结构的改变。另外，有些病毒(如如SARS病毒病毒)的遗的遗传物质是传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失、改变引起中碱基的增添、缺失、改变引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。病毒性状变异，广义上也称基因突变。2基因突变的三个基因突变的三个“未必未必”(1)基因突变未必引起生物性状的改变。基因突变未必引起生物性状的改变。(2)基因突变未必发生于分裂间期基因突变未必发生于分裂间期(除间期除间期DNA复制时自复制时自发突变外，在任何时期均可因发突变外，在任何时期均可因DNA损伤致基因突变损伤致基因突变)。(3)基因突变前后的基因未必是基因突变前后的基因未必是

34、“等位基因等位基因”(如病毒和如病毒和原核生物及无性生殖的生物无所谓原核生物及无性生殖的生物无所谓“等位基因等位基因”)。易错必纠易错必纠易错易混，该记必记易错易混，该记必记返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六3三种可遗传变异中，只有基因突变改变了基因内部结三种可遗传变异中，只有基因突变改变了基因内部结构，从而产生构，从而产生“新基因新基因”即基因突变改变了基因的即基因突变改变了基因的“质质”，未改变，未改变“量量”，基因重组既未改变质，也未改，基因重组既未改变质，也未改变量，只改变了变量，只改变了“组合模式组

35、合模式”(即基因型即基因型)，染色体变，染色体变异虽未改变异虽未改变“质质”，但却改变了，但却改变了“量量”和和“序序”。4基因突变是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察基因突变是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察不到的；而染色体结构变异是细胞水平的变异，在光不到的；而染色体结构变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。学显微镜下可以观察到。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六5单倍体并非只有一个染色体组，含多个染色体组的未单倍体并非只有一个染色体组，含多个染色体组的未必是必是“多倍体多倍体”(可能为单

36、倍体可能为单倍体)。6关注育种方案中关注育种方案中“关键词关键词”“最简便最简便(或最简捷或最简捷)的的”；“最盲目的最盲目的(或最难以达到预或最难以达到预期目标的期目标的)”；“最具有预见性的最具有预见性的(或最定向的或最定向的)”；“明明显缩短育种年限的显缩短育种年限的”(依次为杂交育种、诱变育种，依次为杂交育种、诱变育种，基因工程育种、单倍体育种基因工程育种、单倍体育种)。返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)单基因遗传病：由染色体上单基因遗传病：由染色体上_基因的异常引起基因的异常引起的疾病。的疾病

37、。(2)多基因遗传病：指涉及多基因遗传病：指涉及_和和_的遗传病，该类疾病的遗传病，该类疾病_(易、不易易、不易)与后天获得性疾与后天获得性疾病相区分。病相区分。(3)染色体异常遗传病：由于染色体的染色体异常遗传病：由于染色体的_异常引起的疾病。异常引起的疾病。依纲回扣依纲回扣盲点冷点，点点不漏盲点冷点，点点不漏考纲五人类遗传病考纲五人类遗传病1人类遗传病的类型人类遗传病的类型()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)手段：主要包括遗传咨询和手段：主要包括遗传咨询和_。(2)意义：在一定程度上有效地预防遗传

38、病的意义：在一定程度上有效地预防遗传病的_和和发展。发展。(1)目的：测定人类基因组目的：测定人类基因组(共共_条染色体条染色体)的的_。(2)意义：对人类疾病的意义：对人类疾病的_具有重要意义。具有重要意义。2人类遗传病的监测和预防人类遗传病的监测和预防()3人类基因组计划及意义人类基因组计划及意义()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六快速校对快速校对：1.(1)单个单个(2)许多个基因许多种环境因素不易许多个基因许多种环境因素不易(3)数目、形态或结构数目、形态或结构2.(1)产前诊断产前诊断(2)产生产

39、生3(1)24全部全部DNA序列序列(2)诊治和预防诊治和预防返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六1不含致病基因未必不是遗传病如不含致病基因未必不是遗传病如21三体综合征。三体综合征。2单基因遗传病是由一对单基因遗传病是由一对(而不是一个而不是一个)基因控制的遗传病。基因控制的遗传病。3先天性疾病、家族性疾病有些属遗传病，有些则不属遗传先天性疾病、家族性疾病有些属遗传病，有些则不属遗传病，其确认依据是病，其确认依据是“遗传物质遗传物质”是否发生改变。是否发生改变。4有些遗传病完全由遗传因素决定，有些遗传病则受遗

40、传因有些遗传病完全由遗传因素决定，有些遗传病则受遗传因素和环境因素的共同影响。素和环境因素的共同影响。5禁止近亲结婚，可有效降低禁止近亲结婚，可有效降低“隐性隐性”遗传病的发病率。遗传病的发病率。6无性别分化的生物，其单倍体基因组即一个染色体组，有无性别分化的生物，其单倍体基因组即一个染色体组，有性别分化的生物，其单倍体基因组为一个染色体组另一性别分化的生物，其单倍体基因组为一个染色体组另一条性染色体。条性染色体。易错必纠易错必纠易错易混，该记必记易错易混，该记必记返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)生物

41、进化的单位是生物进化的单位是_，进化的实质是，进化的实质是_的定向改变。的定向改变。(2)引发种群基因频率发生变动的五大因素。引发种群基因频率发生变动的五大因素。_、基因迁移、基因迁移、_、_、自然、自然选择。选择。(3)_是物种形成的必要条件，是物种形成的必要条件，_是新物种是新物种形成的标志。形成的标志。依纲回扣依纲回扣盲点冷点，点点不漏盲点冷点，点点不漏考纲六生物的进化考纲六生物的进化1生物进化理论的主要内容生物进化理论的主要内容()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六(1)共同进化：不同物种之间，生物与

42、共同进化：不同物种之间，生物与_之间在之间在相互影响中不断发展，即共同进化。相互影响中不断发展，即共同进化。(2)生物多样性包括生物多样性包括_多样性、多样性、_多样性多样性和和_多样性三个层次。多样性三个层次。2生物进化与生物多样性的形成生物进化与生物多样性的形成()返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六快速校对快速校对：1.(1)种群种群基因频率种群种群基因频率(2)突变遗传漂变非随机突变遗传漂变非随机交配交配(3)隔离生殖隔离隔离生殖隔离2.(1)无机环境无机环境(2)基因物种生态系统基因物种生态系统返回返

43、回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六1生殖隔离未必不能交配或生育后代，但一定不能生出生殖隔离未必不能交配或生育后代，但一定不能生出“可育后代可育后代”。2确认是否进化须看确认是否进化须看“基因频率基因频率”是否改变，确认是否是否改变，确认是否产生新物种须看产生新物种须看“生殖隔离生殖隔离”是否形成。是否形成。3在一个种群中，只要个体之间存在着变异，而且某些在一个种群中，只要个体之间存在着变异，而且某些变异性状影响了个体的存活和繁殖，从而使具有不同变异性状影响了个体的存活和繁殖，从而使具有不同性状的个体之间在存活率和繁殖率上出现了差异，自性状的个体之间在存活率和繁殖率上出现了差异，自然选择就发生作用。然选择就发生作用。易错必纠易错必纠易错易混，该记必记易错易混，该记必记返回返回返回返回上页上页上页上页下页下页下页下页考纲一考纲一考纲二考纲二考纲三考纲三考纲四考纲四考纲五考纲五考纲六考纲六4基因频率和基因型频率在没有迁移、突变和选择的情基因频率和基因型频率在没有迁移、突变和选择的情况下，世代相传不发生变化。况下，世代相传不发生变化。5在进化过程中，某些物种灭绝可能会为其他生物兴盛在进化过程中，某些物种灭绝可能会为其他生物兴盛腾出更多空间。腾出更多空间。