对小学生进行心理健康教育的几点做法.doc

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1、对小学生进行心理健康教育的几点做法学生是班级集体的主要个体，能否组建一个优秀的班集体,取决于每个个提是否具有健康的心理。因此，作为班主任的我对学生时时进行心理健康教育。这样做，不仅防治和随时解决了学生的心理问题，也使学生得到了健康、全面地发展，更使我的班主任工作收到了明显的实效.相反,若忽视心理健康教育或方法不当，会损害学生心理发展，不利于班集体的建设，更不利于学生健康成长。 多年来在小学一线工作的实践经验，使我深深的体会到小学班主任对学生进行心理健康教育,是提高班主任工作效率的必要条件，是全面推进素质教育的需要。工作中我是这样做的: 一、面向全体学生进行心理健康教育 要提高班里每个学生的心理

2、素质必须进行心理健康教育。那么,如何面向全体学生进行心理健康教育,提高其综合素质呢? 1、上好心理健康教育课 我时时把心理健康教育纳入课堂教学，做到认真备课。把生涩难懂的知识、理论生动化、形象化，使学生易于接受，明确知识、矫正观念，以正确的态度对待自己的心理冲突。使每个学生都能做到，掌握介绍自己，了解别人，与人交往的社交技能，以及如何表达自己的喜、怒、哀、乐，进行心理自我调节，防患于未然的方法. 2、学科渗透 学科教学是学校教育的中心环节,各学科都蕴含着不少良好的心理素质培养因素。因此，我充分利用自己所教学科内容的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。在教学中，针对学生实际，培养学

3、生的学习情感、意志、性格等。如我在教学狼牙山五壮士一文时,结合课文内容培养学生坚贞不屈的性格，热爱祖国，热爱人民的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。 3、在日常班级管理教育中渗透心理健康教育。 心理健康教育和良好的心理素质的培养决不是一朝一夕就能实现的。是一项长期的任务,应渗透到班主任的日常管理教育工作中。因为这期间随时都存在着心理健康教育的良好时机。例如，我把一些班级管理权利交给学生，让学生参与班级制度的制定、执行和监督。在学生的自我管理中班风和学生的关系，都有了较大改善，使学生的自我约束、自我管理和自我教育能力，组织合作的能力等都得到了提高。因此，我深深的体会到:在全面推行素质教育的今天，作为班主任必须改变传统的班级管理模式。结合自己班级的实际，让学生参与班级的管理，让学生进行自我心理健康教育。 4、利用课外活动进行心理健康教育。 课外活动丰富多彩，具有趣味性和实践性。充分利用班会、队会、文体竞赛等，使学生发挥主体能动性,例如;在开展题为:的班会活动中,让每一位学生争先恐后的发言,围绕如何为班级添光彩展开大讨论,从而培养他们的整体意识和观念,使他们在愉悦的环境下,培养自己的高尚情操,提高自己的心理健康水平。