诗歌鉴赏艺术手法课堂.ppt

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1、诗歌鉴赏之艺术手法诗歌鉴赏之艺术手法艺艺术术手手法法1 1 表达方式表达方式表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆 间接抒情：间接抒情：表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情触景生情触景生情

2、 融情入景融情入景 情景交融情景交融2.2.借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2.2.借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀3.3.托物言志托物言志托物寓理托物寓理表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2.2.借事抒情

3、借事抒情/即事感怀即事感怀3.3.托物言志托物言志托物寓理托物寓理4.4.借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今表达方式表达方式记叙、议论、说明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1.借景抒情借景抒情触景生情触景生情融情入景融情入景情景交融情景交融2.借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀3.托物言志托物言志托物寓理托物寓理4.借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5.用典抒情用典抒情表达方式表达方式记叙、议论、说

4、明、记叙、议论、说明、抒情抒情、描写描写。抒情抒情:直接抒情直抒胸臆直接抒情直抒胸臆*间接抒情：间接抒情：1.1.借景抒情借景抒情触景生情触景生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融2.2.借事抒情借事抒情/即事感怀即事感怀3.3.托物言志托物言志托物寓理托物寓理4.4.借古讽今借古讽今借古喻今咏史言志借古喻今咏史言志 借古鉴今借古抒怀借古鉴今借古抒怀怀古伤今怀古伤今5.5.用典抒情用典抒情描写：描写：白描白描/细节描写细节描写/侧面描写等侧面描写等艺艺术术手手法法1表达方式表达方式2表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2

5、.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合

6、 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染渲染/烘托烘托表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）：如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染渲染/烘托烘托5.5.白描白描/细节描写细节描写表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静

7、：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染渲染/烘托烘托5.5.白描白描/细节描写细节描写6.6.象征象征/托物言志托物言志表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（

8、委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染渲染/烘托烘托5.5.白描白描/细节描写细节描写6.6.象征象征/托物言志托物言志7.7.情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆景中含情、直抒胸臆表现手法表现手法写写景景田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。写写景景这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，

9、莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。写写景景这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。1.这首诗在写景方面有哪些特点？这首诗在写景方面有哪些特点？1.这首诗在写景方面有哪些特点？这首诗在写景方面有哪些特点？写写景景这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣答案要点：答案要点：A.a.诗中有画诗中有画，突出色彩的描写，绘形绘色。，突出色彩的描写，绘形绘色。b.以声衬寂，

10、以声衬寂，动静结合动静结合，情景交融。，情景交融。B.渲染了悠闲恬淡的静谧气氛渲染了悠闲恬淡的静谧气氛.田园乐田园乐王维王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染渲染/烘托烘托5.5.白描白描/细节描写细节描写6.6.象

11、征象征/托物言志托物言志7.7.情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆景中含情、直抒胸臆8.8.侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐景、以明衬暗、以乐景衬哀情衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染渲染/烘托烘托5.5.白描白描/细节描写细节描写6.

12、6.象征象征/托物言志托物言志7.7.情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆景中含情、直抒胸臆8.8.侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9 9.欲扬先抑、欲抑先扬欲扬先抑、欲抑先扬表现手法表现手法1.1.比兴比兴/用典用典/对比对比2.2.衬托衬托：以动衬静：以动衬静 、以声衬寂、以声衬寂 、以明衬暗、以乐、以明衬暗、以乐 景衬哀情景衬哀情3.3.虚实结合虚实结合 /联想和想象联想和想象/侧面虚写侧面虚写 /曲写（对写）曲写（对写）：如以对方写自己（委婉含蓄）如以对方写自己（委婉含蓄）4.4.渲染

13、渲染/烘托烘托5.5.白描白描/细节描写细节描写6.6.象征象征/托物言志托物言志7.7.情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、情与景关系：借景抒情、寓情于景、融情入景、景中含情、直抒胸臆景中含情、直抒胸臆8.8.侧面描写侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9 9.欲扬先抑、欲抑先扬欲扬先抑、欲抑先扬1010.现实主义与浪漫主义现实主义与浪漫主义/写实和夸张写实和夸张表现手法表现手法写景方法：写景方法：衬托衬托渲染渲染 运用修辞联想想象运用修辞联想想象色彩搭配诗中有画色彩搭配诗中有画 画中有诗画中有诗 诗画结合诗画结合高低高低远近远近动静明暗虚实结合动静明暗虚实结合

14、 点面结合点面结合 工笔细描工笔细描粗笔勾勒粗笔勾勒 乐景写哀乐景写哀 哀景写乐哀景写乐艺艺术术手手法法1表达方式表达方式2表现手法表现手法3修辞方法修辞方法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引修修辞辞手手法法01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实修修辞辞手手法法01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.比拟：形象生动比拟：形象生动修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.

15、对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲

16、染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味07.07.双关：含蓄委婉、趣味双关：含蓄委婉、趣味修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味07.07.双关：含蓄委

17、婉、趣味双关：含蓄委婉、趣味08.08.夸张：浪漫、突出醒目夸张：浪漫、突出醒目修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味07.07.双关：含蓄委婉、趣味双关：含蓄委婉、趣味08.08.夸张：浪漫、突出醒目夸张：浪漫、突出醒目09.09.借代：简练含蓄借代：简练含蓄修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚

18、为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味07.07.双关：含蓄委婉、趣味双关：含蓄委婉、趣味08.08.夸张：浪漫、突出醒目夸张：浪漫、突出醒目09.09.借代：简练含蓄借代：简练含蓄10.10.互文：言简意赅互文：言简意赅修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突

19、出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐人寻味07.07.双关：含蓄委婉、趣味双关：含蓄委婉、趣味08.08.夸张：浪漫、突出醒目夸张：浪漫、突出醒目09.09.借代：简练含蓄借代：简练含蓄10.10.互文：言简意赅互文：言简意赅11.11.反问反问 设问：承启深化、强调设问：承启深化、强调修修辞辞手手法法01.01.比兴：渲染或导引比兴：渲染或导引02.02.比喻：突出、化虚为实比喻：突出、化虚为实03.03.比拟：形象生动比拟：形象生动04.04.对偶：整齐含蓄对偶：整齐含蓄05.05.对比：鲜明突出对比：鲜明突出06.06.用典：言简意丰耐人寻味用典：言简意丰耐

20、人寻味07.07.双关：含蓄委婉、趣味双关：含蓄委婉、趣味08.08.夸张：浪漫、突出醒目夸张：浪漫、突出醒目09.09.借代：简练含蓄借代：简练含蓄10.10.互文：言简意赅互文：言简意赅11.11.反问反问 设问：承启深化、强调设问：承启深化、强调12.12.反复：强调突出反复：强调突出修修辞辞手手法法艺艺术术手手法法1表达方式表达方式2表现手法表现手法3修辞方法修辞方法4结构技巧结构技巧结构技巧结构技巧诗歌常见的技巧：诗歌常见的技巧：首尾照应首尾照应过渡过渡开门见山开门见山铺垫铺垫层层深入层层深入伏笔伏笔先总后分先总后分照应等照应等先景后情先景后情卒章显志卒章显志下列几组概念的区分非常重

21、要下列几组概念的区分非常重要。(一一)借景抒情与情景交融借景抒情与情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮中，松竹梅兰、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常萍、鸿雁闲鹤、大漠古道、长亭短亭等等，常常是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是

22、纯是诗人借以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。复杂的思想情感。诗歌中的诗歌中的“虚虚”与与“实实”在诗歌中，在诗歌中，“实实”是指客观是指客观世界中存在的实象、实事、实境。世界中存在的实象、实事、实境。诗歌的诗歌的“虚虚”是指直觉中看是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。味出那些虚象和空灵的境界。(二二)虚与实虚与实在诗歌欣赏中，在诗歌欣赏中，虚与实是相对的虚与实是相对的。有者为实，。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观

23、为无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；已虚；具体为实，隐者为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚等等。知为实，未知为虚等等。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类包括以下三类：1.1.神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦梦游天姥吟留别游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：仙境就是一个虚象。诗云：“日月照日月照耀金银台耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回虎鼓瑟兮鸾回车车

24、”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。2.2.已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。但是现时却不在眼前。例如李煜例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中，句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着对照着写，颇有故国

25、凄凉，物是人非之感。写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。显然不是发生在眼前，故也是虚景。3.3.设想的未来之境。设想的未来之境。这类虚境是还没有发生这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。例如柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月

26、残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。月高挂柳梢。再看看诗歌中的再看看诗歌中的“实实”。在诗歌中，在诗歌中，“实实”是指客观世界中存在的实是指客观世界中存在的实象、实事、实境。例如象、实事、实境。例如念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古中上中上阙的阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写，写赤壁险峻的形势等。赤壁险峻的形势等。“虚实相生虚实相生”是指虚与实二者之间互相联是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实

27、系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。人们的审美趣味。虚景和实景的关系，有时形成强烈的虚景和实景的关系，有时形成强烈的对比从而突出中心的对比从而突出中心的。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中的虚景是指中的虚景是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠尽荠麦青青麦青青”，写词人今日见的凄凉情形。由这一虚一，写词人今日见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比

28、鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。慨。虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托从而突出的中心的渲染烘托从而突出的中心的。如欧阳修的如欧阳修的踏莎行踏莎行：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。春山，行人更在春山外。”上阙写实，通过初春景象反衬上阙写实，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁别绪。下

29、的离愁别绪。下阙实虚。通过设阙实虚。通过设“行人行人”想妻子凭栏远望，思念想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。赏析古典诗歌中的虚实辩证处理的手法赏析古典诗歌中的虚实辩证处理的手法 一般地说一般地说，“虚虚”是指抒情，是指抒情，“实实”是是指写景。指写景。“以实为虚以实为虚”之法的要点在于之法的要点在于“化景化景物为情思物为情思”，也就是要也就是要景中寓情，托物景中寓情，托物言志言志，把外在的客观物景与内在的主体，把外在的客观物景与内在的主体情志

30、依附在一起，沟通成整体。情志依附在一起，沟通成整体。试试比比较较王王之之涣涣的的登登鹳鹳雀雀楼楼和和贾贾岛岛的的寻寻隐隐者者不不遇遇，分分析析他他们们在在处处理理虚虚与与实实的的表表现现方式上有什么共同之处。方式上有什么共同之处。“白白日日依依山山尽尽，黄黄河河入入海海流流”，写写的的是是实实景景，语语语语如如在在眼眼前前；“欲欲穷穷千千里里目目，更更上上一一层层楼楼”，则则由由实实见见虚虚，把把景景物物与与心心胸胸打打成成一一片片，从从视视野野的的开开阔阔，可可以以想想见见抱抱负负和和气气度度的的远远大大。人人们们从从这这两两句句诗诗中中可可以以悟悟到到站站得得高高才能看得远的生活哲理。才能

31、看得远的生活哲理。前前两两句句实实写写，后后两两句句看看似似实实写写，实实则则虚虚言言，不不仅仅写写出出隐隐者者的的品品格格，抒抒发发了了未未见见其其人人的的怅怅惘惘之之情情和和敬敬慕慕之之意意，而而且且从从中中还还可可以以引引申申出出某某种种哲哲理理性性的的意意蕴蕴：人人们们在在探探寻寻真真理理或或追追求求真真理理的的过过程程中中，往往往往会会感感到到某某种种困困惑惑，即即直直觉觉地地感感到到所所探探寻寻和和追追求求的的事事物物就就在在近近处处，却却由由于于种种种种原原因因而而不不能能发发现现或或得得到。这也是由实见虚，虚实结合。到。这也是由实见虚，虚实结合。共同点：共同点：这两首诗都是从实

32、处下笔，这两首诗都是从实处下笔，凭虚处传神。凭虚处传神。从根本上说，文学的欣赏活动，凭从根本上说，文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一一种再创造。诗歌的欣赏活动更是一种确切意义上的再创造。再创造的主种确切意义上的再创造。再创造的主要方式是想象活动。要方式是想象活动。谢冕谢冕重新创造的艺术天地重新创造的艺术天地如何进行诗歌的再创造？如何进行诗歌的再创造？泡泡 找找 进进 猜猜 补补浓浓缩缩含含蓄蓄抒抒情情精精约约跳跳跃跃想象想象再创造再创造诗歌鉴赏诗歌鉴赏

33、的诀窍的诀窍(三三)对比与烘托对比与烘托对比烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或对比烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所于诗歌创作，则指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要表现的事物鲜明突出。可以是需要表现的事物鲜明突出。可以是以人烘托人以人烘托人，如，如秦罗敷秦罗敷中借中借“行者行者”“”“少年少年”等的反应来烘托秦等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如罗敷惊人的美貌；也可以是以物烘托物，如“蝉噪林蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽愈静，鸟鸣山更幽”、“

34、僧敲月下门僧敲月下门”“”“月出惊山月出惊山鸟鸟”等以闹衬静；等以闹衬静；更多的是以景物烘托人物更多的是以景物烘托人物，如，如琵琵琶行琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。(四四)联想和想象联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的境，自然界与人类社会打成一片，他的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘以飞越的神思结构全诗，诗

35、人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直我寄愁心与明月，随君直到夜到夜郞郞西西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。大胆丰富的想象也常表现为自然天真相结合的神来之笔。大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处夸张手法的运用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如李白的可见。如李白的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“天台四万八千天台四万八

36、千丈，对此欲倒东南倾。丈，对此欲倒东南倾。”该句就运用了夸张和烘托的写该句就运用了夸张和烘托的写法来表现天姥山的巍峨高峻。法来表现天姥山的巍峨高峻。(五五)比喻、拟人与象征比喻、拟人与象征：比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称法，运用在诗歌当中，也称“比兴比兴”。诗词当中经常运用。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余朱庆余近试上张水部近试上张水部巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写

37、自己应试前紧张而又希望得到赏而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。识的心态。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等来象征人品节美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等来象征人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。屈原的诗歌也有这一特

38、点，常以香草美人象历和处境。屈原的诗歌也有这一特点，常以香草美人象征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。征贤能，以燕雀乌鹊比喻小人。(六六)现实主义和浪漫主义（艺术风格）：现实主义和浪漫主义（艺术风格）：现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的现实主义提倡客观地观察生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环本来样式精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境中的典型人物。如境中的典型人物。如诗经诗经中的中的“国风国风”，杜，杜甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界甫、白居易的诗等。浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神奇的想的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽神

39、奇的想象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺象和夸张的手法来塑造形象，如屈原、李白、李贺的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。的诗歌就具有鲜明的浪漫主义特色。设题方法设题方法1.1.请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2.2.诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3.3.这首诗用了什么表现手法（修辞手法这首诗用了什么表现手法（修辞手法)？4.4.试结合诗的内容，分析诗人是如何使试结合诗的内容，分析诗人是如何使用用 XXXX这一手法的？这一手法的？答题步骤答题步骤：1.1.指出用了何种手法指出用

40、了何种手法 2.2.结合具体诗句，加以阐释结合具体诗句，加以阐释 3.3.分析表达效果。分析表达效果。61答题套路答题套路：这首诗用了（这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞）的表现手法（艺术手法，修辞手法），如（手法），如（），从而突出了（强调了，更有效），从而突出了（强调了，更有效地表达了地表达了）作者（）作者（）的情感（心情，心境）。）的情感（心情，心境）。方法点拨：方法点拨：解答这类题，我们应特别注意对解答这类题，我们应特别注意对题干题干的审的审视，要分清是视，要分清是对整体发问还是对局部发问对整体发问还是对局部发问，而后结，而后结合具体诗句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手合具体诗

41、句来对诗歌整体理解来判定所用的表现手法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指法，在结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。旨的作用。例题分析例题分析1早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？例题分析例题分析1参考答案：参考答案：主要用了反衬手法主要用了反衬手法（步骤一）（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色

42、之暗；天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二）（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞的孤独寂寞（步骤三）（步骤三）。早早行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

43、雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（点？请简要分析。（3分）分）端居端居李商隐李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。雨中寥落月中愁。注注端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋

44、天的代称。素秋：秋天的代称。(2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（点？请简要分析。（3分）分）明确明确：（步骤一）（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。最大特点是借景抒情。（步骤二）（步骤二）诗人借助对诗人借助对“青青苔苔”、“虹树虹树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描写，赋予色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；围；（步骤三）（步骤三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。【从其他角度

45、（如互文手法）回答，言之成理也可。从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】除除夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。除除夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。1.第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。除除夜夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。1.第三句采用了

46、一种特殊的表现手法，请作简要分析。第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。第三句采用曲写第三句采用曲写 (对写对写)/)/侧面虚写的写法侧面虚写的写法 (步步骤一骤一)。诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我我”，这其实，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人正是写诗人自己思念故乡和亲人（步骤二）（步骤二）。这样这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深切，感人至深（步骤三）（步骤三）。春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，

47、涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手

48、法？请具体说明。这首诗的三四句运用了对偶修辞这首诗的三四句运用了对偶修辞(步骤一步骤一).).三四句中三四句中“芳树芳树”对对“春山春山”,“花花”对对“鸟鸟”,“自落自落”对对“空啼空啼”(步骤三步骤三).).对偶的运用对偶的运用,使得本诗语言更加简练、整齐，写使得本诗语言更加简练、整齐，写出了诗人出了诗人“春行春行”途中的所见所闻：有山有树，有花途中的所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。有鸟，景中含情，情景交融。“花自落花自落”、“鸟空鸟空啼啼”之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝之景显出了山中的宁静，也透露出了作者的一丝伤春凄凉之情伤春凄凉之情（步骤三）（步骤三）.2

49、010年下学期年下学期湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校制作制作06总结解题步骤总结解题步骤2010年下学期年下学期湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校制作制作06总结解题步骤总结解题步骤1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。2010年下学期年下学期湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校制作制作06总结解题步骤总结解题步骤1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。2.结合诗句内容解释怎么用这种手法。结合诗句内容解释怎么用这种手法。2010年下学期年下学期湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校制作制作06总结解题步骤总结解题步骤 1.1.准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。2.2.结合诗句内容解释怎么用这种手法。结合诗句内容解释怎么用这种手法。3.3.这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。