联片教研集体备课教学设计.doc

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1、联片教研集体备课教学设计学校镇赉镇第二小学校主备人宋玉玲学 科英语课题Unit3 What are you going to do?课 型新授课课 时第二课时授课时间授课班级六年授课人教学目标知识与技能1.能够听说读写句型： Whatareyougoingtodoontheweekend?Imgoingtovisitmygrandparentsthisweekend2能够完成Letstry部分听录音判断对错的练习。3.能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”过程与方法听说读写。情景教学法，由地图学习相关句型。语音教学法，通过跟读录音和小游戏，巩固操练句型。通过探究法和任务

2、型教学法，让学生学以致用，把学习与生活联系起来。情感态度与价值观能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目,培养学生合作意识和创新能力。重 点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。难 点是学生能准确、自如地运用(并会书写)begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流。教学流程 （教学准备、教学环节、教学方法、时间分配）一课前准备1教师准备一张简明地图，图中标有ZOO，themepark，cinema，school，bookstore，postoffice，petshop等场所。2教师准备一张当地的简明旅游图。3学生以

3、四人为一小组准备当地的简明旅游图。4教师准备录音机和本课时的录音带。二、教学步骤和建议1热身(Warm-up)（23分）(1)教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(2)学生根据自己设计的表格向其他学生介绍自己一天的活动安排. 2预习Preview Lettry （45分）教师说：“TheNationalDayiscomingIhaveafriendinShanghaiWhatisshegoingtodo?Letslistentothetapeandfindout”教师可分三次放录音，并根据学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。可供考的问题：

4、(1)Whereisshegoing?（2）Howisshegoingthere?（3）Whoisshegoingwith?(4）Isshehappy?（5）Whatisshegoingtobuy?3新课呈现(Presentation) （30-31分）Letssing教师接着Letstry部分说：ThegirlisgoingtoBedoingontheNationalDayShesveryhappyNowletslistentoasongandfindoutwhatthechild-renaregoingtodoonSaturday.OK?教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在

5、小组间展开对唱。Letstalk(1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动园所在位置，说：“Theboygirl(根据歌曲录音中的声音)isgoingtoZOOHisherhomeishere(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Isitfarfromthezoo?”学生回答：“Yes，itisfarfromthezoo教师再问：“Howcanheshegettothezoo?”引导学生回答：“Bybikebustaxi”等。(2)教师放Letstalk部分的录音，学生听一遍，教师领读，放录音学生跟读两遍，然后学生自己朗读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛

6、，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what,do，going，are,the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit。(4)教师引导学生书写四会句型。鼓励学生用所学单词和句型自己编写句子，老师检查并纠正出现错误的同学。鼓励学生背诵四会句型，并给以奖励。Groupwork教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Whereisit?

7、Howdoyougothere?”等。然后教师布置任务NowyouareatourguidePleasewriteascheduleforthisweekendSeewhocandesignthebestscheduleforus学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。组内推选出一名“最佳小导游”，如果时间允许还可举行全班性的比赛。4巩固和延伸(Consolidationandextension) （78分）(1)学生朗读本课时的对话。(2)学生抄写四会句子。(3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。(4)学生将本单元的歌曲唱给家人或朋友听并录音(5)学生做本

8、课时的活动手册配套练习。5.教师小结(Summary)学习与生活联系起来，让学生会用英语询问并回答将来某个时间打算去哪里，感受英语与生活密不可分，英语无处不在，学生齐声背诵四会句型。6.作业(Homework)听录音仿读，背诵四会句型并默写。用所学句型编写一组小对话下节课表演。板书设计Unit3 What are you going to do?What are you going to do on the weekend ? (tomorrow morning /this Sunday) I am going to visit my grandparents this weekend. (tomorrow morning /this Sunday)教学反思