《她是我的朋友》第二课时教案.doc

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1、她是我的朋友第二课时教案 一教学目标：1.抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会人物的内心活动。2.了解阮恒献血的原因，感受朋友真挚的友谊，体会阮恒无私奉献的高尚品质。3.对照课文插图，想象说话。， 4.有感情地朗读。二教学重点、难点：体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，体会他当时的复杂心情。三教具准备：多媒体课件、歌曲朋友四教学过程：一、谈话导入，激发情趣。1.刚才大家都听见歌声啦，这位叔叔在歌唱谁呢？老师相信，在这五彩缤纷的世界里，每个人都有自己的朋友。那现在我们来交流交流关于“朋友”（板书）的话题，天南海北，你想说什么就说什么。2看来大家对朋友都有着各自的理解和感受，今天想与大家分享

2、的就是关于朋友的故事。3板书：她是我的朋友（1）齐读课题：今天我们学的这个故事叫？（2）读了题目,你想知道什么？我想知道：“她”是谁？题目中的“我”是谁？这句话是谁说的？“他”为什么要这样说？【意图：由课题入手，揭示人物之间的关系，直入课文主要内容输血。】二自主合作，以读悟情，深入体会人物情感。1好，同学们专注的神情已经告诉了老师，你们是聪明的孩子，相信你们能从文中找到答案。2请大家看到课文，认真地读读，想一想文中讲了一件什么事？（要引出谁为谁做的，在什么情况下做的。）一个小姑娘生命危在旦夕，在这迫在眉睫之时，阮恒为她输血，挽救了小姑娘。3刚才有同学说情况危急，文中的哪个词语能表明这个意思？4

3、请仔细地读读3、4两小节，哪些句子也让你感受到那种危急的气氛。用自己喜欢的符号把它画下来，反复地读读。A“他们”是指谁？虽然我们在学校的自救自护活动中学到了不少知识，但关键的时候还得听医生的，才是最安全的。(学生交流时，如先说到第二句，放着别动，还有吗？引一下)经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最严重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。评：（1）眼看着你的朋友情况如此危急，你还能如此平静，如此无动于衷吗？谁来再来读读？（2）是啊，“如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。”时间多紧急！有谁能比他读得更好？（3）看来你已经意识到了问题的严重，情况的危急。让我们一起来感受一下这危急

4、的气氛。（齐读）B是啊，情况如此危急，医生告诉我们如果医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。5引：小姑娘在生死边缘上徘徊着，扎挣着。就在这迫在眉睫之时，阮恒举起了手，愿意为她输血。下面在输血的过程中，阮恒一直很少说话，作者描写更多的是他的表情和动作。A.请大家快速地浏览510段，找出描写小阮恒的神情和动作的句子，画下来。（学生交流句子）课件出示句子：一阵沉默之后，一只小手缓慢而颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖，并迅速用手捂住了脸。阮恒摇摇头，但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着，他那不时的

5、啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。引：同学们，这就是阮恒输血过程中，一系列的神情与动作，让我们回到课文，读读510段，透过他每一次神情的变化，来猜测一下他当时在想什么？把它写在句子旁边。B.老师参与其中与之交流点拨。C.让我们来看看，这位可爱的小男孩心里想了些什么？课件出示句子：一阵沉默之后，一只小手缓慢而颤抖地举起来。（他想）从他的举动中,你感受到了什么?忽然又放下去。(他想)这时,他又在想什么?经过一番激烈的思想斗争，最终他作出了什么样的抉择？然后又举起来。(他想)D.引: 一阵沉默之后，小男孩举起了小手，但举起的仅仅是一只手吗？（停顿）他举起

6、的分明是别人的生命，却因此要放弃自己的生命。这样的抉择对于年少的阮恒来说实在太沉重，太艰难了，能不犹豫，能不徘徊吗？让我们带着对这小男孩的敬佩之情,再来读读这句话。齐读时要求学生边读边做动作：“举起”、“ 又放下去”、“又举起”。看看你是怎样体会阮恒此时的心情的，抽生读。随机的点评：1我感觉到你在犹豫，你在抉择!2你在生与死之间艰难地抉择，但最终还是举起了手。3(最后一个入情入境的)拍拍他的肩膀示意坐下，深沉地：同学们，什么是朋友？这就是朋友!引读“她是我的朋友”齐读时：师：其实，阮恒和我们一样，他会不懂自己的生命只有一次吗？然而当他又一次举起手时，脑海里定格的是哪句话？（“她是我的朋友”）所

7、以，课件: 抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说.(他想)师：他难道不明白当他举起别人生命时，就意味着要舍弃自己的生命吗?所以，课件:过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(他想)但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(他想)小男孩越来越伤心啦,但在他内心里却在大声地喊师：可即便如此最终他还是坚强地举起了手，你看,课件:接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。(他想)虽然痛苦越来越深,但此时此刻他心中唯一的想法是什么?引：是啊，她是我的朋友，就是这六个字，就是这样的信念激励着他，支撑着他，让小男

8、孩最终勇敢地举起手。但他毕竟只是个孩子，所以在献血的过程中，他在不停地哭泣。文中用不同的词来表示“哭”的意思，请用自己喜欢的符号把这些词语标出来。（1）“啜泣”、“呜咽”是抽抽搭搭地哭。（2）“哭泣”、“抽泣”是低声哭。说明痛苦越来越深。（3）到底是什么事令他如此痛苦呢？学生回答。小结：阮恒想到自己输完血，生命就要结束，想到再也看不到明媚的阳光了，再也看不到昔日的花草，看不到曾朝夕相处的朋友，所以他痛苦，而且越来越伤心。师：我们来看看阮恒哭泣时的举动。请大家试着找出来：捂住脸掩盖痛苦竭力制止师：多么难能可贵的一份真诚啊！为了朋友，他宁愿舍弃自己那么年少的生命，让我们一起来读读课文的510段，回

9、想一下阮恒的那份痛苦的煎熬，伟大的抉择。【意图：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，展开丰富的想象，体会阮恒复杂的内心活动。联系下文理解阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的原因。利用献血知识为阮恒解疑。】（4）看到阮恒这么痛苦，医生怎么做？（劝，安慰）假如你是医生，你会说什么？a.医生会告诉小男孩：“阮恒。输血不会影响身体健康，更不会有生命危险，只会用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！” b.阮恒，你放心吧，输了血你不会死，（说到他心里面去了）c.阮恒，勇敢些、坚强些，你会没事，小姑娘也会好的（多善解人意的一句话呀！） (关键时候听医生的，没错。)【意图：利用献血知识为阮恒

10、解疑。引导学生了解输血时必须血型相同。使学生体会到阮恒的无私与坚持到底的责任感。】（5）因为“她是我的朋友”这个坚定的信念激励着小男孩，他勇敢地举动，无私地奉献，让小姑娘得救了，小男孩也没有生命危险。文中有一幅小男孩献血时的插图。课件出示：课文插图假如你是图中的医生，或者是站在旁边的孤儿，或者是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？a.假如我是， “你真了不起，没有你，小姑娘就死了”（多亏了他）b.假如，“你真是个舍己救人的人”（是啊，把朋友看得比自己生命还重要）三.回归朋友，赋予它新的意义。师：是呀，正是阮恒这种无私奉献的精神才挽救了小女孩的生命。而现实生活中朋友就是你脚边的被子，当你寒冷的

11、时候他会温暖你的身体，当你失落的时候，他会给你安慰，当你遇到危险的时候他甚至会献出自己的生命。那么，就让我们真心对待生活中的每一个人，当别人需要你的时候，伸出你热情的手吧，因为：她是你的朋友！同学们，让我们借朋友这首诗歌来道出我们的心声吧！【意图：从献血过程透视阮恒的品质，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。】课件：朋 友如果你感到太苦闷， 就让朋友分担你的忧愁。一起说说笑笑，温馨的感觉随时拥有 。谁没哭过，谁没笑过，只需想起朋友，和你一起将风雨抹走，陪你高高低低到处走。 真心的朋友愿意永远为你分忧， 有了朋友你会永远开开心心快乐永久！附板书：她是我的朋友失 献 小姑娘 血 阮恒 （迫在眉睫） （ 奉献 ）她是我的朋友第二课时教案云阳凤鸣小学 聂建琼6