12《假如没有灰尘》的教学设计.doc

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1、（产径）学校（五）年级（语文）科教案课题（单元）12* 假如没有灰尘课 型略读课 教学目标 1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。教学难点体会对比写法的作用。课时安排 第一课时 教学准备课件 主备人钟锦花成员 谢琼芳 钟锦花教师行为时间学生行为时间意图一、谈话导入，板书课题。1、请同学们说说灰尘有哪些危害。 2、板书课题。二、初读课文，注意字的读音。1、指名轮流读课文。2、正音：三、理清课文思路，了解大

2、意。1、自由读课文，想每个自然段写什么？2、看表默读课文，分段，概括段意。 3、概括文章的主要内容 （本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、检查生字词预习情况。1 、狼狈bi 擦拭sh 请勿打扰w 尘埃i 削弱xu 朝晖hu 循环xn 厌恶w 裂开li 讨厌to环境jng 气候hu 飘荡pio 2、 重点指导候晖境裂。 3 、多音字。五、学习课文学习说明方法。（一）第一段 1 齐读分层两层间是什么关系？（转折） 2 再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣 （二）第二段 1 指名读划出文中写灰尘的句子。 2 生字比较： 灰尘很小很小。 灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫

3、米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A 能用代替句吗？ B 句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法） “直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法） 人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法） C 体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度 D 练习朗读背诵 （三）第三段 1、 默读36自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的 2 、小组讨论交流 3 、指名回答师适当点拔（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了 因为大气中有了灰

4、尘，所以_。 第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用 4、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。 5、自学第四、六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。 6、指名朗读第三段六、练习和拓展。1、填空如果没有灰尘，阳光将_，天空将_大自然_,地球上的水将_。因此，_灰尘的作用告诉我们：_，被人们称为“废物”的东西，往往有_。灰尘虽然_，但_。然而，如果人们不注意保护环境，_，则又令_。这对当今世界来说，是个_。 2、 生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明如鸟粪、电视、网络 师点拔。七、作业。1121521、同学们说说灰尘有哪些危害。2、齐读课题。轮流读课文。1、自由读

5、课文，想每个自然段写什么？ 2、默读课文，分段，概括段意。3、概括文章的主要内容。学生回答。1、齐读分层两层间是什么关系？（转折）2、体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣。3、读划出文中写灰尘的句子。4、练习朗读背诵。5、默读36自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的。6、小组讨论交流回答。7、小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。8、自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用。9、指名朗读第三段。1、做练习。2、举例说明生活中还有哪些事物具有两重面性。(1)练习说话 （2）交流汇报。2453104结合生活，引出课题。朗读能力培养理清课文思路，了解大意。学习本课生字，理解和积累本课词语。学习说明方法体会对比写法的作用巩固拓展结合生活懂得任何事物都有两面性作业布置板书设计1、 做学练互动相应练习。2、将学到有关灰尘的知识介绍给家人听。 12* 假如没有灰尘 坏处：有碍卫生，危害健康 好处：1.消弱阳光强度； 2.使天空蔚蓝; 3.形成云雾、雨雪；4.形成晚霞朝晖闲云迷雾、彩虹日晕。教后反思