小组学习中,如何发挥学习小组长的作用.doc

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1、小组学习中，如何发挥学习小组长的作用随着高效课课堂的不断深入发展，课堂上学生主体性的发挥越来越受重视，在学习小组建设、科研小组建设、小组长培训、课堂高效展示、分层次讨论等方面加大研究力度，就能创出高效成果。学习小组由一位好生带三个位普通或学困生组成的.学习小组长就是一位数学小先生,若能有效地发挥他们的作用,对学科教学是有很大的帮助,是培优扶困的最好办法,这样的辅导才真正起作用,比单是一位教师去指导效果会更佳. 经过上学期的实践，发现小组讨论有时效率不高，学生不能很好的按要求讨论，不能在规定时间内保证各层次学生完成讨论的问题，这与小组长不明确自己的职责所在，没有很好的发挥调控作用有很大的关系。因

2、此如何对小组长进行培训、如何在小组讨论过程中发挥小组长的作用便是一个很注重的问题。小组长是一个高效学习小组的组织者、领导者，全权负责整个学习小组的学习状态、讨论内容、问题反馈及与其它组的交流沟通，是本小组的灵魂人物，任何活动都要依靠小组长带动展开，因此，我们每一个教师一定要重视培养好小组长，积极发挥小组长的组织能力，达到组内气氛和谐、成员合作共赢的目的。坚持“A教B,B教C， A拓展”的分层次学习理念，每小组六人，要求讨论时分两步走，第一步先在3个不同层次中一对一的讨论。第二步跨档次讨论，通过高档教低档，解决相关问题。小组长要真正发挥分动力作用，小组长组织协调能力强，小组集体战斗力强。这就需要

3、小组长：1、上课前，将学生所有的练习，发现学生存在的问题，在课堂上作适当的引导，让学生明白问题所在。2、若第一节课上课，则在上课前先批改小组长，及发现小组长存在的问题，再让小组长当场组织组员批改，再由各小组长向教师报告小组评讲的情况（完成情况，及讲解时学生理解的情况）。针对于较多同学做错的题目，可马上组织类似题目强化训练。这样小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。展示省时高效，分层讨论解决问题。而在复习时学生们很浮躁，老师有时也感觉无从下手。都是学过的知识，老师不可能再去重讲，否则同学们会觉得枯燥无味，总认为是自己已学过的东西，但事实上，同学们对一些知识已经遗忘，些许内容只是一知半

4、解。如何让同学们有兴趣学，又达到复习的目的呢？我在复习的过程中发现这样一个好办法，让小老师真正的主宰课堂，成为复习课的主人。我觉得应该这样做：每天提前把要复习的内容分配给小组长，有组长组织组内的同学进行备课，上课使随即抽取1个小组授课，其他小组进行补充。因为有教其他同学的责任，每个同学都不敢懈怠，学习的积极性很高，围绕要将的内容整理、归纳知识点，找各种题型作为教师在他们第一次上复习课的时候要给与适当的指导，引导他们上课时该注意些什么，如何才能让其他同学听得更明白能不能让全班同学都能听明白，这时对各组学习情况的最好反馈。要求授课教师授课后及时的进行反思，找出自己在授课过程中的不足点，及时改正。同时我们每周评选一个优胜组，每个组评选一名优秀小老师，进行表彰。这样，既让同学们感到有一份“教”的责任，又让同学们亲身体会到“学”的乐趣，享受成功的喜悦，也提高了每个学生的数学素养，何乐而不为呢