《语言的魅力》.doc
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1、本学案编写:丁彩霞 审阅:四年级语文备课组 使用时间:2013.2 班级: 姓名: 中国石油铁人希望小学 第一单元语言的魅力教学案学习目标:1. 朗读课文,体会诗人在木牌上写的那几个字所产生的巨大作用,感受语言的魅力。2. 理解“衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景”等词语。品味“春天到了,可是”这句话为什么能唤起人们的同情心。3. 发挥小组合作精神和团队精神,全力以赴,尽最大能力完成今天的学习任务,感受成功。课前预习:1预习四步曲:()认真读课文,把读不准的字标上拼音,并记下来,把不会写的字词在预习本上多写两遍。()再读课文,把课文读正确,读流利,还要记得画下好词好句。()练习有感情地朗读课文,边读
2、便作批注(你读懂了什么,还有什么问题。)()浏览课文,给本课的重要词找一找近义词,反义词,写在书上。查字典词典解释:衣衫褴褛: 无动于衷: 2写出下列词语的近义词和反义词。繁华( ) ( )华丽( ) ( )乞讨( ) ( )漆黑( ) ( )预习自测(1)给下列画横线的字注音。褴褛( ) 乞丐( )沉吟( )姗姗而去( )愁容()河畔( ) 询问( ) 斑白( )著名( ) 陶醉( )盲人( 嬉戏( ) 无动于衷( ) 唉( ) (2)摘录好词佳句:好词10个,好句两句。 (3)读课文,想一想,填一填。课文讲述了( )的老人在街上乞讨,但是行人( ),后来诗人让 彼浩勒经过这里并在牌子上写下
3、了“( )字,结果行人( )这样一个动人的故事,使我们深深感受到( )。我的疑问:请将预习中未能解决和有疑问的问题写下来和同学探究解决。课内探究探究点一:认真读课文,比较木牌两面的语言,谈一谈你对“语言的魅力”这个词语的理解。(我想写出自己的想法和大家交流。我想有感情的朗读这句话。) 探究点二:看到诗人在木牌上写的话,你想到了什么?这句话为什么能激发人们对老人的同情心?(认真读课文最后一个自然段,说说你的看法和同学交流。我想展示朗读喜欢的段落。) 当堂检测:1小组内展示朗读课文,看谁读得最好,推选一人全班展示朗读。2词语巧搭配。( )老人 ( )离去( )春天 ( )笑了( )孩子3成语仿写(含“千,万”的成语)。万紫千红: 4抄写课本第8页句子,在仿照句子写一写。 5把下面句子换一种说法,意思不变,再仿写一句反问句。(1)是的,春天是多么美好啊,那蓝天白云,绿树红花,那教堂尖顶的莺飞燕舞,纳塞纳河畔嬉戏的孩子,怎能不叫人陶醉呢? . 仿写: (2)当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都看不到,怎能不对她产生同情之心呢? .仿写:
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