内容具体、生动(学校作课）.ppt

《内容具体、生动(学校作课）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内容具体、生动(学校作课）.ppt（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习目标学习目标1、掌握几种常见的使内容具体生、掌握几种常见的使内容具体生 动的方法；动的方法；2、尝试运用这些方法进行片段作、尝试运用这些方法进行片段作文训练。文训练。有一个故事，叫有一个故事，叫狼来了狼来了，他讲述了一个，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。们对他的信任。（叙述）（叙述）暖风吹拂着山上

2、绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：之余高声大叫：“狼来了，狼来了狼来了，狼来了”在山下辛勤在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的却是小男孩狡黠xi的坏笑的坏笑以后的日子里，小以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。言，使小男孩成了狼的盘中餐。（描写）（描写）叙述就是对人物

3、、事件、叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程说明和交代，或对过程作一般性的陈述。作一般性的陈述。描写就是用形象的描写就是用形象的语言，对人物、事语言，对人物、事件、环境作具体细件、环境作具体细致的描述和刻画。致的描述和刻画。【记叙文写作的内容要求记叙文写作的内容要求】具体形象、生动感人。具体形象、生动感人。1.写人要绘言绘形，达到如见其人、写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。如闻其声的效果。2.写事、写景、写物，要绘声绘色，写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。之感。3.主体内

4、容要细腻可感。主体内容要细腻可感。要使读者过目难忘要使读者过目难忘 如何写具体写生动如何写具体写生动【范例一】一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。一个简略句，把它扩展、改成一个具体生动的句子。例句：有枚硬币落在地上。例句：有枚硬币落在地上。这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的这个句子，由原来的简略句，改成描写具体生动的句子，是因为增补了哪些内容？句子，是因为增补了哪些内容？1.1.一元硬币从哪里落？一元硬币从哪里落？2.2.怎样落的？怎样落的？3.3.落地后响声、动态如落地后响声、动态如何？何？范句：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。范句：有枚硬币，从桌上滚下来

5、，落在地上丁丁当当地跳着。（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一（俄国著名作家陀思妥耶夫斯基的手稿之一 ）这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 一、添枝加叶法一、添枝加叶法添加修饰语（动词、形容词、叠词添加修饰语（动词、形容词、叠词等）或短语句子来扩展原有句子，等）或短语句子来扩展原有句子，使句子内容具体丰富。使句子内容具体丰富。原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，原句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我也想我【范例二】改句：初一刚住校，我很想家，就打电

6、话回家，改句：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向服，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！别着急，我来了！”她她哪里知道我根本听不到！哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？喂？秀，是你吗？”是是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我妈，我想你！我想你！我”我说不下去。我说不下去。“我也想我也想想你！想你！”我感受到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边我感受到妈妈的激动，

7、她一定是一边笑着，一边流着泪流着泪二、二、借助想象并细致描绘人、事、景当时借助想象并细致描绘人、事、景当时的具体情形；或者描述一人或一事的时候的具体情形；或者描述一人或一事的时候而联想到与之相关的人和事。这个过程我而联想到与之相关的人和事。这个过程我们又给它取名为们又给它取名为 想像延伸法想像延伸法比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，比如成绩不理想时可想到考试前自己的表现，当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；当时的想法、做法，以及老师、家长的话语等；再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时再如写自己的一次实验失败就可以联想到当时老师是怎么交代的，当时的场景、气氛以及别老师是怎么交代的

8、，当时的场景、气氛以及别人成功后的喜悦等。但人成功后的喜悦等。但联想和想像联想和想像不是胡编乱不是胡编乱造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。造，应以现实生活为基础，紧紧扣住文章中心。【范例三】原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非原句：爸妈常在晚上出门，我一个人呆在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所常害怕。晚上看家，实在可怕。这种可怕是文章所写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。写不出来的。晚上看家，是世界上最可怕的事。改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，改句：爸、妈上街去了，我一个人呆在家里，非常非常害怕。害怕。当我看到行人从窗外走过的黑影（当我看到行人

9、从窗外走过的黑影（看看），或），或是听到厨房里传来是听到厨房里传来“砰砰砰砰png”的声音（的声音（听听），我），我便以为小偷来了，吓得说不出话来（便以为小偷来了，吓得说不出话来（感感）。假如小）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈房门，拿被子蒙住头（做）。在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，祷：爸、妈，赶快回来吧（赶快回来吧

10、（想想）！）！五种感觉法五种感觉法三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、三、通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、味、嗅、触等）。其中视觉描写听、味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加嗅、味、触五觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫生动、逼真的描写效果。这种方法叫【范例四】原句：田径运动会跳高赛场。这时，跳高架前只剩下我们班的飞天原句：田径运动会跳高赛场。这时，跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到鹞子王明了。横杆已经升到

11、1.521.52米，高出原校运会记录米，高出原校运会记录0.020.02米。说米。说时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，时迟那时快，只见王明同学向前飞奔而去，在横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！他纵身一跳，一下子飞过了横杆。新的校运会记录诞生了！（细节一）（细节一）改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了改句：飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，他朝我们笑

12、了笑，又朝好友递了一个眼神，似乎要告诉似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，接着，他向手心用力吐了一口唾沫，两手揉搓，握紧拳握紧拳头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五头，开始向横杆冲去。全场的人都屏住了呼吸注视着。六米、五米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见米、四米、三米、二米、一米，在离横杆不到半米的地方，只见他他咬紧

13、牙关，他他咬紧牙关，一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当一个急转弯，两脚一蹬，身轻如燕。当我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地我们提到嗓子眼儿的心还没来得及放下时，他已稳稳地落在了地上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，上。突然，四周一片掌声响起，同学们纷纷跑进场地去拥抱他，还有一个同学用拳头打了他几下，还有一个同学用拳头打了他几下，然后将他高高抬起！然后将他高高抬起！（细节二）（细节二）（细节三）（细节三）（细节四）（细节四）四、记叙文写作时，要使内容具体生动，四、记叙文写作时，要使内容具体生动，我们还可以围绕中心，增添一些与事或我们还可以围绕中心，增添一

14、些与事或物有关的细枝末节，以达到具体感人的物有关的细枝末节，以达到具体感人的效果。描写人物时，还得对人的某一部效果。描写人物时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做这种方法叫做局部细写法局部细写法局部细写的注意点：服从主题需要，当细则服从主题需要，当细则细细,当简则简当简则简;或用墨如或用墨如泼，或惜墨如金。泼，或惜墨如金。【范例四】原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）原句：她骂他混蛋。（她和他是同学）添加添加“语言描写语言描写”她骂他她骂他道：道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写”她用她用手指着他的鼻子骂

15、道：手指着他的鼻子骂道：“你真是一你真是一个混蛋！个混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是

16、一个混蛋！蛋！”添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸小报告、克格勃、小内奸她对他的挖她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还早已被气得浑身颤抖，脸色

17、铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”五、描写人物充分运用语言、动作、肖像、五、描写人物充分运用语言、动作、肖像、神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫神态、心理、场景描写等。我们给它取名叫浓墨重彩法浓墨重彩法【归纳方法归纳方法】记叙文内容如何做到具体生动？记叙文内容如何做到具体生动？1、添枝加叶法、添枝加叶法2、想像延伸法、想像延伸法3、五种感觉法、五种感觉法4、局部细

18、写法、局部细写法5、浓墨重彩法、浓墨重彩法【能力迁移训练】这段文字叙述简明，但不具体生动，结合以这段文字叙述简明，但不具体生动，结合以上方法把上述句子扩写成上方法把上述句子扩写成200字左右的片段，字左右的片段，要求描写具体形象、生动感人。要求描写具体形象、生动感人。片段一：我发烧得很严重，不停地翻来覆去。片段一：我发烧得很严重，不停地翻来覆去。妈妈回来了，立刻叫醒我，二话没说就给我量妈妈回来了，立刻叫醒我，二话没说就给我量体温，给我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈体温，给我敷冷毛巾，在那一刻，我觉得妈妈真好！真好！示例：示例：昏昏沉沉之中，我感到浑身直冒虚汗，嘴唇、嗓子昏昏沉沉之中，我感到浑身

19、直冒虚汗，嘴唇、嗓子干涩难忍。干涩难忍。“这时要是有人在旁边就好了这时要是有人在旁边就好了”可就在可就在刚才，我固执地支走了妈妈刚才，我固执地支走了妈妈唉，听天由命吧！又过唉，听天由命吧！又过了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡的时候，我了一阵子，正当我浑身无力而又无助地昏睡的时候，我忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。忽然感到一点湿润，凉凉的，甜甜的，在我的嘴唇上。“不是幻觉吧？不是幻觉吧？”我慢慢睁开眼睛：妈妈！我慢慢睁开眼睛：妈妈！她又回她又回来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。来了，正在用棉签浸着水滴湿我的嘴唇，给我补充水分。“你刚才有点发烧，幸亏我又回来了

20、。来，用冷毛巾敷你刚才有点发烧，幸亏我又回来了。来，用冷毛巾敷一敷吧一敷吧”“看看你，流这么多汗，给你擦擦！看看你，流这么多汗，给你擦擦！”现在还现在还不能喝水，再忍一忍，过了这会儿就好了。不能喝水，再忍一忍，过了这会儿就好了。”她不她不停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得停地说着，我看着她，任凭她摆布。在那一刻，我觉得妈妈真好！也就是在那一刻，我才懂得妈妈对我时常的妈妈真好！也就是在那一刻，我才懂得妈妈对我时常的关怀，深深的爱！关怀，深深的爱！【思考总结】对对“把记叙文写具体生动把记叙文写具体生动”这个问题，通过以这个问题，通过以上例子，对我们有哪些启发？上例子，对我们有哪些启发

21、？写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和写作文时，要边写边追问，弄清楚文章中的人和事及相关事情事及相关事情“怎么样了怎么样了”，再进行想像延伸，进一，再进行想像延伸，进一步细致描写人和事的具体状态。步细致描写人和事的具体状态。在进行具体形象的描写时，要在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有选择、有主次、有详略地筛选有详略地筛选，要对，要对最能表现中心主题的人和事进行最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、叠词、拟声词等）和修辞句（比喻句、拟人句容词、叠词、拟声词等）和修辞句（比喻句、拟人句等）把具体形象描写出来。等）把具体形象描写出来。