作文指导课件：典范议论文《理想的阶梯》.ppt

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1、比喻比喻:通往理想的道路通往理想的道路 实现理想的途径实现理想的途径 青年青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。有有的青年的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的有的也很想为理想也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的有的自以为条件差，岗位平自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。蹉跎。奋斗，是实现理想的阶梯。奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋

2、斗，理想就只能是幻想离开奋斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋而已。有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。斗，作为通往理想境界的阶梯。理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思马克思化学家诺贝尔化学家诺贝尔 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林富兰克林“理想的阶梯，属于迎难而上的人。理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的必要奋斗的必要 奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯实阶梯。理想的阶梯理想

3、的阶梯 陈群陈群 青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。常常有矛盾。有的青年有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的充分发挥主观能动作用。结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。苦闷中慨叹蹉跎。奋斗，是实现理想的阶梯。奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理离开奋斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，

4、都应从眼前想就只能是幻想而已。有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。界的阶梯。理想的阶梯理想的阶梯第一部分第一部分(第第1 13 3自然段自然段)：针对青年中存在的三种现：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：象提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。奋斗，是实现理想的阶梯。”第二部分第二部分(第第47自然段自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思马克思为实现解为

5、实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年里做了食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，

6、在旁的人们惊叫：的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋地狂呼：兴奋地狂呼：“成功了！成功了！”那些杰出的人物正是被一种那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百

7、折不回地难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。第一层(第4自然段)：提出第一个分论点“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。理想的阶梯，属于珍惜时间的人。理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克富兰克林林有句名言：有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费你热爱生命吗？那么别浪费时间，

8、因为时间是组成生命的材料。时间，因为时间是组成生命的材料。”许多许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱爱迪生迪生一生有一生有1000多项发明。这无数次试验的多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。天的极度紧张中挤出来的。鲁迅鲁迅以以“时间就时间就是生命是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。年，视时间如生命，笔耕不辍。巴巴尔扎克尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个

9、小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著深喜爱的巨著人间喜剧人间喜剧，共，共94部小说。部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？录吗？时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀，时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀，1/3要睡去，再除去幼年玩耍的时间，学习与工作大约要睡去，再除去幼年玩耍的时间，学习与工作大约只有只有30几年，一万多天。虚度一日就等于耗费生命的几年，一万多天。虚度一日就等于耗费生命的万分之一。万分之一。

10、朱自清朱自清在散文在散文匆匆匆匆中说：中说：“洗手的时洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，”可是，有人甚至从未想过遮挽一下时光呢。对时可是，有人甚至从未想过遮挽一下时光呢。对时间的态度，可以检验一个人的世界观。间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，没有理想的人，不懂人生的意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，不懂人生的意义，自然不爱惜时

11、间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。标的实现。第二层第二层(第第5、6自然段自然段)：提出第二个分论点“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。理想的阶梯，属于迎难而上的人。理想的阶梯，属于迎难而上的人。奋斗的必要，奋斗的必要，正是由于困难的存在。在通往四化的征途上，坎坷、正是由于困难的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都顺顺利曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都顺顺利利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨条件差。利，

12、就等于在四化面前止步。有的青年埋怨条件差。这也许是事实。这也许是事实。但今天的处境，总不致像但今天的处境，总不致像伽利略、伽利略、布鲁诺布鲁诺那样冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔那样冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔基那样在老板的皮鞭下学写作吧。基那样在老板的皮鞭下学写作吧。艰苦的环境更能艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。激发有理想的人奋发向上。高尔基高尔基从小饱尝人间的从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义事业，不

13、在任何艰难困苦胁中战斗，为了共产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。翱翔。相比之下，我们的困难又算什么呢？有青的年埋怨自己相比之下，我们的困难又算什么呢？有青的年埋怨自己的岗位平凡。这也可能是事实。但革命事业需要三百六的岗位平凡。这也可能是事实。但革命事业需要三百六十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。无志之人，十行，绝大多数人都要在平凡岗位上工作。无志之人，将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成将使生命比岗位更平凡；有志之人，将在平凡岗位上成功。功。华罗庚华罗庚年轻时在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏

14、年轻时在一个中学干杂活，夜间在如豆的昏黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数黄油灯下演算，打下牢固的根基，后来才成为著名的数学家。学家。开普勒开普勒长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运长期操劳杂役，业余苦钻，发现了行星运动三大定律。动三大定律。道尔顿道尔顿是中学教员，是中学教员，爱因斯坦爱因斯坦是小职员，是小职员，那些发现纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、那些发现纺织机、蒸汽机、飞机、火车的，他们的职业、岗位不也都很平凡吗？岗位不也都很平凡吗？可见问题不在于岗位，而在于有可见问题不在于岗位，而在于有没有真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽强精神。没有真正的崇高理想和为这理想

15、而奋斗不息的顽强精神。一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的心一个有理想有抱负的青年，决不应让困难攫住自己的心灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。当为崇高理想而奋灵，而要在奋斗中舒展自己的双臂。当为崇高理想而奋斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的硕果。斗一生的双臂收拢时，抱住的必将是令人欣慰的硕果。第三层第三层(第第7自然段自然段)：提出第三个分论点“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。奋斗奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有人民共攀四化高峰的坚实阶梯

16、。只有以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我们在四化的伟大征途上谱写出自己我们在四化的伟大征途上谱写出自己的奋斗之歌。的奋斗之歌。第三部分第三部分(第第8 8自然段自然段)：总结全文，激励青年：总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。为实现光辉灿烂的理想而奋斗。结构完整，层次清晰，是本文的一个特点，文章在总体上用“总分总”的结构。开头部分开头部分提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯；主体主体部分部分从三个不同的角度充分论证中心论点；结尾部分紧扣中心，联系实际，总结全文。文章的主体部分，围绕中心论点

17、，从三个不同的角度提出分论点（1）理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；（2）理想的阶梯，属于珍惜时间的人；（3）理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结构严谨。三三种种社社会会现现象象奋奋斗斗,是是实实现现理理想想的的阶阶梯梯理想的阶梯理想的阶梯,属于属于刻苦勤奋刻苦勤奋的人的人理想的阶梯理想的阶梯,属于属于珍惜时间珍惜时间的人的人理想的阶梯理想的阶梯,属于属于迎难而上迎难而上的人的人再再次次强强调调中中心心论论点点并并发发出出号号召召事事例例的的分分析析事事例例的的顺顺序序事事例例的的表表述述教学重点教学重点:A 刻苦勤奋刻苦勤

18、奋马克思马克思诺贝尔诺贝尔B 珍惜时间珍惜时间爱迪生爱迪生鲁鲁 迅迅巴尔扎克巴尔扎克C 迎难而上迎难而上伽利略、布鲁诺伽利略、布鲁诺高尔基高尔基华罗庚华罗庚开普勒开普勒道尔顿道尔顿、爱因斯坦爱因斯坦运用事例证明论点 真真实实 典典型型 充充分分 概概括括 马克思为实现解放全人类的崇高马克思为实现解放全人类的崇高理想理想奋斗一生。他奋斗一生。他投身于火热的工人投身于火热的工人运动运动,研读著作研读著作,学会了欧洲几个国家学会了欧洲几个国家的语言。并且的语言。并且他还到他还到图书馆钻研。图书馆钻研。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动工人的繁重劳动,决心决心发明炸

19、药。为此发明炸药。为此,他做了他做了很多实验，终于很多实验，终于在四年后取得了在四年后取得了成功。成功。那些杰出的人物正是被一种崇高的目标那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞所鼓舞,才产生了惊人的毅力和忘我才产生了惊人的毅力和忘我的精神。的精神。是是理想的浪涛激励着他们去理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。刻苦奋斗。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗辉记录吗?可见问题不在于岗位可见问题不在于岗位,而在于有没有真而在于有没有真正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的正的崇高理想和为这理想而奋斗不息的顽顽强精神。强精神。事例的分析事例的分析:因果分析因果分析:正

20、是正是才才 由于由于所以所以归纳分析归纳分析:这表明这表明 由此可见由此可见假设分析假设分析:(试想试想),假如假如 正反分析正反分析:相反相反 运用事例证明论点运用事例证明论点:事例的表述事例的表述:事例的顺序事例的顺序:事例的分析事例的分析:总体概述总体概述,详略结合详略结合.使用能够使用能够力证论点和富有感染力的词句力证论点和富有感染力的词句.以以求表述的事实和论点丝丝入扣求表述的事实和论点丝丝入扣.注重逻辑关系注重逻辑关系,讲究行文呼应讲究行文呼应,力求文章条理清楚力求文章条理清楚,结构严谨结构严谨.概括事例和论点间的本质关联概括事例和论点间的本质关联.可采用因果分析可采用因果分析,归纳分析归纳分析,条件条件分析分析,正反分析等方式正反分析等方式.作业作业:1.1.根据本堂课学习的三方面内容根据本堂课学习的三方面内容,对第三个分论点部分做批注对第三个分论点部分做批注.2.2.紧扣论点紧扣论点,再补写一个分论点再补写一个分论点.如如:理想的阶梯理想的阶梯,属于属于持之以恒持之以恒的人的人.要求至少用两个事例证明要求至少用两个事例证明,并做并做 适当分析适当分析.