关于小学语文课外阅读的调查报告.doc

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1、关于小学语文课外阅读的调查报告一、调查的原因和目的加强课外阅读，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力，是时代发展的需要，也是语文教育发展的需要，更是素质教育、学生成长的需要。小学语文是一门重要的基础学科。在教学中，培养学生良好的阅读习惯，激发学生浓厚的阅读兴趣，拓展学生阅读的视野，提高学生的阅读能力，引导他们在生活中学语文，用语文，是语文教育者的责任和义务。开展课外阅读，把语文课堂教学向外延伸，是时代发展的需要，是语文教育发展的需要，更是素质教育学生成长的需要。二、调查的时间、地点、对象、方法现阶段小学生的阅读现状如何呢？我们于2012年12月

2、27日对龙湖学校六年级48名学生进行了课外阅读问卷调查。三、课外阅读问卷调查：课余时间你喜欢（ ）a、看课外书 b、看电视 c、自由活动 d、其他你每天读多长时间的课外书？（ ）a、一小时左右 b、半小时左右 c、不确定时间你喜欢读什么类型的书籍？（ ）a、教辅书 b、文字故事类 c、科普类 d、其他你读书是因为（ ）a、自己喜欢 b、父母要求 c、老师要求你觉得读课外书有哪些益处？（ ）a、扩大知识面 b、提高学习成绩 c、提高写作能力 d、没目的（益处）你读课外书时，一般（ ）a、认真读 b 、挑选有趣的地方读 c、随便翻翻你读书时遇到不认识的字或不懂的问题时（ ）a、跳过去不读 b、查工

3、具书 c、随便认读 d、问他人你支持为班建图书角吗？（ ）a、支持 b、不支持 c、无所谓你读书时喜欢（ ）a、摘抄好词好句 b、圈圈点点写批注 c、做读书笔记你的课外书主要来自（ ）a、自己买 b、从学校图书室借来c、跟同学朋友借的 d、其他四、统计分析通过问卷调查统计分析，发现学生课外阅读现状如下：多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，课外阅读的时间很少。绝大多数学生喜欢课外阅读，小学生课外阅读的兴趣随着年龄的增长而逐步增强。绝大多数学生喜欢童话、寓言类等故事性强的图书，阅读名著或科普类的学生较少（少数男生阅读科普类的书）。多数学生喜欢阅读教辅类书籍，特别是高年级的学生喜欢阅读关于作文的图

4、书。小学生阅读主要以读故事为主，注意故事情节，忽略文章的价值取向。良好的阅读习惯有待培养，合理的阅读方法有待指导。小学生阅读的图书来源较狭窄，基本上是看自己买的或跟同学借，学校图书室的利用率低。改善不良阅读现状方法探讨针对以上情况，如何开展课外阅读，改善阅读现状，提高阅读能力呢？一、创设良好的阅读环境良好的阅读环境和阅读氛围是至关重要的，在开展课外阅读实践的指导中，我们应首先创设良好的阅读环境和阅读氛围。那么怎样创设良好的阅读环境呢？首先是充分发挥班内图书角的功用，提高图书角的利用率。在调查中发现，有些学生觉得买不起书（勉强买些作文类书）。针对此情况，我鼓励学生将自己的书拿出来放到图书角，同学

5、之间互相轮流阅读，实现图书资源共享。还有就是争取家长的配合，学生的课外阅读多在家里进行。因此，开展课外阅读必须得到家长的支持与配合。在开展课外阅读前，老师通过家访，家长会协商，让家长舍得花钱买书给孩子，舍得花时间让孩子参与课外阅读实践，共同营造良好的阅读环境。二、激发浓厚的阅读兴趣兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的阅读兴趣才能主动、自觉地阅读课外书籍，在阅读中品尝读书的乐趣，明白读书的意义，真正发挥课外阅读的效用。推荐有趣的读物小学语文课程标准对小学生总量到质量都提出了全新的要求。小学生正处在纯真的年代，读什么样的书和怎样读书，对孩子的成长影响巨大。根据小学生的阅读现状调查分析表明，我班学生多数

6、喜欢读教辅类书或故事类读物，阅读面不够广泛。因此我鼓励学生博览群书，广泛阅读，从而扩大学生的阅读面，培养广泛的阅读兴趣。例如结合教材内容，推荐读物。如学习了武松打虎引导阅读鲁迅的水浒传，学习了少年闰土引导学生阅读故乡将课内学习与课外阅读有机结合，激发学生阅读兴趣，拓展学生的知识领域；从学生的兴趣爱好入手推荐读物。我班学生喜欢趣味性的故事书，我就推荐伊索寓言、三毛流浪记等书给他们，让他们感受书中人物的机智、勇敢和语言的妙趣横生。充分发挥榜样的作用教师的课外阅读示范对学生是一种无声的教育和引导。在教师教学空余，我们也要多读书，特别是读孩子们喜爱的书，这样才能了解学生的阅读动态，了解学生的阅读兴趣，

7、才能与学生开展阅读讨论，参与到学生的阅读实践活动中。开展丰富多彩的课外阅读活动小学生活泼好动，喜欢游戏活动，我们结合学生的心理特点和根据学生的阅读能力水平，组织学生开展丰富多彩的课外阅读活动，以活动促阅读，让学生在实践中学会阅读，提高阅读能力，开阔视野，增长知识。如开展故事会，演讲比赛，诗歌朗诵比赛等一系列的读书竞赛活动，为孩子们提供了展示舞台，让他们看到了自己的阅读成果，提高他们阅读兴趣。三、培养良好的阅读习惯学生有了良好的阅读习惯，才能自觉地参与课外阅读活动，才能在阅读中主动去发现、去探索、去获取。在开展课外阅读活动中，我打算培养学生以下几方面的阅读习惯：一是合理安排课外阅读时间，养成每天

8、坚持读书的习惯，要求做到持之以恒；二是善于运用工具书扫除字词障碍的习惯，同时要有好问的精神；三是及时做读书笔记，做到“不动笔墨不读书”；四是养成爱书护书的习惯。四、注重阅读方法的指导教给学生科学的阅读方法，是开展课外阅读活动的基础保障。我主要培养学生以下方法：一是阅读方式多样化，如默读、朗读、涌读、精读、略读等。要根据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思；三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味，庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、学校黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。书是知识的海洋，书是智慧的碧波，让书香伴随孩子们健康、快乐成长。