为受伤的孩子多一点爱.docx

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1、为“受伤”的孩子多一份爱摘要：随着离婚率的逐年攀升，许多完整的家庭解体。离异家庭幼儿的教育与成长问题日益突出，在父母离异的情况下，幼儿极易出现性格缺陷。剖析了解离异对幼儿性格发展的影响，并从家庭、幼儿园两个方面入手，提出了应对的策略。希望通过我们的努力，为“受伤”的孩子送去一份关爱，减轻父母离异对他们心理的伤害，帮助他们健康快乐的成长。关键：离异 ；幼儿；性格影响幼儿的健康成长，离不开良好的家庭环境。在诸多的环境要素中，家庭环境的良好尤为重要。但是，由于社会发展的变迁，社会生活方式的变革，近二十年来，我国离婚率逐年攀升，导致现如今的单亲家庭越来越多。围城大战，伤害最重的是孩子。家庭结构的裂变与

2、解体，是威胁幼儿健康成长的最复杂、最严重的精神危机之一。儿童成长环境的“绿洲”荒芜了，温馨的“童梦”被无情地撕碎了。因此，从儿童的性别、年龄、父母的教养方式等来了解父母离异对幼儿性格发展的影响，尽量减少父母离异对幼儿的伤害，帮助他们迅速良好地适应父母离异造成的生活环境的变化，是我们教育工作者普遍关心和迫切需要解决的问题。一、 父母离异对儿童性格发展的消极影响在家庭生活中，当夫妻之间的矛盾激化到了顶点，离婚也许就是双方最好的解脱。幼儿的性格是在生活过程中逐渐形成的，成人的态度和行为直接影响着幼儿性格的发展。离婚的家庭，从情感破裂开始，家庭人际关系失和，父母整日无休止地打闹，直至离婚的整个过程，既

3、是对孩子施加各种不良的影响、造成幼儿严重心理创伤的过程，也是使儿童形成不良性格特征的过程。有的幼儿因长期抑郁而逐渐形成孤僻，怯懦的性格，成为对他人、对社会都极其冷淡，缺乏信任感的人。有的幼儿由于长期生活在争吵打骂的环境中，变得情绪暴躁而形成蛮横、粗野、冷酷的性格。这些消极的性格特征，必将作用于同伴的交往活动中，随着时间的流逝，这种不良的影响不仅不会减弱、消失，反而会逐步积累、愈演愈烈，引起更加严重的交往困难，甚至交往障碍。幼儿的心智尚未成熟，对家庭结构的裂变他们无法预见，所以在事发后，在没有心理准备的情况下，幼儿常常会把父母离异的原因归结于自己，形成严重的心理创伤，再加上，幼儿大脑发育还没有成

4、熟，自我调节能力差，因此，更容易受到各种有害的刺激。（一）强烈的自卑感 离异必然要导致幼儿在父母这两个原本至爱的人之间做出痛苦的选择。有时他们会觉得自己非常多余，简直不应该存在。多数离异父母还会在幼儿面前攻击对方，甚至责骂对方品行不端，使父母在幼儿心目中的神圣地位大大受损，幼儿为自己拥有这样的父母而感到自卑。（二）孤僻，自我封闭强烈的自卑感使幼儿不能自如的与他人交往，惟恐被人轻视和排斥。当恐惧超过亲近别人的愿望时，就会压抑自己的欲望，对他人采取冷漠的态度。如果父母对幼儿不管不问，任其发展下去幼儿将会形成独来独往的性格。有许多幼儿对别人缺乏信任感，不喜欢参加集体活动，有意地躲避别人，把自己封闭起

5、来，为了避免孤独，他们常常会做“白日梦”，想象自己有一个幸福的家庭，在想象的世界中给自己创造出一个“朋友来”，并把他当作自己真正的朋友对待。越是这样幼儿的内心越是充满孤独，就有一种被遗弃的感觉。 （三）怯懦意志薄弱的离异家庭幼儿易形成怯懦的性格。其核心是害怕，是胆小怕事，容易屈服他人，无反抗精神，在困难面前惊慌失措。感情脆弱，经不住挫折和打击等等。父母离异后往往寄希望在子女身上，对孩子要求严格，使孩子望而生畏，老是担心自己使父母失望。使幼儿造成严重的心理创伤，表现出怯懦，不敢表达自己的心理感受。二、应对的策略（一）家庭方面1 .父亲或母亲要提高自身的素质父母是孩子的第一任老师，孩子最初的、最直

6、接的模仿对象就是父母。因为父母的素质是幼儿可以健康成长的关键，无论是正常家庭的父母还是离异家庭的父母都不例外。父母的素质包括以下几个方面：(1)高度的教育责任感辰辰的父母离异后，他归父亲抚养。父亲认为他是个累赘，于是把他交给奶奶抚养照顾。离园的时间到了，小朋友还在进行数学操作活动，可是，辰辰小朋友却东张西望，他的奶奶来接他时，发现他还没做完，就随便讲了一句：“呦，我们的辰辰怎么还没做完？”不料，话音刚落，辰辰却像一头发怒的小狮子。他在奶奶的肚子上，小腿左右开攻，噼里啪啦一顿拳打脚踢，还边哭边喊：“坏奶奶，坏奶奶”当周围的小朋友和一些家长围观、议论时，辰辰声嘶力竭地叫道：“不要你们看，你们给我滚

7、。”这是父母没有尽到应尽的教育责任而导致幼儿性格缺陷的典型案例。辰辰的父亲虽然争得了对辰辰的直接抚养权，但却没有对辰辰尽父亲的责任和义务，而是把辰辰推给爷爷奶奶，使辰辰完全失去了父母的抚爱。这样辰辰因与祖父母的代沟过大，难以沟通，最终导致性格缺陷。因此离异父母一定要有高度的教育责任感。(2) 科学的教养方式 父母离异后其对幼儿的态度很大程度上取决于他们的教养方式。溺爱型的父母，对孩子过于溺爱，百依百顺，以幼儿为中心，无原则的满足幼儿的一切要求。专制型的父母随心所欲的支配幼儿，全然不顾幼儿的感受，放任型的父母无视孩子的存在，对孩子不闻不问。这些都不是正确的教养方式，正确的教养应该是非常民主的。直

8、接抚养幼儿的一方，应尽全力为幼儿创造一个良好的环境由双方抚养的幼儿现在落到一个人头上，无论是随父亲还是母亲生活，都难免力不从心，这就给幼儿的身心健康埋下了隐患。所以，直接抚养子女的一方，应尽全力为子女创造一个良好的环境。首先，要在物质方面，满足子女正常的需要，让他们身心健康成长。其次，为孩子营造良好的文化氛围。父母是孩子塑造自我的镜子。作为单亲家庭的母亲，要求她注意自身对孩子行为方式、心理状态以及性格特征可能产生的巨大影响，时刻注意自己的言行举止，不在孩子面前表现出不良的习性，如说谎、失言及不负责任等。不根据自己的喜怒哀乐来对待孩子。平时要根据孩子的特点培养他的兴趣爱好。有时间经常带孩子去逛逛

9、书店，看看书画展，和孩子一起做做有趣的游戏等等，为孩子营造一个良好的文化氛围，使孩子尽快地从失去父爱的痛苦中走出来，逐渐养成开朗自信的性格。最后，母（父）亲在家里能学会克制自己的不良情绪，为孩子创造一种愉快的家庭氛围，让孩子感到愉快和安全，有利于孩子良好性格的形成和心理的健康发展。父亲或母亲要多和孩子沟通，使他们对现实有一个正确的态度，对生活充满自信心。尤其对不与其共同生活的另一方应该有一个正确的评价，不应该因为离异就在孩子面前讲他（她）的坏话、说三道四，以免造成子女对对方印象不好、怨恨、憎恨。甚至出现长大后替母杀父或替父杀母的恶性悲剧。因此，不要在孩子面前表现出一些不良的性格。如说脏话、撒谎

10、、等。不要用自己情绪的喜怒哀乐来对待孩子。除此之外，父母也要尽快地从离异的阴影中走出来，不要让自己的消极情绪影响到自己的孩子。多抽出一些时间来关心幼儿的学习和生活，尽可能的多与孩子在一起。对于年纪略大一点的孩子，父母要找一个合适的机会向幼儿解释离异的原因，让孩子知道父母是爱他们的。.重视幼儿交往能力的培养针对离异家庭幼儿本身的心情比较压抑、性格内向、不喜欢社交等特点，父亲或母亲让幼儿多接触社会、多为幼儿创设一些人际交往的的机会。如鼓励幼儿参加集体活动。在幼儿的各种活动中，集体活动最有利于帮助孩子形成良好的同伴关系，增强人际交际，同时还可以帮助幼儿形成谦让、支持、帮助、合作、共享等社会行为。另外

11、，由于家庭的离异，抚养他们的父（母）亲因为害怕幼儿受人欺负而总是把幼儿关在家里。这样，幼儿就失去了许多参加集体活动的时间和机会。因此，离异的父母，应多给他们机会，让他们多与伙伴一起游玩，多参加有趣的集体活动，这样既可以转移他们的不良情绪，又可以培养他们的兴趣爱好，从而使他们的精神生活更加充实，帮助他们从消极、悲观的情绪中解脱出来。（二）幼儿园方面1.要一视同仁、平等地对待离异家庭的儿童教师不要歧视离异家庭的幼儿，更不要挖苦他们，一方面要用平和的心态看待这群特殊的孩子，另一方面要教育班里的其他小朋友与他们友好的相处。离异家庭的孩子有些行为确实让人头疼，但是作为教育者，坚决不可以采取嘲笑、挖苦等方

12、法，对待幼儿，也不可以把幼儿推向被老师和同学孤立遗弃的边缘，更不可以采取过激的手段，在他们本来已经受伤的心灵上在撒一把盐，而使他们彻底的堕落。老师要同情离异家庭的幼儿，主动和他们交朋友，给他们精神上的蔚籍。使他们在一定程度上忘却痛苦。2.在教学活动中对离异家庭儿童进行教育首先，教师要借助情景教学经常有针对性地让离异家庭的小朋友在角色游戏中充当主角，或者有意识地让别的小朋友在角色游戏中找他们做伴。同时，要密切注意幼儿的“闪光”点对他们进行表扬和鼓励，上课时有目的让他们多参加讨论和回答。其次，要借助教学游戏等活动帮助幼儿释放“能量”。通常离异家庭幼儿心理都潜藏着一种“怨恨”和“不满”，通过打沙包或

13、丢沙包等活动，使幼儿可以用一种社会可以接受的方法来释放自己多余的“能量”。最后，在一些大型的文艺演出中，只要适合，要尽量先让这些小朋友参加演出和排练。在这样的群体活动中，他们憋在心里的闷气就会不知不觉地消散了。久而久之他们就愿意靠近老师，靠近小朋友了。3.在日常的生活中补爱，用爱心去软化离异家庭幼儿离异家庭的孩子都非常的孤独，他们需要更多的关心和照顾，教师在他们心目中的地位比其他成人高的多，所以，教师应该利用这个独特的优势，用爱心去包围他们，用爱心去温暖他们，去软化他们冰冷的心。早晨入园时，老师要主动与离异家庭的幼儿和家长打招呼，注意观察幼儿的身体状况和情绪表现。在进餐和分吃东西的时候，把幼儿

14、喜欢吃的东西多分给他们一点。幼儿生病的时候要多加关心与照顾，有些思想偏激的幼儿，为了发泄自己内心的痛苦，会做出伤害自己或他人的举动，所以要求老师要注意保护这些“问题”幼儿。教师对“问题”小朋友多一点关心不难做到，但又往往造成了这些小朋友得宠的心理。似乎这些都是理所当然的，于是产生另一个极端：我是特殊的，你们都要迁就我。这就为老师提出了一个新的“老”问题：孩子宠不得。如果老师的爱心有偏颇，那么就变成“慈母多败儿”。为了防止这一现象的发生，老师应及时调整教育的方法和手段，一方面继续“偏心”，一方面又暗下“狠心”严格要求他们，利用他们对教师的“依恋”，如果没有按老师的要求去做，达不到标准，就有意“冷

15、落”一下他们。一般来说，这类小朋友十分在意老师对他们的关心和爱护，当他们意识到自己如不能按老师的要求去做，就有可能失去老师的爱，他们就会努力。在这个时候，老师就要抓住这个有利的时机，引导他们去面对自己的处境，增强他们的自信心，让他们感到，要做个好孩子，要做个坚强的孩子。由此可见，真正的爱心，应建立在为了孩子健康成长的前提下，否则，爱心就可能变成溺爱。4.对幼儿进行抗挫折教育离异家庭的幼儿在他们的人生刚刚起步的时候，就经历了父母离异的暴风骤雨，他们比别的孩子更早更多的体验到了人生的酸甜苦辣，多了些成长的烦恼，老师更要有目的、有意识地培养他们克服困难的毅力和意志力，提高他们的抗挫折意识。在幼儿园的

16、一日生活的各个环节中培养他们做事的自觉性，有时可以在游戏活动中设置一些小障碍，小困难，有意识地让他们去克服，培养他们在完成任务过程中的坚持力。如果他们能完成得很好，老师可以表扬他们。5.要及时与家长沟通离异家庭幼儿的教育需要老师和家长的密切配合，双方一起为幼儿创造一个良好的成长环境。老师应经常向家长反映其幼儿在幼儿园的表现，并向家长提供教育幼儿的建议和方法。而家长应清楚的认识到自己的教养责任，密切配合老师来减少对幼儿的伤害。总之，父母离异给幼儿带来了极大的不幸，而离异家庭幼儿却是无辜的。所以我们要把他们与正常儿童同等对待,甚至要给与他们更多的爱和关怀,以保证离异家庭幼儿心理的健康发展,全民族素质的整体提高。