三明治式的批评教育最有效.doc

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1、三明治式的批评教育最有效在批评心理学中，人们把批评的内容夹在两个表扬之中从而使受批评者愉快地接受批评的现象，称为三明治效应。心理学家詹姆士曾说过“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”那些热情向上的孩子更是如此。所以，我们在批评教育孩子时，不要忘记用表扬包裹批评。中国有句老话说是打一个巴掌揉三下，打一巴掌给一个甜枣，或者叫“恩威并施”。如果把表扬视为正刺激，批评为负刺激的话，在这里，前一个表扬和后一个鼓励不是同一内容。看似表扬的多，但，被强化的仍然是批评。批评的时候，就好比在别人身上动手术，稍有疏忽，就会伤人，影响治疗效果。因此，批评必须谨慎又谨慎。批评孩子的时候还要注意场合，可以当外人的面夸

2、奖孩子，但是批评的时候，要注意在私下里进行。最高的批评境界是：设法使自己的意思暗暗移植给对方，使他觉得是自己在主动修正自己的行为而不是在你的批评之后。这种现象就如三明治，第一层是认同、赏识、肯定、关爱对方的优点或积极面，中间这一层夹着建议、批评或不同观点，第三层总是鼓励、希望、信任、支持和帮助，使之后味无穷。这种批评法，不仅不会挫伤受批评者的自尊心和积极性，而且还会积极地接受批评，并改正自己的不足方面。看看有位智慧的妈妈是如何做的：孩子打碎了一只碗，妈妈赶紧跑过来说：“孩子，让妈妈看看手有没有受伤啊？哦，没受伤还好。你一直做事情很仔细的，怎么会不小心打碎了碗呢？打碎碗会很容易让你和别人受伤的，

3、而且还浪费钱财。妈妈希望你以后拿碗的时候一定要小心一点儿，好吗？显而易见，这样的方式会让孩子很容易接受，并且确信妈妈是爱自己的。表扬-批评-鼓励，这种方式也叫三明治式批评，这种方式会使受批评者愉快地接受批评。为什么运用这样的批评方式就会产生如此大的效应呢？主要原因有如下几点：1.先表扬去除防卫心理人都有自我价值保护的本能，如果一开始就遭到直接的批评，严厉的指责，对方就会产生一种自然的反射状的防御反应以保护自我。一旦产生了这种防卫心态，就很难再听得进批评意见了，哪怕批评是很对的，也都将徒劳。因此，应先去除防卫心态的作用，使受批评者乐于接近批评者。在批评之前，先说些亲切关怀赞美之类的话，就可以制造

4、友好的沟通氛围，并可以让对方平静下来进行交往对话。2.能去除被批评人的后顾之忧许多破坏性的批评总是一而再，再而三地进行，批评结束时还让人心有余悸，让人搞不清楚是在受批评还是受惩罚，因此，总会有后顾之忧。而最后一个环节就起到了去除后顾之忧的作用。它常常给予挨批评者的鼓励、希望、信任、支持、帮助，使受批评者振作精神，重新再来，不再陷于泥潭之中。3.给受批评者留有足够的面子批评不是目的，只是手段，批评在于改善行为。因此，如何批评就特别讲究。通过表扬批评鼓励，既指出了问题，同时也易于让人接受，而且不留下后遗症。这主要要归功于这种批评不伤人的感情、不损坏人的自尊心，能激发人向善的良心，使人的积极性始终维

5、持在良好的行为上。“三明治”法使得父母在处理“惩罚”这件棘手的事情时减少了因孩子被激怒而引起的冲突。它的优点就在于，批评者在批评的同时提到了受批评者的长处，这实际上是在替受批评者辩护。孩子的能力、为人、学习是否努力等方面有很多可以肯定的地方。父母如果视而不见，孩子可能会觉得不公平，认为自己多方面的成绩或长期的努力没有得到应有的重视，而只因为一次失误就被抓住，并且他很有可能会感觉自己的父母是故意挑他的刺。而父母在批评的时候首先赞扬孩子，就是在避免误会，表明自己对他的承认，使他知道批评是对具体的事而不是对他这个人的，他自然也就放弃了用辩解来维护自尊心的做法。家长想要给孩子制作出美味的“三明治”，有些材料是必须准备好的：包容心一颗；能发现美的眼睛两只；夸奖三份，鼓励一斤；责备五两.值得一提的是，孩子一再犯错误又不肯改正，这种方法不但起不到教育作用，还会让孩子感觉父母或老师不过如此。这就应该调整批评方法了。