第六周备课杨遐.doc

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1、教学课题14 邮票齿孔的故事教学课时2备课教师陈少芳教学目标知识与技能：1、认读13个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度：培养学生默读课文的能力。过程与方法：1、通过默读大致了解课文内容，了解带齿孔的邮票是怎样发明的。 2、通过学习课文，培养做生活的有心人。教学重点与难点1、认读13个生字，会写12个生字。2、通过默读大致了解课文内容，了解带齿孔的邮票是怎样发明的。教学准备及手段生字卡片、教学挂图、四连张邮票、一张画有许多小图的大纸教 学 流 程动态修改部分第一课时一、导入1出示一张画有许多小图的大纸。（1）请大家想个办法，完整地撕下一张小图。（2）学生的方法

2、很多，予以表扬。（3）教师：大家很快就撕下了图片，可现在如果没有小刀、剪刀、尺子，只有一枚别针，你们怎么撕。（4）学生动手撕图片。2出示四连张邮票。（1）大家看看这四张邮票有什么特点？（2）请一个动手撕一张下来。（3）大家想知道这邮票上的齿孔是谁发明的吗？（4）今天，我们就来学习新课：邮票齿孔上的故事二、自由默读课文，找出生字三、再自由默读课文，讲讲课文大致讲了什么内容1学生自由汇报2教师归纳小结：讲述了英国发明家阿切尔在喝酒时，看到一位先生用别针刺邮票后顺利撕下邮票一事，他从中得到启发，发明了邮票打孔机。四、学习生字1出示生字卡片自由拼读。2讲识记生字读音方法。3组成小组互帮互学。4指定代表

3、小组赛读。5一学生领读出示无音节卡片测读。6组词后出示带有生字的句子读一读。五、自由通读全文，要求读得正确、流利，六、指导书写1出示生字词卡片认读。2组词。3讲识字方法。4教师范写，学生书写，教师指导。第二课时一、复习1出示带有生字的句子测读。2出示画有生字词的果树，摘取卡片测读。二、学习课文1自由默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的？2学生自由回答。3老师归纳（以练习方式出现）英国发明家阿切尔在小酒馆里被一个人用 的动作吸引住了，从中得到启示，发明了 。4自由朗读课文。5教师提问题：（1）看教学挂图，酒馆里一共有多少人？（5个，很多）（2）哪一个是阿切尔？（站起身的那个人）（3）为什么其它

4、人都没站起来，而阿切尔却站起来？（讨论后回答：因为阿切尔很留心观察生活，他看到这个人的动作，马上得到启示）（4）大家猜猜阿切尔成功的秘诀（原因）是什么？（聪明、认真、留心）（5）对，要成为一个发明家必须像阿切尔这样留心生活，及时发现，努力研究。如果具备了以上优点，大家也可以成为发明家。三、拓展学习1讲发明家的故事。2讲爱迪生名言：成功=天才+努力四、朗读课文板书设计： 看刺孔 邮票齿孔的故事 想发明欣赏一组邮票，让学生说说自己了解的关于邮票的知识。注意引导学生用比较概括的语言来说。学生观察要写的字，发现易错的地方和想要提醒的地方。说说自己发现的不方便之处以及想发明的东西。以后要多留心观察。教学

5、反思本课的内容距离学生比较遥远，但是利用多媒体课件可以拉近距离。学生从文中发现了发明家的特点，但是要学习还得靠平时。在生字方面，“使”和便“有部分同学混淆。教学课题15、画风教学课时2备课教师陈少芳 教学目标知识与技能：1、认读7个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文。3、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。情感与态度：1、培养学生热爱大自然的情感。 2、通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。过程与方法：继续培养学生独立学习的能力，能在学习的过程中提出不懂的问题。教学重点与难点1、鼓励学生进行独立学习，大胆地提出问题。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容

6、。3、正确、流利地朗读课文。教学准备及手段电脑课件、生字卡片教 学 流 程动态修改部分第一课时一、激情导入，揭示课题。1、教师板书-风，让学生认一认：这个字念什么？2、让学生结合资料介绍介绍：风。3、今天我们来学习画风（教师板书课题）请同学们读一读，说说看到题目有什么问题？二、学习本课生字和词语：1、让学生自己读课文，边读边标出生字词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况：（1）让学生

7、自己练习读一读。 （2）指名让学生到前面选读。（3）开火车，分小组读。（注意：在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。）看电脑，读词语：（先让学生自己练习读，再指名读：）旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝 a.让学生说说遇到了哪些难字，分小组说一说记忆字形的方法。b.教师板书学生遇到的难字，大家共同交流。c.动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起

8、看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况：* 指名读书，大家进行评价。* 想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是李卫、丹丹、小艺一起画画，他们遇到了一个共同的问题谁能画风，丹丹说画不出来，小艺开动脑筋画出了旗子飞舞的样子，其他同学在他的启发下，共同合作，用不同的景物描绘了风的样子。）5、学生自己读课文，一边读书一边提出不懂的问题，可以在书中做好记号。教师走下去巡视，收集学生的问题，及时记录下来。四、指导学生进行书写：1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。五、总结本课学习情况。第二课时一、复习巩固:1、做游戏：听字音找生字：（

9、1）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。（2）教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家当小裁判，看谁反应快。2、看电脑画面出示的词语，读词语：（先让学生自己练习读，再指名读： 旗子 擦去 洁白 显得 眨眼睛 小男孩 斜斜的雨丝 二、学习课文:1、教师范读:让学生在文中标出自然段。2、抓住重点学习课文:第一自然段:指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?(第一自然段讲李卫、丹丹、小艺一起画画，他们用画笔画出了房子、太阳、大树、小鸟。看着美丽的画面几位同学感到非常高兴。)教师指导学生朗读:结合语言文字体会同学们高兴的心情,读出高兴的语气。

10、(让学生自己练习,而后指名读,大家进行评价。)第二自然段-第八自然段:（1）教师出示课文中的插图,学生一边看插图一边说说图画的意思。（第一幅图：重点抓住同学们在画画的过程中遇到了困难；第二幅图：同学们共同努力，用画笔画出了不同的景象。）（2）教师：开始同学们不知道怎样画风，后来怎么画出不同的景象呢？咱们一起讨论讨论：看看课文中的小朋友是怎样开动脑筋的？（3）小声读第二、三自然段：* 边读边想:这个自然段告诉我们什么?(李卫提出了问题，丹丹说谁也画不出来) （结合学生回答的情况板书：画不出来）* 读到这里你有什么想法？（让学生大胆地谈自己的感受）* 练习分角色朗读，体会人物的想法。（4）指名读：

11、第四自然段，* 让学生谈谈读懂了什么？与大家交流。* 说说小艺为什么这样做？* 同桌间练习朗读。教师小结：在问题面前，小艺没有退让，她开动脑筋，想出了办法，真是一个敢于动脑筋的好孩子。在她的启发下，同学们怎样做的，你能认认真真地读读书，与大家说说吗？（5）让学生读第五自然段-第八自然段* 让学生在书中画出,同学们是怎么做的。（画出了被大树吹弯的小树、被风吹斜的雨丝、小男孩手中转动的风车。）板书这些要点。* 指名让学生谈想法,相互交流。* 学生练习分角色朗读,而后指名读,进行评价。* 思考:同学们,想一想:大家为什么能画出风呢?（有小艺的启发；大家知道通过不同的事物表现风；同学们能开动脑筋等。）

12、第九自然段:以小组为单位进行学习:边读边体会：为什么说，画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了？进行交流: 一阵风吹来，三个小同学对画中的景物产生联想，真切地感受到风中景物的动态美。结合课文内容展开想像：让学生观察画面，结合画面展开想象：如果让你也画一画风，你会怎样画呢？如果让你用动作表现风，你会怎样做呢？请学生结合一个话题在小组内说一说。学生在小组内交流。大家谈想法，看看谁最有创意。三、布置作业：1、自己开动脑筋，想想怎样表现风，试着做一做。2、在小组内练习分角色朗读课文，而后互评。板书设计： 旗杆 画风 风车 小树雨丝谜语导入。注意在读“眨”时提醒学生“眨眼睛”读时变成第二声，但是它本身

13、是第三声。让学生观察生字，提醒要注意的地方。在自己读懂的段落前面画上笑脸。看动态的画面，感受画面中景物的美。做完课后练习。教学反思本篇课文内容贴近学生生活，学生比较感兴趣，接受较快，在课文和课件提示下，同学门能动脑想出画风的更多方法。生字方面，“丹”和“眨”有同学错。教学课题16 充气雨衣教学课时2备课教师陈少芳教学目标知识与技能：1、会认“充”等14个生字，掌握两个多音字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。情感与态度：1、默读课文，知道充气雨衣时怎么发明的。 2、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。过程与方法：培养学生默读的能力和创新能力。教学重点与难点1、会认“充

14、”等14个生字，掌握两个多音字。2、想一想日常生活用品还有哪些需要改进的地方，提出来和大家讨论。教学准备及手段生字卡片、谜语、多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。二、识字1.自主识字、读中识字。 默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。 2.合作识字、游戏识字。 （1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，

15、互相帮助正音。 （2）开火车全班轮读生字。 （3）悄悄话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。 （4）接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名分段读课文。 第二课时一、导入： 1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？ 2.通读全文，整体感知课文内容。引读： （1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣- （2）晚上，小林躺在床上想：- （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读

16、第四、五自然段。 （4）在儿童用品展览会上，- 二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。 2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。 课件演示 普通雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。 5.思考、讨论。 （1）你还有比小林更好的办法吗？ （2）怎样才能使设想变为现实？ 三、朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。 2.组内赛读。 3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流） 2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 五、课后实践，劳动体验动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计： 16 充气雨衣 原因：雨湿裤脚发明新雨衣看表演出示课文插图，认识小朋友小林，跟他打招呼。你对于生字还有什么要提醒大家的？学生默读课文，思考：小林是怎样发明充气雨衣的？并板书“想做想-做-成功”。教学反思