《会变的小手套》反思.doc
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1、会变的小手套教学反思胡玉梅【片段一】:师:天气变得越来越凉了,我们的手会冷了,爸爸妈妈会给我们准备什么呢?生:手套师:你有手套吗?有几副呢?师:老师也有一副手套(展示实物)(揭示课题)【反思】:在课的开篇,我以课堂生活化的教学导入抓住学生熟悉的、感兴趣的生活事物展开 接近了学生与老师的距离,也引出了这节课的内容,这是再自然不过了。学生也很感兴趣,所谓“兴趣是学习的前提”,整节课学生爱学、想学、主动去学,这是我所钦佩的,充分调动了学生的积极性与主动性。 【片段二】: 师:下面我来进行个自我介绍(点击课件)我是由一副手套兄弟做成的,先把其中的一只翻过来做头,再用另一只的中指和无名指把第一只系好,小
2、指和食指做为小人的手臂,对了别忘了把大拇指塞进去,要不我就长小尾巴了。 说我是小考官,接下来我就要出考题了。a.(点击课件)小兔子的制作顺序,给回答对的小组加分。b.(点击课件)动手做公鸡。说说与做小兔有什么不同,给找出不同的小组加一分进行鼓励。【反思】:这一段我以手套兄弟的口吻开始游戏,将课堂教学的生活化合情合理的展开。在学生感兴趣的游戏中,通过发散性思维获得新的形象。这些新形象经过简单添加,装饰就会变成各种活泼可爱的小动物。这样的教学方法既拓展了学生的思维能力又培养了团队合作精神。这节课下来了,我认为美术教学中可以采用生活化倾向的教学手段。通过学生熟悉的各种生活元素把基础知识、技能技巧、作品欣赏和综合评价整合串联起来,以激发学生持久的学习兴趣。
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