六年级语文第四单元知识树 (2).ppt

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1、人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书 六年级语文上册 第四单元大荔县实验小学 李红英珍爱我们的家园珍爱我们的家园说教材说教材说建议说建议说课标说课标一、说课标一、说课标 说说课课标标总体目标总体目标单元内容标准单元内容标准知识能知识能力力过程方法过程方法情感态度情感态度1、认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。2、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。3、具有独立阅读的能力。注重情感体验，发展感受和理解的能力，初步具备搜集和处理信息的能力。1、发展语言的同时，发展思维能力。2、

2、学会运用多种阅读方法，在实践中学习和运用语文。3、积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。1、培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯。总总体体目目标标内内容容标标准准识字写字识字写字阅读阅读习作习作口语交际口语交际综合性学综合性学习习1.1.认识常用汉字认识常用汉字200200个，会写个，会写200200个。个。2 2、会用字典、词典，、会用字典、词典，有独立识字有独立识字的能力。的能力。3.3.能用钢笔书写正楷字，能用钢笔书写正楷字，用毛笔临用毛笔临摹正

3、楷字帖。摹正楷字帖。一、理论引领，说课程标准一、理论引领，说课程标准二、说教材二、说教材 说说教教材材教材编写特点教材编写特点 教材编写体例教材编写体例 单元知识结构单元知识结构 知识的立知识的立体式整合体式整合全面准确地全面准确地落实教学目落实教学目标标加强整合，是教加强整合，是教材成为互相联系材成为互相联系的整体的整体加加强强导导学学功功能能，倡倡导导自自主主、合合作作、探究的学习方式探究的学习方式口语交际口语交际习作习作”的的编排，加强指导，明编排，加强指导，明确要求确要求“综合性学习综合性学习”培养学生的语文培养学生的语文综合运用能力综合运用能力 教教材材的的编编写写特特点点加强语文学

4、习与加强语文学习与生活实际的联系生活实际的联系 单元导语单元导语 课例课例 连接语连接语 课后题课后题 口语交际口语交际和习作和习作 日积月累日积月累和成语故事和成语故事编编写写体体例例抓住关键词句，深入理抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。解课文，体会表达效果。积累语言，鼓励运积累语言，鼓励运用。用。把握主要内容，体会思想把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。感情，领悟表达方法。指导朗读、默读。指导朗读、默读。单元导语单元导语 1313、只有、只有一个地球一个地球 1414、鹿和、鹿和狼的故事狼的故事 1515、这片土这片土地是神圣的地是神圣的 1616、青山青山不老不老 回顾与拓

5、回顾与拓展展单单元元知知识识结结构构知识知识横向横向整合整合1、只有一个地、只有一个地球球 2 2、狼和鹿、狼和鹿的故事的故事 3 3、这片土、这片土地是神圣的地是神圣的 4 4、青山不、青山不老老爱护周围的环境爱护周围的环境燕燕子专列子专列一个小村一个小村庄的故事庄的故事（三下）（三下）珍爱我们的家园珍爱我们的家园只只有一个地球有一个地球这片这片土地是神圣的土地是神圣的保护环境保护环境红领巾红领巾真好真好清澈的湖清澈的湖水水（二上）（二上）知知识识的的纵纵向向整整合合 能力的纵向整合能力的纵向整合学习默读。学习默读。默读默读第一学段第一学段第二学段第二学段第三学段第三学段 初步学会初步学会默

6、读，做到不默读，做到不出声，不指读。出声，不指读。默读每分钟默读每分钟不少于不少于300字字能用普通话正确、流能用普通话正确、流利、有感情的朗读课利、有感情的朗读课文文。用普通话正确、流利、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文有感情的朗读课文朗读朗读学习用普通话正确、学习用普通话正确、流利、有感情的朗流利、有感情的朗读课文读课文低低中中高高三、说建议三、说建议 评价建议评价建议 课程资课程资源开发与源开发与利用利用 教学建议教学建议说说建建议议课标课标建议建议1 1、充分发挥师生、充分发挥师生双方在教学中的主双方在教学中的主动性和创造性动性和创造性2 2、教学中努力体、教学中努力体现语文的实践

7、性和现语文的实践性和综合性综合性3 3、重视情感、态度、价值、重视情感、态度、价值观的正确导向。观的正确导向。4 4、重视培养、重视培养学生的创新精神学生的创新精神和实践能力。和实践能力。教学建议教学建议1 1、课堂上默、课堂上默读和思考多一读和思考多一点，张弛有度，点，张弛有度，动静搭配。动静搭配。2、课堂上多安排快、课堂上多安排快速默读、浏览的训速默读、浏览的训练，进行具体方法练，进行具体方法的指导。的指导。3 3、做做好好不不同同文文体的分类阅读。体的分类阅读。4 4、利用摘抄法、利用摘抄法、收集资料法等收集资料法等深入深入 理解课文理解课文 5 5、在理解课、在理解课文的基础上，文的基

8、础上，提倡多角度有提倡多角度有创意的阅读。创意的阅读。6 6、课堂上做、课堂上做到读写结合。到读写结合。我我的的建建议议教学建议教学建议课标课标建议建议1 1、评价要有利于、评价要有利于激发学生学习祖国激发学生学习祖国语言的兴趣。语言的兴趣。2 2、阅读的评价要综阅读的评价要综合考察学生阅读过程合考察学生阅读过程中的感受理解和体验，中的感受理解和体验，要关注其阅读兴趣与要关注其阅读兴趣与价值取向阅读方法与价值取向阅读方法与习惯习惯。3 3、通过多种评价促进学生、通过多种评价促进学生具体明确、文从字顺的表达具体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和想法。自己的见闻、体验和想法。4 4、主要评价、

9、主要评价学生日常口语交学生日常口语交际的基本能力，际的基本能力，学会倾听、表达学会倾听、表达与交流。与交流。评价建议评价建议我的我的建议建议1 1、围绕目标，、围绕目标，抓住关键，突出抓住关键，突出重点，进行全面重点，进行全面综合的评价。综合的评价。2 2、采用多种评价、采用多种评价方式，促进学生发方式，促进学生发展。展。3 3、加强形成性评、加强形成性评价，记录学生点滴成价，记录学生点滴成长。长。4 4、应多采、应多采用激励性评用激励性评语，尽量从语，尽量从正面加以引正面加以引导。导。2 2、自然风光、日常生、自然风光、日常生活的话题等也都可以活的话题等也都可以成为语文课程的资源。成为语文课

10、程的资源。3 3、应高度重视课程、应高度重视课程资源的开发与利用，资源的开发与利用，通过多种途径提高学通过多种途径提高学生的语文素养。生的语文素养。1 1、语文课程资源包、语文课程资源包括课堂教学资源和括课堂教学资源和课外学习资源。课外学习资源。课课标标建建议议资源开发利用资源开发利用我的我的建议建议1、立足课本，挖、立足课本，挖掘语文素材。掘语文素材。2、联系生活，创建、联系生活，创建环境资源。环境资源。3、运用现代化媒体、运用现代化媒体手段，开发网上资源。手段，开发网上资源。4 4、开发地、开发地域资源。域资源。教材中安排的资料袋、阅读链教材中安排的资料袋、阅读链接、日积月累、课外书屋、展接、日积月累、课外书屋、展示台甚至插图，都是教材的有示台甚至插图，都是教材的有机组成部分，机组成部分，不足之处，敬请指正不足之处，敬请指正